出塞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、出塞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、了解詩(shī)歌大意，能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，揣摩理解詩(shī)句含義，體會(huì)邊塞詩(shī)歌 的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)之情。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。3、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、詩(shī)歌是中華文化的瑰寶。尤其是一些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，讀起來(lái)更是令人回 味無(wú)窮。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首這樣的詩(shī)歌，它就是被稱為唐人七絕的壓卷 之作一一出塞。(1)、學(xué)生讀題，師板題。(師一邊板書一邊提醒學(xué)生注意“塞”獨(dú)sd i,下面 是“土”)(2) 、學(xué)生齊讀詩(shī)題。2、“塞”是什么意思？誰(shuí)來(lái)介紹“出塞”？這首詩(shī)是

2、誰(shuí)寫的？介紹一下王昌 齡。3、帶著對(duì)詩(shī)題和詩(shī)人的了解，再來(lái)讀一讀詩(shī)題。二、誦讀詩(shī)歌，感知大意。（一）、讀通讀順。1學(xué)習(xí)詩(shī)歌最重要的是讀好詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的 幾個(gè)多音字。2、指名讀詩(shī)。（注意正音：人未還 hud n飛將ji a ng不教ji a o）3、全班一起練讀。（二）、讀好節(jié)奏。1聽老師讀讀這首詩(shī)，注意詩(shī)的節(jié)奏。2、學(xué)生練讀，師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。（三）、讀懂詩(shī)意。1把詩(shī)讀給同桌聽聽，再互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。2、指名讀，讀后再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。（師提示：秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)）3、讓我們帶著對(duì)這首詩(shī)的理解再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。二、品讀詩(shī)歌，入境悟情。）、品讀第一二行詩(shī)。1讀詩(shī)要讀

3、出詩(shī)中的景、讀出詩(shī)中的情?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩(shī)的前兩行, 注意詩(shī)中的景。2、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的景。（師借機(jī)板書：明月關(guān)）3、了解“互文”的修辭方法。4、讀到“明月”，你會(huì)想起李白的那句詩(shī)?5、是啊，當(dāng)我們身在他鄉(xiāng)，抬起頭看到明月時(shí)，不禁會(huì)想念起家鄉(xiāng)，帶著這 種感覺(jué)去讀一讀詩(shī)句。6、到底是什么人有家不能回呢？讀讀詩(shī)句， 看看從哪個(gè)詞語(yǔ)能夠讀出來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)，師板書：人未還）7、“萬(wàn)”和“長(zhǎng)”告訴我們什么?8引讀：是?。⑹總儾贿h(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到邊關(guān)保家衛(wèi)國(guó)，一年過(guò)去了還不能回來(lái), 讀 十年過(guò)去了還是不能回來(lái)，讀 二十年過(guò)去了還是不能回來(lái)，讀9、將士們久久不能回來(lái)，等待他們的結(jié)果會(huì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們

4、發(fā)揮想象。10、此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？把你的這種心情放入詩(shī)句中去讀一讀。指）、品讀第三四行詩(shī)。1想到將士們常年征戰(zhàn)，不能與親人團(tuán)聚，詩(shī)人不禁感慨萬(wàn)千。這時(shí)，一位 英雄人物浮現(xiàn)在詩(shī)人的眼前，他是誰(shuí)呢？讀一讀詩(shī)的后兩行，看看你從哪個(gè)詞語(yǔ) 中能夠讀出來(lái)。2、學(xué)生讀詩(shī)句再匯報(bào)。（師借機(jī)板書：飛將在）學(xué)生介紹李廣，理解“飛將”。3、聽了同學(xué)的介紹，你覺(jué)得李廣是一個(gè)什么樣的人？用你想到的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái) 說(shuō)說(shuō)。4、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，讀出感情。(1)、要是有李廣這樣的將軍在，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生讀詩(shī)句，再用自己的話說(shuō) 說(shuō)詩(shī)句的意思。(2)、這樣一來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì) 將士們就會(huì) 老百姓就會(huì) (師借機(jī)板書: 平息戰(zhàn)爭(zhēng))(

5、3) 、那將是多么美好的事情??！把這種美好的感覺(jué)放到詩(shī)句中去讀一讀。(4) 、可是，朝廷有沒(méi)有任用李廣這樣的大將呢?(5) 、所以，戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，讀將士們還是不能與親人團(tuán)聚，讀百姓還是生活在水深火熱中，讀四、回讀全詩(shī)，有效拓展。1、戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，將士們還在邊關(guān)英勇殺敵，一想到這些，詩(shī)人心中就充滿 了一一 把這種感覺(jué)用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)，一起讀全詩(shī)。2、這就是邊塞詩(shī)歌，讀它，如品香茗；讀它，如飲美酒；讀它，如嘗甘露。令人回味無(wú)窮。這樣的好詩(shī)，我們不僅要讀，還要把它永遠(yuǎn)珍藏在心間，把詩(shī)背 給同桌聽聽。指名背，齊背。3、像這樣反映戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，我們把它們稱為邊塞詩(shī)歌。除了出塞以外, 還有很多很多，課外要多讀一讀。老師給同學(xué)們提供了兩首，請(qǐng)你們一起來(lái)讀一 讀。(小黑板出示：王翰的涼州詞、陳陶的隴西行) 板書設(shè)計(jì):平息戰(zhàn)爭(zhēng)）