廣州市中小學(xué)代課教師轉(zhuǎn)公辦教師招錄考試教育教學(xué)技能考試大綱

1、附件六 廣州市中小學(xué)代課教師轉(zhuǎn)公辦教師招錄考試教育教學(xué)技能考試大綱（高中教師版）廣州市教育局教學(xué)研究室2009年5月考試性質(zhì)本大綱根據(jù)廣東省解決中小學(xué)代課教師問題工作方案（粵府辦200857號(hào)）和廣東省教育廳、廣東省財(cái)政廳、廣東省人事廳、廣東省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳關(guān)于在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)代課教師中首次招錄公辦教師的通知（粵教師200870號(hào)）精神和廣州市教育局、廣州市財(cái)政局、廣州市人事局、廣州市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、廣州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局關(guān)于印發(fā)廣州市解決中小學(xué)代課教師問題工作方案的通知（穗教組人200914號(hào)）、關(guān)于我市解決中小學(xué)代課教師問題的實(shí)施意見（穗教組人20

2、0932號(hào)）的有關(guān)規(guī)定，為符合參加招錄考試條件的代課教師參加我市中小學(xué)代課教師轉(zhuǎn)公辦教師招錄考試而編寫。本大綱既體現(xiàn)個(gè)別性，又強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，除個(gè)別項(xiàng)目有所調(diào)整外，基本按照廣東省代課教師轉(zhuǎn)公辦教師招錄考試教育教學(xué)技能考試大綱（高中教師版）的內(nèi)容和形式，旨在考查和評(píng)估代課教師對(duì)教育、教學(xué)技能等一般性知識(shí)的理解能力和實(shí)際應(yīng)用水平；考試內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)性、通用性、針對(duì)性和實(shí)踐性。本考試結(jié)果將作為代課教師能否被招錄為公辦教師的依據(jù)之一。.考試內(nèi)容命題以本大綱為依據(jù)。本大綱的考核要求分為“識(shí)記”、“理解”、“簡(jiǎn)單應(yīng)用”、“綜合運(yùn)用”四個(gè)層次，具體含義是：識(shí) 記能正確認(rèn)識(shí)和表述科學(xué)事實(shí)、原理、概念和規(guī)律，知道該

3、課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并能進(jìn)行正確的選擇和判斷。理 解能將所學(xué)知識(shí)加以解釋、歸納，能領(lǐng)悟某一概念或原理與其他概念或原理之間的聯(lián)系，理解其引申意義，并能做出正確的表述和解釋。簡(jiǎn)單應(yīng)用能用所學(xué)的概念、原理、方法正確分析和解決較簡(jiǎn)單的問題，具有分析和解決一般問題的能力。綜合應(yīng)用能靈活運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，分析和解決比較復(fù)雜的問題，具有一定解決實(shí)際問題的能力。教育教學(xué)技能科目考試內(nèi)容包括教育技能和教學(xué)技能兩部分?？荚嚨木唧w知識(shí)范圍及要求如下：第一部分 教育技能一、高中教師的教育素養(yǎng)（一）考核知識(shí)點(diǎn)1教育目的論2高中教育的性質(zhì)和職能3教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)4高中的師生關(guān)系（二）考核要求1識(shí)記（1）教育目的論、素質(zhì)教

4、育（2）學(xué)校教育制度（3）師生關(guān)系（4）教師專業(yè)發(fā)展、教師資格2理解（1）我國(guó)教育目的與素質(zhì)教育的關(guān)系（2）中等教育在社會(huì)發(fā)展中的作用（3）高中師生關(guān)系的特點(diǎn)（4）高中教師的角色和素質(zhì)結(jié)構(gòu)3簡(jiǎn)單應(yīng)用（1）高中的全面發(fā)展教育（2）高中教師的專業(yè)發(fā)展4綜合應(yīng)用（1）高中教師的素質(zhì)修養(yǎng)（2）高中師生關(guān)系的協(xié)調(diào)二、高中德育的實(shí)施（一）考核知識(shí)點(diǎn)1高中生思想品德的特點(diǎn)2高中德育的基本原則3高中德育的實(shí)施途徑4高中德育方法的運(yùn)用（二）考核要求1識(shí)記（1）高中生思想品德的特點(diǎn)（2）高中德育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)（3）高中德育的主要實(shí)施途徑（4）德育的方法2理解（1）德育的基本原則（2）高中階段教育性活動(dòng)與交往的意義（

5、3）德育方法的特點(diǎn)3簡(jiǎn)單應(yīng)用（1）高中德育的實(shí)施途徑（2）高中德育方法的運(yùn)用4綜合應(yīng)用（1）高中德育原則的貫徹與落實(shí)（2）高中德育資源的開發(fā)與利用三、高中班主任工作（一）考核知識(shí)點(diǎn)1班主任工作的意義2班主任的角色和職責(zé)3高中班主任工作的基本內(nèi)容4高中班主任工作的方法（二）考核要求1識(shí)記（1）班級(jí)的含義（2）班級(jí)的功能（3）高中班主任的工作職責(zé)（4）班級(jí)管理的方法2理解（1）班主任工作的意義（2）高中班主任的角色（3）高中班主任工作的基本內(nèi)容3簡(jiǎn)單應(yīng)用（1）班級(jí)管理方法的運(yùn)用（2）高中班級(jí)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)（3）學(xué)生個(gè)別教育方案的設(shè)計(jì)（4）高中班主任工作總結(jié)4綜合應(yīng)用（1）高中班集體的組織和培養(yǎng)（2

6、）對(duì)各種類型學(xué)生的分析及教育四、高中課外校外教育活動(dòng)和共青團(tuán)工作（一）考核知識(shí)點(diǎn)1高中的課外校外活動(dòng)2高中的課外校外教育工作3共青團(tuán)的性質(zhì)、組織機(jī)構(gòu)和基本任務(wù)4高中共青團(tuán)組織的教育功能（二）考核要求1.識(shí)記（1）課外校外活動(dòng)的特點(diǎn)（2）課外校外教育工作的意義（3）共青團(tuán)的性質(zhì)、組織機(jī)構(gòu)2.理解（1）高中課外校外教育工作的任務(wù)（2）高中課外校外教育工作的內(nèi)容及組織形式（3）共青團(tuán)的基本任務(wù)（4）共青團(tuán)組織的教育功能3簡(jiǎn)單應(yīng)用（1）高中課外教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（2）高中校外教育活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)4.綜合應(yīng)用高中課外校外教育工作的基本原則第二部分 教學(xué)技能一、教學(xué)設(shè)計(jì)技能（一）考核知識(shí)點(diǎn)1. 教學(xué)目標(biāo)

7、編制技能2. 教案編制技能（二）考核要求1識(shí)記教學(xué)目標(biāo)的含義教學(xué)目標(biāo)的類別教案的構(gòu)成要素教案的基本形式2 理解編制教學(xué)目標(biāo)的前提條件教學(xué)目標(biāo)的功能教學(xué)目標(biāo)的陳述要求教案編制的要求教案編制的程序3 簡(jiǎn)單應(yīng)用認(rèn)知目標(biāo)的陳述能力目標(biāo)的陳述情感目標(biāo)的陳述記敘式教案的編制表格式教案的編制卡片式教案的編制4綜合應(yīng)用編制教學(xué)目標(biāo)編制教案評(píng)析某一教學(xué)目標(biāo)二、課堂教學(xué)技能（一）考核知識(shí)點(diǎn)1. 導(dǎo)入技能2. 講授技能3. 提問技能4. 板書技能5. 課堂小結(jié)技能6. 教學(xué)管理技能（二）考核要求1識(shí)記導(dǎo)入的類型導(dǎo)入的程序講授的基本形式提問的類型板書的類型教學(xué)管理的內(nèi)容課堂小結(jié)的含義2理解情景導(dǎo)入溫故導(dǎo)入問題導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)

8、導(dǎo)入懸念導(dǎo)入觀念沖突導(dǎo)入講授的作用講授的基本要求提問的功能提問的要求提問的方法板書的基本作用板書的基本要求教學(xué)管理的方法課堂小結(jié)的要求課堂小結(jié)的方法3簡(jiǎn)單應(yīng)用導(dǎo)入設(shè)計(jì)講述式講授講解式講授講讀式講授講演式講授列舉提問的例子提綱式板書詞語(yǔ)式板書表格式板書線索式板書圖文式板書關(guān)系圖式板書常規(guī)教學(xué)管理課堂小結(jié)設(shè)計(jì)4綜合應(yīng)用板書設(shè)計(jì)突發(fā)事件處理三、教學(xué)評(píng)價(jià)技能（一）考核知識(shí)點(diǎn)1課堂教學(xué)評(píng)價(jià)2學(xué)生評(píng)價(jià)技能3教學(xué)反思技能（二）考核要求1識(shí)記課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的含義課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的含義教學(xué)反思的含義教學(xué)反思的要求2理解課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)

9、價(jià)的意義學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法教學(xué)反思的特征教學(xué)反思的內(nèi)容教學(xué)反思的意義教學(xué)反思的形式3簡(jiǎn)單應(yīng)用定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)紙筆考試題目的編制表現(xiàn)性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)4. 綜合應(yīng)用學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)反思自己的教學(xué)活動(dòng)考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、考試方法閉卷，筆試。考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分100分。二、試卷內(nèi)容比例 教育技能占50，教學(xué)技能占50。本考試科目不指定參考書。三、試卷題型和比例本科目考試的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、判斷題、應(yīng)用設(shè)計(jì)題、案例分析題。各題型的題量、分值見下表。題型題量分值單項(xiàng)選擇題20題（教育技能10題；教學(xué)技能10題）20分（每小題1分）判斷題15題（教育技能7題；教學(xué)技能8題）30分（每小題2分）應(yīng)用

10、設(shè)計(jì)題3題（教育技能1題；教學(xué)技能2題）35分案例分析題1題（教育技能）15分合計(jì)39題100分四、試題難度比例 容易題約占30，中等偏易題約占30，中等偏難題約占20，難題約占20。題型示例一、單項(xiàng)選擇題。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1. 我國(guó)教育目的最基本的理論基礎(chǔ)是 （ ）A. 社會(huì)本位論 B. 個(gè)人本位論 C. 馬克思主義 D. 人的全面發(fā)展理論2在課堂教學(xué)中，提問環(huán)節(jié)尤為重要。教師在提問的過程中應(yīng)注意的原則包括：提問應(yīng)有充分準(zhǔn)備； 提問可帶有隨意性；提問應(yīng)以教師為中心；提問寧精勿濫 （ ）A B C D二、

11、判斷題。判斷下列每小題的正誤。正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“”；錯(cuò)誤的打“×”。1. 課外活動(dòng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)必不可少的途徑之一。 （ ）2. 教學(xué)重點(diǎn)即是教學(xué)難點(diǎn)。 （ ）三、應(yīng)用設(shè)計(jì)題。要求：設(shè)計(jì)要針對(duì)問題，目的明確，內(nèi)容完整，思路創(chuàng)新。1結(jié)合工作實(shí)際，舉例說明在高中階段有效運(yùn)用說理教育法的基本設(shè)想和實(shí)施步驟。2課堂上，如果學(xué)生出現(xiàn)如下情況，你怎樣處理？請(qǐng)說明理由。有個(gè)學(xué)生低著頭，專心看他的漫畫書。有兩個(gè)學(xué)生正在小聲地說著什么。有個(gè)學(xué)生突然指出：“老師，你（在黑板上）有個(gè)字寫錯(cuò)了！”3從你教過的內(nèi)容中，選一課時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。要求：教學(xué)方案的設(shè)計(jì)必須包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方

12、法和簡(jiǎn)要的教學(xué)過程。四、案例分析題。要求：指出案例表明的現(xiàn)象，提出分析的依據(jù)，分析案例的內(nèi)容，解釋其原因。案例：請(qǐng)根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)分析劉老師對(duì)李明的教育策略，談?wù)劙咐o你的啟發(fā)。剛接手高一（3）班的班主任劉老師發(fā)現(xiàn)班里的李明同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，每次考試成績(jī)都在班級(jí)前10名，但就是不合群，很少參加班級(jí)集體活動(dòng)，在全校性活動(dòng)中也總是默默無聞地坐在角落里。為了打開他的心結(jié)，走進(jìn)他的心靈，劉老師選擇對(duì)他的父母、鄰里和初中老師進(jìn)行訪問，逐漸了解到他的心理癥結(jié)。原來他在初中曾因家境貧寒，繳不起補(bǔ)課費(fèi)，在其學(xué)校毗鄰的小學(xué)敲詐小學(xué)生的錢，被學(xué)生家長(zhǎng)扭送到派出所。此事對(duì)他的打擊很大，從此他就像變了一個(gè)人似的，整天在學(xué)校抬不起頭來。了解了真相后，劉老師通過找他談話，列舉了愛迪生、培根、丘吉爾等名人的優(yōu)缺