五年級語文優(yōu)生輔導(dǎo)計劃.doc

1、五年級語文優(yōu)生輔導(dǎo)計劃五年級語文優(yōu)生輔導(dǎo)計劃篇一一、情況分析281班共有學(xué)生47人，其中男生29人，女生18人。通過 多方面了解，我發(fā)現(xiàn)，班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn) 更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃， 具有較強的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)， 課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。 為能使他們的求知欲 得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行 較深層次的教育。二、輔導(dǎo)目標(biāo)通過個別輔導(dǎo)，幫助和促進這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ) 上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng) 新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進

2、知識和 提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。三、輔導(dǎo)措施1、幫助優(yōu)生認識自己，通過和其他優(yōu)生的比較，通過對自 己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。2、對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他 們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平 時的學(xué)習(xí)工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會， 也讓他們嚴格 約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。3、對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱 心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，弁提供發(fā)揮他們想像 力、

3、創(chuàng)造力的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。4、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地捧，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴重的心理障礙。 對他們要 熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、 樂于助人的三好學(xué)生。四、輔導(dǎo)對象吳雪晴、許展鵬、呂小伍、翁思瑤、徐娟、何中奧、李玲、 曹軒五、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間安排內(nèi)容：a）練習(xí)與測試中的 發(fā)展練習(xí) 題。五年級閱讀教學(xué)計劃五年級閱讀教學(xué)計劃一：五年級閱讀教學(xué)計劃五年級閱讀教學(xué)計劃；五（4）班；為了拓寬學(xué)生的知識面，激 發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加；一、激發(fā)興趣，主動閱讀；古代大 教育家孔子曾經(jīng)

4、說過“知之者不如好之者，好之；1.故事引路一一樹立讀書榜樣；2.現(xiàn)身說法一一激發(fā)閱讀欲望；3.欲說又止一一引發(fā)閱讀動力；二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀；在激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于；1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍；2.推薦與 五年級閱讀教學(xué)計劃五（4）班為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣， 增加學(xué)生的語 文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據(jù) 我班學(xué)生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書 計劃：一激發(fā)興趣，主動閱讀。古代大教育家孔子曾經(jīng)說過 “知之者不如好之者，好之者不如樂 之者?！笨梢姟?/p>

5、興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師?！睂W(xué)生有了閱讀興趣， 才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。1 .故事引路一一樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：朱元璋放牛讀書、匡衡鑿壁偷光屈原洞中苦讀范仲淹斷語劃粥車胤囊螢照讀；近代的 有：聞一多醉書侯寶林抄書華羅庚猜書；國外的有：高 爾基救書進行對比、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對 書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。2 .現(xiàn)身說法一一激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時候的讀書故 事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收 獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生

6、情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強 烈的閱讀欲望。3 .故說又止一一引發(fā)閱讀動力。經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介 紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)祖父的園子 后，教師可介紹呼蘭河傳；結(jié)合將相和赤壁之戰(zhàn)的教 學(xué)，教師可出示三國演義介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。時常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原 文”的欲望。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認 真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀 在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后， 我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、 卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來說，如果不

7、分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會給學(xué)習(xí)帶來負面影響。 因此做教師的一定要 適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。1 .推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)祖父的園子一課后，教 師可推薦學(xué)生 閱讀蕭紅的呼蘭河傳，學(xué)過冬陽童年駱駝隊，教師可向?qū)W 生推薦城南舊事和高爾基的童年，學(xué)過小嘎子和胖墩 摔跤，教師可向?qū)W生推薦小兵張嘎，學(xué)過草船借箭，教 師可向?qū)W生推薦三國演義。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問 題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。2 .推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點，可適當(dāng)選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴謹、 語句

8、優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學(xué)生細讀之后，一定能從中吸 取益處。本學(xué)期，我們將閱讀四本必讀書科學(xué)家的故事、伊索寓言、昆蟲記和水滸傳，除此之外，還推薦學(xué)生閱讀 其他優(yōu)秀作品。如小王子、世界恐龍大百科、我不是壞小 孩、淘氣包埃米爾、世界之謎少年科幻小說系列、中國兔 子德國草、新版小靈通漫游未來、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 等。三、培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀1 .為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天 20分鐘的午讀時間，弁針對自己的學(xué)習(xí)生 活情況，規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀 能力，要制定一個讀書計劃。一

9、本書準(zhǔn)備多長時間讀完，然后， 堅決按計劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長 要經(jīng)常提醒、督促檢查。2 .為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的 習(xí)慣。(1)讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利 用工具書查閱，弄懂了再讀。(2)戈I劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想 是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想 想作者為什么這樣寫？好在哪里？(3)抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀 成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書， 還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句 子仿寫，語段仿寫

10、。三、不斷反饋，深化閱讀通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題， 學(xué)生的閱讀水平 才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。1 .加強學(xué)生家長與老師的互動督促。因為學(xué)生的課外閱讀一般都 在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀, 做到“有書可讀” “有時間可讀書” o對于讀書量大，讀書習(xí)慣好 的學(xué)生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力 贊2 .舉行班級“讀書會” o學(xué)生們在閱讀中，增長了知識，開闊了 眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別 人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀 書會”，交流讀書心得，還可適當(dāng)安排故事比賽、朗

11、誦比賽、手 抄報比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。3 .定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時 間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量，總 結(jié)筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。如果只有布置沒有 檢查，或有檢查卻不指導(dǎo)，效果就等于零。通過檢查讀書筆記， 讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得， 從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。四、內(nèi)容安排第一周：推薦好書昆蟲記第二周：交流昆蟲記第三周：交流昆蟲記第四周：完成昆蟲記閱讀指導(dǎo)方案 第六周：推薦好書伊索寓言第七周：交流伊索寓言第八周：交流

12、伊索寓言第九周：完成伊索寓言閱讀指導(dǎo) 方案第十周：推薦好書水滸傳第十一周：交流水滸傳第十二周：交流水滸傳第十三周：完成水滸傳閱讀指導(dǎo) 方案第十四周：推薦好書科學(xué)家的故事第十五周：交流科 學(xué)家的故事第十六周：交流科學(xué)家的故事第十七周：完成科學(xué)家的故 事閱讀指導(dǎo)方案第十八周：推薦好書小王子第十九周：交 流小王子第二十周：交流小王子二十一周： 小王子讀書交流會二十二周：復(fù)習(xí)四本必讀書二十三周：期末慶典五年級閱讀教學(xué)計劃二：五年級語文閱讀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福 的品桔格。2、了解旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境和發(fā)揮的作用 3、理解修長灸烤貧瘠肅然起敬

13、不毛之地等同語的大意。4、給課文分段，概括段落大意。5、練習(xí)朗讀課文。二、教學(xué)重點課文中介紹旅行家樹的外形特點， 生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部 分三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程一、揭示課題看了旅行家樹這個題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是 什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長在哪？）二、初讀課文，了解大意1、下面就請同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么？（樣子、生長環(huán)境、名字由來等）三、指導(dǎo)分段1、指名分自然段朗讀。2、默讀，給課文分段。討論歸納四、閱讀第一段默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū) J旅行家樹外形L有什

14、么特點？（樹干上沒有枝廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。 ）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個比方）五、閱讀第二段1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什么環(huán)境里（住宅： 別墅前和沙漠中）為什么這種樹被人們稱為旅行家樹？它與旅行 的人有什么關(guān)系？2、結(jié)合理解下列詞語翠綠欲滴、別致3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，我對旅行家樹肅然起敬，肅 然起敬是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一人或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么我會對旅行家樹肅然起敬？（我對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動， 心中對這種樹充滿敬佩之情J）4、旅行家樹

15、是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來說，它有哪些 作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽剩?、結(jié)合理解下列詞語。貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長莊稼的土地，形容土地荒涼 貧瘠。跋涉就是爬山過水，形容旅途艱苦，通都大邑就是指大城 市。六、閱讀第三段默讀思考：離開非洲時我為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中這 句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué) 習(xí)，做一個有益于別人的人。）七、朗讀課文八、總結(jié)旅行家樹給我們什么啟示?九、指導(dǎo)練筆觀察弁描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內(nèi)容較具體。3心愿本組

16、教材的重點訓(xùn)練項目是： 從內(nèi)容中體會思想。根據(jù)本組的重 點訓(xùn)練項目，進行心愿這課的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，讓學(xué)生通過朗讀，通過感悟，把在講讀課上學(xué)到的體會文 章思想的方法在本課教學(xué)中得到落實， 弁為在以后的閱讀實踐中 逐步形成能力打下堅實的基礎(chǔ)。 教學(xué)中要以讀為主，在讀懂課文 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想。一、初讀課文，理清寫作順序。課文先講故事發(fā)生的時間、 地點，接著記敘了我和一家法國人交 談的經(jīng)過。談話是從四五歲的小姑娘引起的， 她的父母也參加了 交談，談話中我知道這一家三口都是中國迷， 孩子的父親希望他 的女兒長大了能為發(fā)展法中人民的友誼作出貢獻。課文結(jié)尾，我再次發(fā)表感想：鞏固

17、和發(fā)展中法兩國人民之間的友 誼是這個普通的法國公民美好、 純真的心愿，是中法兩國人民的 共同心愿。可見，本文寫作線索是緊緊圍繞心愿這個主題展開的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從整體入手， 理清文章的寫作順序。初讀課文 后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)情況， 弄清這篇文章主要寫了一件什 么事，是按怎樣的順序?qū)懽鞯?。在這個教學(xué)步驟中，要注意面向 全體學(xué)生，確實讓所有的學(xué)生都動起來，以自學(xué)為主，給他們動 腦、動口、動手的時間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這條原則要貫穿 整個教學(xué)過程。二、再讀課文，理解主要內(nèi)容文章緊緊圍繞心愿這條線索展開， 在理解的過程中，有一些反映 法國人民心愿的句子要作為重點來處理。 注意引導(dǎo)學(xué)生理解句子

18、時要聯(lián)系上下文，把句子放在文章的整體中去理解。1 .讀。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從課文整體入手，根據(jù)課后練習(xí) 1的要求，找出反映法國人民心愿的句子，弁帶著感情朗讀。我 完全理解小姑娘的語言和感情了。 是那些不說話的中國人，把真 誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芬，開出美麗的花朵。這個句子感情充沛，要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣和感情， 不說話的中國人、真誠的友誼要讀重音，生根發(fā)芬既要讀出重音， 又要放慢速度，通過朗讀讓學(xué)生從中體會句子的意思。維勒尼克的爸爸從中國帶回了泥人， 陳列在家中，所以小姑娘一眼就認出 我是中國人，表明了爸爸對中國人民真誠的友愛， 連小姑娘也成 了中1國迷。2 .想。在朗

19、讀課文的過程中，讓學(xué)生獨立思考這些反映法國人 民心愿的句子。維勒尼克的爸爸說：中國是一個偉大的國家，有 永遠值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實需要發(fā)展。 你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。說明爸爸對中國燦爛 的文化和現(xiàn)狀了解得很清楚，對中國有著深厚、誠摯的感情，對 中國的發(fā)展充滿信心。對于這類句子的理解，可設(shè)計幾個問題分 層理解。3 .議。以小組或同桌互議的形式，交流學(xué)習(xí)體會，加深對句子 的理解和認識。我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，做架設(shè)友誼 橋梁的工程師！通過朗讀，討論弄清什么是友誼橋梁，架設(shè)友誼 橋梁的工程師是什么意思，這句話表明爸爸希望女兒長大后做促 進法中人民友好的工作，

20、為增進兩國人民的友誼作出貢獻，表達 了鞏固和發(fā)展兩國人民友誼的美好心愿。4 .講。以討論小組為單位選派發(fā)言人，講解對這些句子的理解和體會。教師點撥，給學(xué)生以正確答案。三、回歸整體，從內(nèi)容體會思想。在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生回歸整體，再次朗讀課文， 理清課文主要寫了一件什么事，以及課文的寫作順序。從這些具體的描寫中，體會課文表達了怎樣的思想， 讓學(xué)生說說自己是怎 樣體會到的。要讓學(xué)生明確，鞏固和發(fā)展中法兩國人民的友誼是 中法兩國人民的共同心愿。同時回歸單元整體，進一步明確通過 內(nèi)容體會思想是讀書的非常重要的方法，在以后的閱讀實踐中要有意識地運用這種方法，以形成能力。4黃河是怎樣變化的（

21、一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提出讀寫要求。1、播放影像資料，回顧課文主要內(nèi)容。觀看影像資料后，指名回答課文主要內(nèi)容。教師板書：災(zāi)難搖籃原因治理2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法，提出讀寫要求。指名回答電子文稿的制作方法，教師相機投影:、篩選、下載資料;、整理、資料;三、完成弁存盤；四、展示、介紹電子文稿。然后教師提出讀寫要求，要求學(xué)生選定主題后，在與電子資料庫 的對話中閱讀、篩選有關(guān)資料，進行資料重組，制作出一個圖文 弁茂、聲形弁茂的電子文稿，實現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。（二）檢索閱讀資料，協(xié)商制作文稿。1、分組選擇主題，自主查閱，篩選資料；2、分組協(xié)商討論，進行探究學(xué)習(xí)；3、教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，開展個別化教學(xué)；4、分

22、組完成電子文稿的制作。（三）分組匯報展示，指導(dǎo)評議修改。1、學(xué)生分組匯報，展示電子文稿； 2、教師相機引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料，圍繞主題 重組資料，推敲文稿結(jié)構(gòu)、語句、版面設(shè)計等方面進行評議修改;（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，升華學(xué)習(xí)體會。總結(jié)本課的收獲，弁希望學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)，為讀寫一體化打下 更堅實的基礎(chǔ)。五年級閱讀教學(xué)計劃三：五年級閱讀課教學(xué)計劃為了進一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累，我們五年級特別推出了 “讀好書、好讀書”活動。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是 時代的需要，也是為

23、孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此， 我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。一、課外閱讀的目的1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力, 陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫, 走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。3、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本，增加學(xué) 生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色； 努力建設(shè)師生的精神家園， 全面提升師生的整體素質(zhì)， 從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新 的臺

24、階。二、課外閱讀目標(biāo)(1)開始閱讀名著或科技文章；(2)學(xué)會寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于 5千字；(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文 30篇(段)；(4)本學(xué)期閱讀總量不少于 50萬字。三、閱讀內(nèi)容本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附后。四、閱讀活動1、活動設(shè)想(1)構(gòu)建閱讀體系編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學(xué)生不同時期的不同需 求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內(nèi)容、重點，形式應(yīng) 有所不同。編寫導(dǎo)讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”O(jiān)必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向 學(xué)生推薦，激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時可從學(xué)生寫的閱讀心得、 讀書體會等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章

25、，編入導(dǎo)讀專輯，讓學(xué)生有機會展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。(2)拓寬閱讀層面積極鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書鼓勵學(xué)生積累自己的書庫。制定相應(yīng)措施，確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量 科學(xué)安排閱讀時間：中午：1： 201: 50;下午：第3節(jié)課 后。(3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境。(1)在班級中建立圖書角。組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求，把家中的 一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來相互交流；建立班級、個人圖書儲藏交 換網(wǎng)，確保班級圖書量達到每人一本。(2)班級圖書角實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間(3)加強管理，選一名閱讀課代表，負責(zé)圖書的借閱、整理、 保管等工作。2、閱讀方法指導(dǎo) 許多學(xué)生有課外

26、閱讀的興趣，但是在如何“讀”的問題上，都是 一知半解。因此，要進一步引導(dǎo)他們不但愛讀，而且要會讀，這 樣才能有所得。高年級每周二節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導(dǎo) 和讀書筆記的輔導(dǎo)上。(1)閱讀方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或上網(wǎng)絡(luò)查檢資料;指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運用在閱讀 過程中隨機圈、戈心點、注、評、摘等能力。(2)讀書筆記輔導(dǎo)。知道學(xué)生學(xué)會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學(xué)生在理解、品析 的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語句、語段，提高鑒賞能力，加 強閱讀積累。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸

27、納，寫提綱筆記。要教會學(xué)生首先對閱讀材 料認真分析，再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進行歸納，概括, 培養(yǎng)化繁為簡的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注，寫心得筆記。要教會學(xué)生將閱讀時大腦 中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學(xué)生對語言文字的內(nèi)化運用。（3）閱讀課型 讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有 盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解 主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀 物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式， 促使學(xué)生在理解的基

28、礎(chǔ)上 對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審 美能力。讀書匯報課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。 主要形式有：（a）讀后敘述： 組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。（b）開展辯論賽：對讀物中所 提到的相關(guān)論點開展辯論， 促進閱讀效果的提高。（c）交流評論： 交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。（d）表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯 報課上進行表演。（4）讀書活動的設(shè)計 小學(xué)生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中，他們往往缺乏堅持閱 讀的恒心。開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀 的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持