《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、元日教學(xué)設(shè)計(jì)2014年 12 月元日教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 ：元日是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤懙囊皇字?shī)作。元日”就是農(nóng)歷正月初一。這首詩(shī)描寫了新年元日熱鬧、歡樂和萬 象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：美觀地體會(huì)詩(shī)1. 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、 書寫。2. 借助注解，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，人除舊迎新、追求美好生活的情感和樂觀自信的情緒。3. 能誦讀古詩(shī)，默寫古詩(shī)。讓學(xué)生借助注解理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人積極向上、樂觀自信的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞。教學(xué)過程 ：、圖片導(dǎo)入，激趣釋題1、師：我們

2、先來欣賞一組圖片，你們可要睜大眼睛仔細(xì)看哦！播放有關(guān)春節(jié)的圖片，配以歡快的音樂）師：這些圖片讓你聯(lián)想到什么節(jié)日呢？生：過年，過春節(jié)。師：你們?cè)趺粗朗谴汗?jié)？生：我們過年也會(huì)放鞭炮、掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)。師：對(duì)，這些都是我們中華民族過年時(shí)常見的習(xí)俗。同學(xué)們，你 們過春節(jié)還會(huì)做些什么呢？生：放鞭炮、領(lǐng)紅包、吃餃子2、師：說得真好！看得出你們都很喜歡過春節(jié)。這節(jié)課，我們就一起穿越到宋朝，去看看那時(shí)的春節(jié)是怎樣過的，好不好？師：古時(shí)候的春節(jié)還有一個(gè)名字呢，誰知道？（板書：元日）元 日是農(nóng)歷的哪一天？生：正月初一。師：對(duì)，“元日”就是農(nóng)歷的正月初一，也就是我們常說的“大 年初一”。我們一起讀：元日！ （生齊讀

3、）二、初讀古詩(shī)，初知詩(shī)人1、師：請(qǐng)打開課本第 164 頁(yè)，大聲、自由地朗讀元日這首 詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 （目光巡視，看誰讀得認(rèn)真、讀得好）師：剛才大家讀得很投入。誰能當(dāng)個(gè)勇敢的孩子，來朗讀一下這 首詩(shī)。（提兩三位，評(píng)價(jià)：你讀得真響亮，還讀出了節(jié)奏呢！你的節(jié) 奏感真強(qiáng)！ 你還讀出了喜悅之情， 老師從你的朗讀中體會(huì)到你很喜歡古詩(shī)師：剛才幾位同學(xué)讀得非常棒，我們像他們那樣，一起讀一遍。齊讀）2、師：關(guān)于這首詩(shī)，里面還有一個(gè)故事呢！你們想聽嗎？生：想聽！師：寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫什么來著？（故做忘記）生：王安石。師：王安石是宋朝人，他很有才華，是一位著名的文學(xué)家，也是 一位了不起的政治家。通過不懈

4、努力，這一年，他終于當(dāng)上了一人之萬人之上的宰相。王安石特別高興，心想：手中有了權(quán)力，就可以 為老百姓做更多的好事了。 大年三十的晚上， 王安石一邊喝著屠蘇酒，一邊在心里作著宏偉計(jì)劃， 不知不覺就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 突然一陣響聲把他吵醒了（播放鞭炮錄音） ，好熱鬧的鞭炮聲??！王安石睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)亮了， 溫暖而明亮的陽(yáng)光透過窗戶，斜射在早已準(zhǔn)備好的春聯(lián)上，紅紅的春聯(lián)在陽(yáng)光的照耀下格外醒目。此時(shí)的王安石睡意全無，披衣而起開始吟誦： （課件朗讀元日）三、細(xì)品古詩(shī)，感受詩(shī)意1、解字詞：師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)老師剛才講的故事和課本 165 頁(yè)的注釋，默 讀這首詩(shī)，同桌兩個(gè)人互相說說詩(shī)句的意思，提出不懂的問題。

5、開始 吧?。ㄉ詫W(xué)，師巡回指導(dǎo)）師：同學(xué)們學(xué)得多認(rèn)真啊，現(xiàn)在是你們展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了?？?，老師把詩(shī)中的一些詞語請(qǐng)了出來，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞 語，指名讀，齊讀。）師：這里還有兩個(gè)生字呢，怎樣才能記住它們呢？（指名說）你 說得真好！這兩個(gè)生字，我們不但要會(huì)寫，還要寫得端正漂亮。請(qǐng)看 老師怎樣寫。（師范寫，講解）寫“屠”字的時(shí)候，尸字頭的一撇要 寫長(zhǎng)一點(diǎn)，包住下面的者字。者字要寫得小一點(diǎn)，扁一點(diǎn)。寫“曈” 字的時(shí)候，左邊的日要寫得窄一點(diǎn)，小一點(diǎn)，右邊的童字要寫得長(zhǎng) 點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)，中間的橫和下邊的橫要稍長(zhǎng)些，這樣字才立得正，站 得端。請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在小字本上每個(gè)字寫兩遍。 （生寫）師：寫

6、完的同學(xué)都已經(jīng)坐端正了，表現(xiàn)非常好。我們?cè)賮砜催@些 詞語。誰能說說它們的意思？（指名回答，相機(jī)出示圖片，解說。 ） 如屠蘇：是一種藥酒，專門在春節(jié)喝的。新桃：新的桃符，桃符有避 邪的作用，后來演變成現(xiàn)在的春聯(lián)。 “舊符”是什么意思？（指名說）師：還有不理解的地方嗎？（指名說，用近義詞、換一種說法等 方式解釋。）如一歲：一年；除：過去了；入：吹進(jìn)；總：都。2、明詩(shī)意：師：都理解了，非常好！誰愿意再來讀讀這首詩(shī)，讀出你對(duì)詩(shī)句 的理解和感受?。ㄖ该x）（評(píng)價(jià)：從你的朗讀中，我感受到了春節(jié)的 喜慶氣氛。從你的朗讀中，我體會(huì)到了你很喜歡過春節(jié)。 ）師：同學(xué)們，我們合作對(duì)讀好不好？我讀第一句和第三句，你們

7、 讀第二句和第四句。 （師生對(duì)讀）男女生對(duì)讀，女生讀一、三句，男 生讀二、四句，看誰讀得更有韻味、更有春節(jié)的氣氛！ （男女生對(duì)讀）起讀一遍。（齊讀）師：讀得真好！老師這里有幾幅畫，你們能為它們配上合適的詩(shī) 句嗎？（出示圖畫，生齊答）師：誰來說一說， 這首詩(shī)都描繪了哪些過年的習(xí)俗？你是從哪里 讀出來的？生 1：放鞭炮。（師板書）我是從“爆竹聲中一歲除”中讀出來的。（指導(dǎo)讀好該句）生 2：喝屠蘇酒。我是從“春風(fēng)送暖入屠蘇”中讀出來的。 （指 導(dǎo)讀好該句）生 3：貼春聯(lián)。我是從“總把新桃換舊符”中讀出來的。 （指導(dǎo) 讀好該句）師：還有一句詩(shī)沒有說，“千門萬戶曈曈日” 是什么意思呢？ （生 說）對(duì)，這

8、句不是過年的習(xí)俗，詩(shī)人寫這一句，是為了表達(dá)什么呢？生：詩(shī)人是想表達(dá)他的好心情， 元日這一天的天氣很好， 很暖和， 他的心情很陽(yáng)光。師：說得真好！記得這句話嗎？一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于 晨。春節(jié)的清晨，陽(yáng)光這么好，預(yù)示著這一年， 3、悟詩(shī)情：師：面對(duì)著這樣熱鬧、祥和的景象，作為宰相的王安石，心里會(huì) 想些什么呢？生 1：他想新的一年中生活會(huì)更好。生 2：他想為老百姓做更多的好事。生 3：他希望老百姓的生活越過越幸福。師：是啊，身為宰相，王安石祈求全家幸福，更祈求天下老百姓 幸福，他這樣想，也這樣做，他認(rèn)為自己有能力做好，所以他此時(shí)的 心情是什么樣的？生：很高興，很快樂。師：讓我們一起朗讀這首詩(shī)

9、，讀出詩(shī)人的好心情！ （生齊讀）師：詩(shī)人的志向就是在全國(guó)上下推行新政策， 讓老百姓過上好日 子，作為宰相的王安石對(duì)此充滿信心，他忍不住大聲吟道： “爆竹 -”生齊讀）師：春節(jié)即將來臨，讓我們帶著對(duì)春節(jié)的喜悅，對(duì)美好生活的祝 福，一起吟誦：“爆竹 -”（生齊誦）四、拓展延伸 ，感受傳統(tǒng)師：同學(xué)們，除了春節(jié)，我國(guó)還有很多傳統(tǒng)佳節(jié)呢！ 誰來說一說？指名說，課件出示）師：在這些節(jié)日中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？（指名說）師：關(guān)于這些節(jié)日的古詩(shī)詞也有很多，誰會(huì)背？（指名背詩(shī)）師：同學(xué)們會(huì)的可真多！老師也搜集了一些，一起來看。 （課件 出示，各種形式讀。）五、吟唱詩(shī)韻，感受快樂師：時(shí)間過得真快啊，我們從春節(jié)一路走來，轉(zhuǎn)眼間，又到春節(jié) 了。（課件出示元日 ）這首詩(shī)大家能背下來嗎？一起背一遍。 （齊 背）詩(shī)不但可以背，還可以唱呢！一起來聽。