《畫(huà)家凡_高》教學(xué)設(shè)計(jì)劉妍

1、課題學(xué)科美術(shù)相關(guān)欣賞評(píng)述領(lǐng)域教學(xué)基本信息畫(huà)家凡高學(xué)段：第二學(xué)段年級(jí)四年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2014年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者劉妍實(shí)施者劉妍指導(dǎo)者車朝暉朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心課件制作者劉妍其他參與者無(wú)無(wú)無(wú)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“欣賞 評(píng)述”領(lǐng)域的課程，是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和評(píng)述的過(guò)程，這個(gè)領(lǐng)域注重的是對(duì)學(xué)生的自主感受、欣賞、文化內(nèi)涵等方面的引導(dǎo)。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。并從構(gòu)圖、色彩、線條、情感等基本要素，去嘗試欣賞自然美和藝術(shù)作品，在欣賞中逐

2、漸培養(yǎng)學(xué)生的自主感受、審美情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)視野。本課設(shè)計(jì)以“兄弟情”為情感線展開(kāi)欣賞凡高不同時(shí)期眾多作品的基礎(chǔ)上，用真摯的感情去打動(dòng)學(xué)生的心靈，鼓勵(lì)他們從基本要素出發(fā)積極思考，感受藝術(shù)作品的魅力。在分析作品過(guò)程中，了解色彩、筆觸等藝術(shù)特色，初步學(xué)會(huì)評(píng)述作品的方法。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為 911歲的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣由具象思維逐步過(guò)渡到抽象思維。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際年齡特點(diǎn)，在教學(xué)方式的呈現(xiàn)上采取直觀作品的欣賞，并選擇具有代表性的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、筆觸、情感等方面觀察，大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)不同的情感。畫(huà)家 凡高采用啟發(fā)式教學(xué)策略，以

3、“不朽的凡高紀(jì)念冊(cè)”為引領(lǐng)，通過(guò)課前搜集資料了解凡高的基本情況，課上觀察欣賞、分組實(shí)踐記錄、教師補(bǔ)充延伸等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞藝術(shù)作品，大膽的評(píng)述藝術(shù)作品，并從作品中感受畫(huà)家豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力和透過(guò)藝術(shù)作品對(duì)生活和情感的思考能力。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)家 凡高是人民美術(shù)出版社出版義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第十課內(nèi)容，屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。本課安排 1課時(shí)完成。在本冊(cè)教材中， 畫(huà)家 凡高與第十一課向日葵、第十二課我們身邊的植物、第十三課畫(huà)水果構(gòu)成了一個(gè)色彩單元。第十課畫(huà)家凡高中對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和評(píng)述，尤其是對(duì)藝術(shù)作品中色彩的欣賞，為第十一課向日葵、第十二課我們身邊的植物、第

4、十三課畫(huà)水果中色彩的學(xué)習(xí)及如何運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。畫(huà)家 凡高一課借助了“不朽的凡高”紀(jì)念冊(cè)，從“認(rèn)識(shí)凡高、早期作品、過(guò)渡期作品、晚期作品”呈現(xiàn)出不同時(shí)期的代表作，圖文結(jié)合，更形象具體的呈現(xiàn)作品特點(diǎn)，并采取“教、扶、放”等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，欣賞、感受藝術(shù)。在與師生、生生互動(dòng)中，知道凡高的藝術(shù)特色，感受這位藝術(shù)奇才從迷茫到輝煌的艱難過(guò)程。并嘗試用語(yǔ)言或文字的形式描述作品,個(gè)性化的表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的見(jiàn)解。學(xué)生情況：授課對(duì)象是四（2）班學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子活潑好動(dòng)，思維敏捷，初步具備了獨(dú)特思維的能力。本班的孩子有16人在外面專業(yè)的學(xué)習(xí)繪畫(huà)知識(shí)與技能，能帶領(lǐng)了其他學(xué)生進(jìn)行作品的分析交流；本

5、班學(xué)生在第七冊(cè)畫(huà)家齊白石的學(xué)習(xí)中，能簡(jiǎn)單的欣賞藝術(shù)作品，并用語(yǔ)言對(duì)藝術(shù)作品的色彩、構(gòu)圖等說(shuō)出自己的想法。但是，大部分的學(xué)生還沒(méi)有系統(tǒng)的做到依據(jù)藝術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言感受到畫(huà)家的情感的表達(dá)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，同時(shí)結(jié)合畫(huà)家的生活年代、國(guó)家、藝術(shù)風(fēng)格、生活經(jīng)歷等去體會(huì)畫(huà)家的情感是欣賞評(píng)述課中的難點(diǎn)，也是欣賞評(píng)述課最大的價(jià)值。在教學(xué)中，教師主要采用啟發(fā)式教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)欣賞畫(huà)家不同時(shí)期的藝術(shù)作品,了解不同時(shí)期藝術(shù)特色，感受這位藝術(shù)奇才從迷茫到輝煌的艱難過(guò)程。從凡高與弟弟之間深厚的手足情入手，結(jié)合自身的實(shí)際情況，打動(dòng)學(xué)生的心靈，而這種親情，正是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生最缺失的情感。通過(guò)以上兩

6、條主線的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞藝術(shù)作品，欣賞作品和對(duì)畫(huà)家生活的了解去表述自己對(duì)藝術(shù)作品的見(jiàn)解，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)作品的思考，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。教學(xué)方式:（1）講授法（2）提問(wèn)法（3）觀察分析法（4）探究法教學(xué)手段：整節(jié)課圍繞 2條主線展開(kāi)，第1條主線是畫(huà)家的情感線（和弟弟提奧之間深厚的手足情），第二條主線是時(shí)期線（讓學(xué)生了解凡高在創(chuàng)作不同時(shí)期，作品風(fēng)格的變化）本課教師設(shè)計(jì)從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)主要通過(guò)欣賞藝術(shù)作品、啟發(fā)、評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的方式教會(huì)學(xué)生如何如何欣賞藝術(shù)作品，表述自己對(duì)藝術(shù)作品的見(jiàn)解教學(xué)資源:學(xué)校教室內(nèi)都配置了多媒體設(shè)備，方便教學(xué)。教師：教學(xué)資料、課件、“不朽的凡高畫(huà)冊(cè)”、“

7、星月夜”不完整圖片等。學(xué)生：美術(shù)書(shū)、油畫(huà)棒、鉛筆。教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：課前搜集資料，了解畫(huà)家凡高的生活；在作品欣賞中，知道凡高的繪畫(huà)藝術(shù)特色，并在整個(gè)活動(dòng)中，用語(yǔ)言、文字的形式學(xué)習(xí)評(píng)述作品的方法2、過(guò)程與方法：借助“不朽的凡高畫(huà)冊(cè)”自主介紹作者的生平，認(rèn)識(shí)凡高；欣賞不同時(shí)期的藝術(shù)作品，知道繪畫(huà)藝術(shù)特色；在動(dòng)手繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)中，感受其繪畫(huà)筆觸的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)欣賞、評(píng) 述作品的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：以“兄弟情”為情感線，激發(fā)親情的偉大；以不同時(shí)期作品的欣賞， 感悟凡高 獨(dú)特豐富的內(nèi)心情感，對(duì)自然、藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：了解在弟弟的幫助下凡高的藝術(shù)成就，認(rèn)識(shí)凡高的作品，感受其

8、作品在色彩、筆觸上 的表現(xiàn)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)評(píng)述其作品。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握欣賞評(píng)述作品的方法，體會(huì)畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)的情感。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）1.師生談話,初步感受凡高與弟弟之間的手足情誼。【教師活動(dòng)】“同學(xué)們，你們有沒(méi)有兄弟姐妹?關(guān)系好不好？好到什么程度？”【學(xué)生活動(dòng)】談自己的感受【教師活動(dòng)】“我了解到有這樣一對(duì)兄弟，弟弟一生中都在無(wú)私的幫助著幾乎沒(méi)有收入的哥哥，甚 至為了哥哥付出了自己的生命。這對(duì)兄弟就是畫(huà)家凡高和弟弟提奧，在他們?nèi)ナ篮?，弟媳把他?埋葬在一起，相互陪伴。這節(jié)課，我們就走進(jìn)凡高，并感受在弟弟提奧的幫助下，凡高的藝術(shù) 成就！”-.» IF3【設(shè)計(jì)意圖】 從凡高和弟弟之間的

9、感情導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡高的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新授課中設(shè)計(jì)的情感主線埋下伏筆。新授環(huán)節(jié)（16分鐘）環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)凡高（3分鐘）【教師活動(dòng)】 分享信息，介紹“不朽的凡高”紀(jì)念冊(cè)?！拔覀兎窒硪粋€(gè)信息：2016年是凡高誕辰163周年，世界各地在舉辦紀(jì)念他的活動(dòng)，老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一本“不朽的凡高”紀(jì)念冊(cè)，課上一起把它完成，紀(jì)念凡高。-.RIT 1=：p rll '1 !，丨： .1 111兮1 , 'i 1, :''Ji-., I" -11二廠戸_r", - /;-廠r_1J -J- - "1H- :J y疆齒I【學(xué)生活

10、動(dòng)】觀察“不朽的凡高”紀(jì)念冊(cè)。【教師活動(dòng)】“課前同學(xué)們搜集了不少凡高的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下他?【學(xué)生活動(dòng)】介紹凡高預(yù)設(shè)回答：學(xué)生一：凡高的代表作品向日葵 、星月夜等。學(xué)生二：凡高是荷蘭人，后印象派畫(huà)家。學(xué)生三：凡高很古怪，有精神分裂癥?！窘處熁顒?dòng)】畫(huà)家的生活和簡(jiǎn)單藝術(shù)經(jīng)歷。，讓學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】“不朽的凡高”紀(jì)念冊(cè)，是本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生了解凡高藝術(shù)生涯的“縮影” 初步感受凡高作品的特征。通過(guò)對(duì)凡高的介紹，學(xué)生初步了解凡高的生平。*£9環(huán)節(jié)二：了解凡高的早期作品（ 8分鐘）【教師活動(dòng)】 出示凡高早期作品“先來(lái)看凡高早期的畫(huà)，其中吃土豆的人是最出名的一張作品。這幅畫(huà)的色彩有什么特點(diǎn)？給你什么

11、感受？你從哪觀察到的？你為什么這么說(shuō)？”【學(xué)生活動(dòng)】觀察、感受并交流。預(yù)設(shè)回答：學(xué)生一：色彩感覺(jué)很暗，屋子很黑。學(xué)生二：畫(huà)面顏色單一，以褐色、黑色為主。學(xué)生三：缺少色彩。預(yù)設(shè)回答：學(xué)生一：我感受到畫(huà)中的人很窮。學(xué)生二：我從畫(huà)中黑黑的顏色上感受到的。學(xué)生三：屋子特別簡(jiǎn)陋，只有一盞燈。學(xué)生四：他們吃的食物非常簡(jiǎn)單，生活很艱苦?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“不朽的凡高”紀(jì)念冊(cè)“請(qǐng)你把自己觀察到的結(jié)果填寫(xiě)在你的紀(jì)念冊(cè)中。教師板書(shū):時(shí)期時(shí)間代表作早期1880-1886吃土豆的人1886-18881888-1890【學(xué)生活動(dòng)】 填寫(xiě)“不朽的凡高”紀(jì)念冊(cè)。【教師活動(dòng)】 補(bǔ)充介紹：畫(huà)家早期的作品特點(diǎn)及畫(huà)家的生活。

12、【設(shè)計(jì)意圖】 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察凡高早期的作品，了解凡高早期的繪畫(huà)風(fēng)格，并感受凡高早 期的生活經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，堅(jiān)持自己對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)教師補(bǔ)充, 引導(dǎo)學(xué)生了解弟弟對(duì)凡高的支持。環(huán)節(jié)三：感受凡高作品風(fēng)格的變化（5分鐘）【教師活動(dòng)】出示當(dāng)時(shí)法國(guó)印象派的畫(huà)家?guī)煟骸八吹搅诉@些畫(huà)，與自己的畫(huà)差距很大。你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？”牛！ 肉-4【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解 預(yù)設(shè)回答：學(xué)生一：我覺(jué)得他們的畫(huà)顏色很多，而“我”的畫(huà)顏色單一。學(xué)生二：我覺(jué)得他們的畫(huà)很亮，“我”的畫(huà)看起來(lái)像晚上。學(xué)生三：我覺(jué)得他們的畫(huà)的風(fēng)景太美了。學(xué)生四：我覺(jué)得他們的畫(huà)景色很多，而“我”畫(huà)的都是鄉(xiāng)村生

13、活。預(yù)設(shè)回答：學(xué)生一：“我”會(huì)買一些色彩，讓自己的畫(huà)色彩豐富一些。學(xué)生二：我會(huì)向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生三：我可能會(huì)堅(jiān)持自己的風(fēng)格?！窘處熁顒?dòng)】“從你們眼里我知道了凡高看到了一個(gè)美麗的新世界，他的新生活要開(kāi)始了，在與好 朋友們互相學(xué)習(xí)，互相交流中，凡高的畫(huà)明亮了起來(lái)，我們一年級(jí)下冊(cè)教材下雨了一課中出現(xiàn)的雨中的橋這幅作品，就是凡高在巴黎畫(huà)的?！苯處煱鍟?shū)時(shí)期時(shí)間代表作早期1880-1886吃土豆的人過(guò)渡期1886-1888雨中的橋1888-1890【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)“我是小凡高”活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”的體會(huì)凡高生活和心理上的變化，了解畫(huà)家凡高繪畫(huà)上從迷茫到輝煌的階段性變化。環(huán)節(jié)四：了解凡高

14、晚期的作品（18分鐘）1. 欣賞作品星月夜【教師活動(dòng)】“在弟弟的幫助下，凡高生命的最后兩年是在法國(guó)南部小城阿爾和圣雷米等地度過(guò)的, 這兩年是凡高創(chuàng)作的鼎盛期，不但藝術(shù)價(jià)值極高，而且數(shù)量多，請(qǐng)你猜一猜最瘋狂的兩個(gè)月里，凡高畫(huà)了多少副油畫(huà)？”【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生猜想【教師活動(dòng)】播放動(dòng)態(tài)的凡高作品并簡(jiǎn)單介紹。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生欣賞 動(dòng)態(tài)的凡咼作品并感受凡咼當(dāng)時(shí)的生活。【教師活動(dòng)】教師出示星月夜“這是我最喜歡的畫(huà)，請(qǐng)你觀察：這幅畫(huà)表現(xiàn)的是一天中的什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)的?【學(xué)生活動(dòng)】發(fā)表自己觀察后的見(jiàn)解預(yù)設(shè)回答：學(xué)生一：從藍(lán)黑色的天空中我認(rèn)為是夜晚。學(xué)生二：從星云、月亮上我認(rèn)為是夜晚。學(xué)生三：我從作品名稱

15、上推斷的?！窘處熁顒?dòng)】“我們?cè)賮?lái)觀察畫(huà)的細(xì)節(jié)，從畫(huà)面中你找到了哪些顏色？（色彩）請(qǐng)你寫(xiě)在紀(jì)念卡上【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生交流并填卡：黑色、藍(lán)色、黃色、白色教師板書(shū)時(shí)期時(shí)間代表作早期1880-1886吃土豆的人過(guò)渡期1886-1888雨中的橋晚期1888-1890星月夜麥田上的烏鴉【教師活動(dòng)】“你看到了哪些線條？（筆觸）請(qǐng)你寫(xiě)在紀(jì)念冊(cè)上。并拿出不完整的星月夜圖, 模仿著凡高的筆觸在畫(huà)面右上角白色的地方畫(huà)一畫(huà)?！薄緦W(xué)生活動(dòng)】【教師活動(dòng)】弧線、直線、短直線疊加。并填寫(xiě)紀(jì)念冊(cè)、感受畫(huà)家凡高的筆觸。時(shí)E：【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生填寫(xiě)并交流“我們感受了凡高的筆觸，這副畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？請(qǐng)你寫(xiě)在紀(jì)念卡上。”預(yù)設(shè)回答：學(xué)生

16、一：我覺(jué)得星月夜這幅畫(huà)很美。學(xué)生二：我感覺(jué)畫(huà)家把天空畫(huà)的那么大，有一些壓抑。學(xué)生三：我感覺(jué)夜晚的景色有些夸張。學(xué)生四：我從那么多的筆觸中感覺(jué)畫(huà)家當(dāng)時(shí)的心情很復(fù)雜?！窘處熁顒?dòng)】 小結(jié)并補(bǔ)充：星月夜作品的構(gòu)圖、色彩、筆觸、情感特點(diǎn)。2. 欣賞作品麥田上的烏鴉-'無(wú):夸j【教師活動(dòng)】“這是凡高的最后一幅畫(huà)，請(qǐng)你試著從色彩、用筆、情感幾個(gè)方面欣賞這幅作品，并填寫(xiě)紀(jì)念卡?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生填寫(xiě)并匯報(bào)預(yù)設(shè)回答：學(xué)生一：主要運(yùn)用了藍(lán)色、黑色、黃色、紅色，色彩反差很大。學(xué)生二：線條的運(yùn)用上很有規(guī)律。學(xué)生三：我覺(jué)得畫(huà)家當(dāng)時(shí)的心情不太好，畫(huà)了那么多烏鴉。學(xué)生四：我從那么多的筆觸中感覺(jué)畫(huà)家當(dāng)時(shí)的心情很失落?！?/p>

17、教師活動(dòng)】前30分鐘我們了解了凡高簡(jiǎn)單的藝術(shù)經(jīng)歷以及在巴黎的2年間他繪畫(huà)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變,當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí)，我們看到的是凡高生前的最后一幅畫(huà),“請(qǐng)你試著從色彩、用筆、情感幾個(gè)方面用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)述這幅作品，并填寫(xiě)紀(jì)念卡?！驹O(shè)計(jì)意圖】 教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、筆觸、構(gòu)圖等方面去欣賞藝術(shù)作品，層層遞進(jìn)，并通過(guò)作品體會(huì)畫(huà)家的豐富情感，了解畫(huà)家當(dāng)時(shí)的生活處境和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的看法不同，是源于欣賞角度、生活經(jīng)歷等不同，藝術(shù)應(yīng)該尊重每個(gè)人的思想和見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)感受、會(huì)表達(dá)的藝術(shù)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)五：學(xué)生對(duì)畫(huà)家凡高的再認(rèn)識(shí)（2分鐘）【教師活動(dòng)】“同學(xué)們，這

18、節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了凡高，你覺(jué)得他是個(gè)怎么樣的畫(huà)家？”【學(xué)生活動(dòng)】發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解預(yù)設(shè)回答：學(xué)生一：勤奮的人。學(xué)生二：偉大的畫(huà)家。學(xué)生三：善于學(xué)習(xí)的人學(xué)生四：堅(jiān)持不懈的人【教師活動(dòng)】“由于時(shí)間關(guān)系，就聽(tīng)這兩位同學(xué)有代表性的發(fā)言，我非常高興聽(tīng)到你們對(duì)凡高的再認(rèn)識(shí)！”【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出對(duì)畫(huà)家的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課對(duì)畫(huà)家作品的欣賞和畫(huà)家生活的了解，對(duì)畫(huà)家有新的認(rèn)識(shí)。（三）結(jié)束語(yǔ)（2分鐘）凡高一生孤獨(dú)、【教師活動(dòng)】“同學(xué)們！強(qiáng)勁有力的筆觸和對(duì)比強(qiáng)烈的色彩是凡高作品的典型符號(hào)。一生悲傷，生前，他只賣出過(guò)一幅作品，還是弟弟為了鼓勵(lì)他拜托朋友買下的。百年后的今天，凡 高的理想終于實(shí)現(xiàn)，并大大

19、超過(guò)了他的想象，他的油畫(huà)和鋼筆墨水畫(huà)都賣出了世界藝術(shù)史上最高的 價(jià)格。但是，同學(xué)們，我們?cè)诩o(jì)念凡高，欣賞他給人類留下財(cái)富的同時(shí)，應(yīng)該感謝一個(gè)人，在凡高 生前唯一無(wú)條件愛(ài)著他、支持著他的弟弟提奧。正是弟弟在生活上的支撐，在心靈上的關(guān)愛(ài)，才成 就了這位世界藝術(shù)史上最偉大的天才畫(huà)家!【教師活動(dòng)】 師：“同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)倏吹竭@張照片， 看到這片墓地時(shí)，你們是否會(huì)有這樣的感動(dòng): 在親情的支撐和關(guān)愛(ài)下，能創(chuàng)造出無(wú)限的奇跡!【設(shè)計(jì)意圖】在本課設(shè)計(jì)中，貫穿著“兄弟情”的情感主線，教師的語(yǔ)言升華是對(duì)情感主線的小結(jié), 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞評(píng)述藝術(shù)作品、認(rèn)識(shí)畫(huà)家時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)將其知識(shí)內(nèi)化，并產(chǎn)生自己的思想和見(jiàn)解, 培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述的能力。最后與課前的呼應(yīng)，再次打動(dòng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍重情 感的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、通過(guò)學(xué)生評(píng)述效果評(píng)價(jià)。 學(xué)生能否運(yùn)用美術(shù)用語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的理解與認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否積極思考，大膽表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解與認(rèn)識(shí)，在課堂中表現(xiàn)