簡易驗電器教學(xué)設(shè)計及課后反思

1、<簡易驗電器>教學(xué)設(shè)計 武泰閘小學(xué) 付婷一 教學(xué)目標(biāo)1. 初步了解物質(zhì)摩擦后所帶電荷的種類2. 會制作簡易驗電器以及了解它的原理.3. 培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科學(xué)探究能力.二 教學(xué)重難點學(xué)會制作簡易驗電器的方法;了解簡易驗電器的原理三 教學(xué)準(zhǔn)備玻璃瓶 鋁箔紙 銅絲 絲綢 毛皮 塑料棒 玻璃棒 錐子四 教學(xué)過程一. 談話導(dǎo)入1. 引入:師:生活中有很多有趣的現(xiàn)象(播放靜電現(xiàn)象的視頻)2. 體驗靜電現(xiàn)象小組實驗:拿出一根經(jīng)過摩擦的塑料尺,靠近碎紙屑,發(fā)現(xiàn)了什么?-摩擦過的塑料尺能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?生:塑料棒經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來了.師:生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見

2、,既然我們已經(jīng)知道了摩擦可以產(chǎn)生靜電,那能不能做一個檢驗器來檢驗靜電的存在呢?二. 新授1. 熟悉材料2. 小組交流制作方法有了這些工具,你知道我們該怎么做嗎?請小組之間討論一下.師:有哪個小組能夠說一說?3. 學(xué)生匯報:把一個玻璃瓶烘干,想辦法讓鐵絲穿過瓶蓋將鐵絲的一端做成鉤狀,另一端做成環(huán)狀,剪兩張長2厘米,寬1厘米的鋁箔紙片,紙片的頂端各穿一個小孔.將剪好的鋁箔紙掛在銅絲的鉤子上,放入瓶內(nèi),蓋好瓶蓋.4. 使用方法將絲綢摩擦過的玻璃棒輕碰驗電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片的變化。用不同的材料相互摩擦，再拿到驗電器上檢驗是否帶電。5. 交流小結(jié)誰能說一說,為什么瓶內(nèi)的鋁箔紙片有時張開,有時合攏

3、?三 活動評價n 我的驗電器是用_做成的。n 我用_ 和_ 進行摩擦，檢驗的結(jié)果是_ _ 。n 我的新發(fā)現(xiàn)是_ 。四 課后延伸想辦法檢驗帶電物體帶的是哪種電荷?看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多簡易驗電器教學(xué)反思經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，兩次磨課和四十分鐘的課堂教學(xué)，簡易驗電器的教學(xué)內(nèi)容終于結(jié)束了，回顧本節(jié)課的方方面面，我反思如下：1、材料的選擇在本節(jié)課中，實驗材料雖不多，但是材料的選擇非常重要。為此，我一遍遍的嘗試，選出效果最明顯的鋁箔紙片和銅絲，為了便于觀察將塑料瓶改為玻璃瓶。為了保證活動效果，所有的材料由我事先準(zhǔn)備，完全統(tǒng)一。其實，我可以鼓勵學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，調(diào)動學(xué)生的興趣。同時，可以使制作的作品更加有創(chuàng)意和特

4、點。2、課堂時間分配 開課伊始，我花了太多的時間在原理的講解上面，而相對學(xué)生活動的時間較少，這其實與我原先的教學(xué)設(shè)計相悖，但由于兩次試教實驗現(xiàn)象的不明顯，我臨時改變策略的。同時，也是為了讓學(xué)生能夠通過原理來設(shè)計制作一個驗電器。其實，我這種思維有點科學(xué)的實驗探究，但殊不知，這與科學(xué)課是完全不同的。在原理講解這部分也存在很多的不充分，沒有抓住學(xué)生的身心特點，適時予以點撥，而是一味的追求準(zhǔn)確的科學(xué)概念和科學(xué)知識。打擊了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛漸趨沉悶。在今后的科技制作活動課中，應(yīng)該將時間還給學(xué)生，多給學(xué)生時間去動手，去探究。學(xué)生看到了現(xiàn)象，自然有話可說。同時，在課堂中，應(yīng)該多給學(xué)生一些肯定和鼓勵。 這節(jié)課的導(dǎo)入部分，潘老師給予肯定，