我喜愛的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我喜愛的小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo):1能抓住特點(diǎn)，把小金魚的外形寫得具體、生動(dòng)，至少用到一至兩處比喻或擬人；能仔細(xì)觀察，寫好小金魚的一種活動(dòng)，既有連貫準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，又能發(fā)揮想象，盡量寫得清楚、有趣。2通過觀察、積累、比較、交流，初步掌握寫一種小動(dòng)物的方法。寫外形要抓特點(diǎn)，寫活動(dòng)要用準(zhǔn)動(dòng)詞，加上聯(lián)想，把小動(dòng)物寫得有趣、吸引人。3感受習(xí)作的樂趣，學(xué)習(xí)自由表達(dá)，樂于與他人交流。學(xué)習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn):1根據(jù)習(xí)作要求，能抓特點(diǎn)，將小動(dòng)物的外形寫得具體、生動(dòng)。2能通過準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫和豐富的想象，把小動(dòng)物的活動(dòng)寫得清楚、有趣。教學(xué)過程:（板書課題:我喜愛的小動(dòng)物）課前交流誰來向老師介紹下自己?誰來推薦下我們班的朗

2、讀高手？寫作小能手？小小書法家？我們班真是人才濟(jì)濟(jì)，相信我們一定會(huì)合作愉快。一、猜謎語，激興趣。（2-3分鐘）同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那就請(qǐng)你來猜猜它是誰？1.沒有腳，沒有手，背著房子到處走。2.小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。3.嘴像小鏟子， 腳像小扇子。 走路左右搖，不是擺架子?？磥黼y不倒你們，是怎么猜的呢？是呀，這些謎語雖然只有一兩句話，但是謎面緊緊抓住了小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，所以我們一下子就猜出來了。板書 外形 活動(dòng)今天，我們來學(xué)習(xí)寫自己喜歡的小動(dòng)物，好嗎？二、明方法，改習(xí)作。（5-10分鐘）1出示小金魚圖片，我們一起來觀察這條小金魚，誰能發(fā)現(xiàn)它與其他魚不同的外形特點(diǎn)？（眼睛

3、尾巴 皮膚的顏色）2有一位小女孩觀察了這條小金魚，也像你們一樣，抓住了小金魚的外形特點(diǎn)，寫成了一段文字(出示文字)，自己讀一讀。小金魚長(zhǎng)得可漂亮啦！它全身桔紅色，腦袋圓圓的。鑲嵌著一對(duì)鼓鼓的大眼睛。我最喜歡的就是它身后拖著的那條大尾巴，又寬又薄。瞧，它擺動(dòng)著尾巴，可愛極了!3同學(xué)們覺得這條金魚漂亮嗎？可小女孩卻不滿意，她覺得這段話中的小金魚還不夠美，不能表達(dá)她對(duì)小金魚的喜愛之情。她決定對(duì)這段文字實(shí)行修改。出示:小金魚長(zhǎng)得可漂亮啦！它（全身桔紅色）穿著一件桔紅色的外衣。腦袋圓圓的，鑲嵌著一對(duì)鼓鼓的大眼睛。我最喜歡的就是它身后拖著的那條大尾巴，又寬又薄。瞧，它擺動(dòng)著尾巴，可愛極了!你發(fā)現(xiàn)了什么？你

4、覺得與原句相比，你更喜歡哪一句？是啊，小女孩展開了想象，用了擬人的手法，把小金魚當(dāng)作人來寫，把小金魚寫得特別生動(dòng)，也更加討人喜歡了。(板書 展開想象)除了擬人，還能夠用上比喻，它們都能使句子更生動(dòng)形象。4學(xué)生修改寫話?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家拿起筆，選擇小金魚的一個(gè)外形特點(diǎn)，用上比喻或擬人，在原處用修改符號(hào)實(shí)行修改，看誰筆下的小金魚更漂亮，更討人喜歡？5講評(píng)。 （師點(diǎn)評(píng)和生點(diǎn)評(píng)結(jié)合）眼睛:（像頂著兩顆閃閃發(fā)光的黑寶石，像兩個(gè)小燈籠，像兩個(gè)水晶葡萄球， 瞪大了眼睛，正在欣賞外面的風(fēng)景呢。）尾巴:（像一把扇子，像一簇燃燒著的火焰，像楓葉，又像一條美麗的紅紗裙，在水中翩翩起舞。）6小結(jié):我們抓住了小動(dòng)物的外形

5、特點(diǎn)，實(shí)行想象，用上了比喻、擬人的手法，小動(dòng)物的形象躍然紙上。三、說活動(dòng)，試練筆。（20分鐘）1小金魚不但長(zhǎng)得討人喜歡，活動(dòng)起來也很有趣。出示:（1）小金魚在睡覺。（2）小金魚獨(dú)自在水里游。（3）小金魚在追逐嬉戲。你對(duì)小金魚的哪種活動(dòng)最感興趣？為什么？（1 真的很特別呀，難怪你很感興趣。 2 獨(dú)自游的小金魚讓我感覺像個(gè)獨(dú)行俠。3 會(huì)不會(huì)像調(diào)皮的孩子呢？一定很有趣。 ） 我也很感興趣，誰也對(duì)這個(gè)感興趣？老師舉手。小結(jié):我們?cè)趯懶?dòng)物活動(dòng)的時(shí)候就要善于選材。要選擇自己覺得最有意思的，最有趣的場(chǎng)面寫，這樣才有話可寫，寫出來的文章才能吸引人。2許多同學(xué)都覺得小金魚追逐最有意思，想不想來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩？知道

6、在觀看時(shí)重點(diǎn)觀察什么嗎？（播放視頻）3沒想到吧，小金魚追逐起來這么有趣。它們是怎么追的呀？（看圖練說）第一回合，大金魚在（出示 游）小金魚在（出示 追）第二回合，大金魚突然一轉(zhuǎn)身，小金魚湊在一起在干什么？第三回合，大金魚依然在悠閑地游，卻不知道小金魚（出示 突然襲擊）4看到這么有趣的場(chǎng)面，有兩位同學(xué)分別把第一回合寫了下來。請(qǐng)同學(xué)們默讀這兩段話，過一會(huì)，請(qǐng)你說一說，你更喜歡哪位同學(xué)寫的？A:大金魚用力地?cái)[動(dòng)著自己的大尾巴，拼命向前游，兩條小金魚不甘示弱，緊追不舍:哈哈，讓我們比一比，看誰游得快！ 大金魚的尾巴擺得更歡了: 小家伙，想和我比，沒門！B:大金魚在前面使勁地游著，兩條小金魚在后面拼命地

7、游著，看起來馬上要追上了。 你更喜歡哪位同學(xué)寫的，為什么？ 看來英雄所見略同。那就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀好這段話。太有趣了！5總結(jié)：作者展開想象，把小金魚當(dāng)成了人來寫，把小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面寫得既生動(dòng)又有趣味。 6剛剛我們也觀察到了小金魚追逐嬉戲的場(chǎng)面，下面我們就用這樣的方法來繼續(xù)寫好小金魚追逐的第二第三個(gè)回合， 出示要求：（1）至少能用準(zhǔn)三四個(gè)動(dòng)詞，加上一兩處想象，注意標(biāo)點(diǎn)。（2）時(shí)間：10分鐘。7學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。8講評(píng)。投影出示評(píng)點(diǎn)。四、課后拓展。（5分鐘）1在生活中，同學(xué)們都有自己喜愛的小動(dòng)物，誰來向我們介紹一下自己的最愛？部分同學(xué)簡(jiǎn)單說說動(dòng)物名稱，3位左右同學(xué)介紹具體些，包括外形和活動(dòng)特點(diǎn)。2看來，