2020年中學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)試題及答案：職業(yè)理念

1、2020年中學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)試題及答案:職業(yè)理念2017年中學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)試題及答案:職業(yè)理念單項(xiàng)選擇題1.素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)象是()A.中小學(xué)教育B.幼兒教育、中小學(xué)教育C.幼兒教育、中小學(xué)教育、高等教育D.幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育【參考答案】Do素質(zhì)教育是連貫的、全過(guò)程的教育活動(dòng)。素質(zhì) 教育貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級(jí)教育, 素質(zhì)教育同時(shí)貫穿于普通教育、職業(yè)教育等不同類型的教育。故選D項(xiàng)。2.近日，我國(guó)把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，將其作為體育 課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)，將學(xué)生足球特長(zhǎng)水平納 入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，寫(xiě)實(shí)記錄，形成檔案。

2、針對(duì)這一做法，結(jié)合 素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是()。A.有利于促進(jìn)學(xué)生的全而發(fā)展B.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)D.有利于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)【參考答案】Do將足球納入體育課程的內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生 的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué) 生學(xué)業(yè)成績(jī)受多種因素的影響，體育教育對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響 是不確定的。3.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。 其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是()A.平等關(guān)系B.上下級(jí)關(guān)系C.相互促進(jìn)關(guān)系D.授受關(guān)系【參考答案】D。師生在教育內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系：(1)從教師與 學(xué)生的社會(huì)角色規(guī)定的意義

3、上看，教師是傳授者，學(xué)生是受授者；(2)學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條 件；對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。4.青春初期的孩子身高體重的增長(zhǎng)已達(dá)到較高水平，而骨化過(guò)程 遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有()A.順序性B.不均衡性C.階段性D.個(gè)別差異性【參考答案】Bo個(gè)體身心發(fā)展的不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水 平或成熟的時(shí)期是不平衡的，這是個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性的表現(xiàn)。材料分析題我的一位朋友小朱，在他上初中二年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)騎自行車回 家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語(yǔ)老師剛好經(jīng)過(guò)，他充滿希望 地以為老師會(huì)扶起他，并送他回家，可是，老師卻如根本就沒(méi)

4、有看 到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)也不錯(cuò)的他，開(kāi) 始討厭上英語(yǔ)課，繼而逃課，因而被冠以問(wèn)題學(xué)生的名頭。他越來(lái) 越不喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)也越來(lái)越差，最后初中畢業(yè)就結(jié)束了學(xué)業(yè)。小 朱至今訴說(shuō)這一經(jīng)歷時(shí)，仍然難以釋?xiě)选Ｕ?qǐng)從師生關(guān)系的影響的角度對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮?1)首先，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn) 行的保障。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生安全感，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣、學(xué)習(xí)的注意力， 啟發(fā)學(xué)生的積極思維， 樂(lè)于接受教師的引 導(dǎo)和影響;相反，師生關(guān)系緊張，師生互不信任、彼此冷漠將會(huì)干擾 教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng) 的催化劑。良好的師生關(guān)系一方面

5、能使學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的情 感，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有利于教師教學(xué)水平的 發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的雙贏局而。而材料中教師的做法卻使得 小朱對(duì)英語(yǔ)老師不再信任、不再愛(ài)老師，繼而對(duì)英語(yǔ)課失去了興趣, 最終越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。(2)教師和學(xué)生應(yīng)該做到尊師愛(ài)生和心理相容。尊師就是尊重 教師，尊重教師的勞動(dòng)和教師的人格與尊嚴(yán)，對(duì)教師要有禮貌，了 解和認(rèn)識(shí)教師工作的意義，理解教師的意愿和心情，主動(dòng)支持和協(xié) 助教師工作，虛心接受教師的指導(dǎo);愛(ài)生就是愛(ài)護(hù)學(xué)生，它是教師熱 愛(ài)教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，是教 師的基木道德要求，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)他人、熱愛(ài)集體的道德情感 基礎(chǔ)。尊師和愛(ài)生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài) 獲得學(xué)生的尊重，這種尊重又可激發(fā)教師工作的熱情。材料中，小 朱同學(xué)尊重?zé)釔?ài)老師，可老師卻對(duì)他沒(méi)有關(guān)愛(ài)，于是，小朱對(duì)老師 的尊重也逐漸消失。心理相容即教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一 致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。 在日常的教學(xué)過(guò)程中可以看到，學(xué)生對(duì)所學(xué)各門(mén)課程是有不同感情 的，它影響著學(xué)生注意力和時(shí)間的分配，導(dǎo)致學(xué)生各門(mén)課程學(xué)習(xí)的 不平衡，這都可以從師生心理關(guān)系、情感等因素上找到原因。教學(xué) 中會(huì)出現(xiàn)師生心理障礙， 要消除這種心理障礙， 增強(qiáng)師生之間的心