初中美術(shù)公開課民間藝術(shù)的色彩搭配

1、初中美術(shù)公開課民間藝術(shù)的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：明確民間美術(shù)的色彩搭配的基本規(guī)律，能夠獨(dú)立 或合作完成一幅民間美術(shù)作品的色彩搭配。2.過程與方法：欣賞陜西民間美術(shù)作品，了解與之相關(guān)的風(fēng)俗，增強(qiáng)對(duì)民間 藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣；通過欣賞與探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民間藝術(shù)的色彩特 點(diǎn)；民間布老虎與真老虎的色彩與造型的比較，鞏固民間藝術(shù)用色特點(diǎn)色彩特 點(diǎn)，并拓展出民間藝術(shù)中形象的象征性，感悟民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖片展示與文字評(píng)述，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰，體會(huì)民間美術(shù) 色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象，大膽提煉歸納

2、的裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一 步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。1. 重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)和審美價(jià)值。2. 難點(diǎn)：具體了解并能運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)民間藝術(shù)的色彩搭配教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入教師： “西安作為舉世聞名的古都，她以數(shù)千年的歷史文明吸引著全世界各 國(guó)人民的目光，同學(xué)們作為在西安生活的人對(duì)她應(yīng)該更加熟悉和了解。請(qǐng)大家 說一說來西安旅游的人必到哪些地方？ ”（學(xué)生自由談：兵馬俑、華清池、鐘 樓、大唐芙蓉園等等）。教師： “老師現(xiàn)在帶大家去一個(gè)地方，看看誰最先看出是什么地方。 ”（學(xué) 生：書院門）教師： “這里是一個(gè)古色古香，充滿奇珍異玩的世界，這里除了

3、有傳統(tǒng)的文房四寶、古玩書畫以外還有具有我們當(dāng)?shù)靥厣拿耖g工藝品。外地來的游客必會(huì)來此挑選自己喜歡的工藝品帶回去送親朋好友。現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些 民間的手工藝品，并說說你們所了解的與之相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣 ”。（鳳翔泥塑、戶 縣農(nóng)民畫、陜北剪紙、皮影、馬勺、刺繡、鳳翔木版年畫，請(qǐng)同學(xué)們說出名稱 并了解與之相關(guān)的民風(fēng)民俗）設(shè)計(jì)意圖：，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的民間文化， 熟悉民間勞動(dòng)人民的生活教師：環(huán)境和風(fēng)俗信仰，增強(qiáng)民族自豪感。欣賞了這么多民間工藝品，老師問問大家創(chuàng)作者是誰？ ”學(xué)生：民間藝術(shù)家 ”教師：藝術(shù) ”。勞動(dòng)人民為滿足自己的生活和審美需求而創(chuàng)造的藝術(shù)，就叫做民間教師出示民

4、間藝術(shù)的概念。教師：這些民間藝術(shù)常常帶給我們什么感覺？ ”學(xué)生： “喜慶、熱情的感覺 ”教師：為什么會(huì)有這種感覺？ ”學(xué)生：因?yàn)樗麄兊纳术r艷 ”今天就讓我們走進(jìn)民間藝術(shù)，一起研究民間藝術(shù)的色彩搭配規(guī)教師：律?！币稣n題民間藝術(shù)的色彩搭配二、欣賞與探究活動(dòng)一：教師出示前面看到的民間藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察民間藝術(shù) 品最常用哪些色相？（學(xué)生自由說： “紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑等等），得 出結(jié)論：色相豐富。活動(dòng)二：現(xiàn)在老師把這些顏色列出來，同樣是這些顏色，請(qǐng)同學(xué)們觀察兩 組色彩，看看哪組顏色最符合民間藝術(shù)的色彩特征，為什么？學(xué)生： “左邊，因?yàn)樽筮叺念伾r艷。 ”）得出結(jié)論：色彩純度高。教師出

5、示民間色彩搭配口訣：紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。教師： “拿這些顏色放在一起構(gòu)成了哪一組搭配形式？ ”（學(xué)生： “對(duì)比色搭 配”）活動(dòng)三：復(fù)習(xí)色彩搭配的規(guī)律知識(shí)（教師啟發(fā)，由學(xué)生回顧知識(shí)）得出結(jié)論：民間藝術(shù)的色彩搭配屬于對(duì)比色搭配教師： “現(xiàn)在讓我們來檢驗(yàn)一下我們的推論結(jié)果。 ”設(shè)計(jì)意圖：欣賞與探究部分由教師啟發(fā)同學(xué)們分析民間藝術(shù)的用色特點(diǎn)，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和鍛煉對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力。三、鞏固與提升練習(xí)一：XX與真XX的對(duì)比課堂活動(dòng)：請(qǐng)四人小組討論布老虎與真老虎在顏色和造型上有哪些異同。一）顏色組總結(jié)：布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色并不是老虎身上的固有顏

6、色（土 黃），而是純度高的原色（檸黃），顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了純度高 的紅、紫、綠色，由于對(duì)老虎的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮 艷奪目的藝術(shù)效果。教師啟發(fā)學(xué)生注意色彩的面積對(duì)比。得出結(jié)論：大面積的暖色帶給人溫暖、喜慶的感覺。教師： “從同學(xué)們的總結(jié)我們可以證實(shí)剛才我們的推理是正確的，民間藝術(shù)的色彩特點(diǎn)為色相豐富、純度高、色相對(duì)比及面積對(duì)比。 ”設(shè)計(jì)意圖：此處練習(xí)是為了通過分析一件作品，檢驗(yàn)同時(shí)也鞏固了民間藝 術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)。（二）造型組總結(jié)：布老虎以頭大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型 來突出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)，所謂 十斤老虎九斤頭 '。老虎身

7、上的圖案增添了美感又增添了吉祥如意。教師： “民間布老虎經(jīng)過民間藝人的手變得可愛和漂亮，布老虎在民間是送 給誰的呢？ ”請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)言后教師總結(jié)： “在民間，孩子滿月、周歲時(shí)總能收到各種 各樣的虎玩具、虎鞋、虎枕等，因?yàn)榛?duì)于孩子有生命保護(hù)者的意味。期望老虎驅(qū)邪，讓孩子們 無災(zāi)無病，健康成長(zhǎng) ”。教師： “在民間，除了老虎有一定的吉祥寓意以外，還有很多的形象也有這 樣的象征性。 ”教師出示一些民間藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們說出作品里面的形象寓意。教師總結(jié)： “民間藝術(shù)常運(yùn)用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意義，來抒發(fā)人們心中的祝愿和對(duì)美好生活的向往。 ”設(shè)計(jì)意圖：此處練習(xí)是為了通過分析作品的形象

8、特征，引申總結(jié)出民間藝 術(shù)形象的象征性。教師總結(jié)： “總之，民間藝術(shù)是中華民族文化遺產(chǎn)中不可缺少的重要組成部 分，它表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈、樂觀向上的情感、無拘無束的自由想象， 反映了濃厚的生活情趣 ”。四、拓展實(shí)踐1、知識(shí)拓展：生活中的民間元素教師： “由于民間藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)形式和濃郁的民族風(fēng)格也為廣大的中外藝 術(shù)家和設(shè)計(jì)師所喜愛。如今，民間元素已經(jīng)從 “民間 ”走入了我們的身邊，走入了我們的生活。 ”欣賞：世博會(huì)中的波蘭館、現(xiàn)代生活用品、民間手工織制的由民間特點(diǎn)的 現(xiàn)代裝飾布。2、練習(xí)二：選擇具有民間色彩特征的彩色卡紙，以剪貼或編織的形式，小 組合作設(shè)計(jì)制作一塊有民間色彩強(qiáng)對(duì)比特點(diǎn)的手工

9、織布樣品。（教師講解演示 制作方法）五、本課小結(jié)1、作品講評(píng)：看看誰的設(shè)計(jì)民間氣息最為濃厚。民間藝術(shù)。2、號(hào)召同學(xué)們共同來保護(hù)和傳承我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)生作業(yè)）板書設(shè)計(jì)：民間藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)：色相豐富純度高對(duì)比色搭配（色相對(duì)比、面積對(duì)比）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：明確民間美術(shù)的色彩搭配的基本規(guī)律，能夠獨(dú)立 或合作完成一幅民間美術(shù)作品的色彩搭配。2.過程與方法：欣賞陜西民間美術(shù)作品，了解與之相關(guān)的風(fēng)俗，增強(qiáng)對(duì)民間 藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣；通過欣賞與探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民間藝術(shù)的色彩特點(diǎn)；民間布老虎與 真老虎的色彩與造型的比較，鞏固民間藝術(shù)用色特點(diǎn)色彩特點(diǎn)，并拓展出民間 藝術(shù)中形象的象征性，感悟

10、民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖片展示與文字評(píng)述，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰，體會(huì)民間美術(shù) 色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象，大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一 步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。1.重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)和審美價(jià)值。2.難點(diǎn)：具體了解并能運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)民間藝術(shù)的色 彩搭配教學(xué)過程：、情景導(dǎo)入教師： “西安作為舉世聞名的古都，她以數(shù)千年的歷史文明吸引著全世界各 國(guó)人民的目光，同學(xué)們作為在西安生活的人對(duì)她應(yīng)該更加熟悉和了解。請(qǐng)大家 說一說來西安旅游的人必到哪些地方？ ”（

11、學(xué)生自由談：兵馬俑、華清池、鐘 樓、大唐芙蓉園等等）。教師： “老師現(xiàn)在帶大家去一個(gè)地方，看看誰最先看出 是什么地方。 ”（學(xué)生：書院門）教師： “這里是一個(gè)古色古香，充滿奇珍異玩的世界，這里除了有傳統(tǒng)的文 房四寶、古玩書畫以外還有具有我們當(dāng)?shù)靥厣拿耖g工藝品。外地來的游客必 會(huì)來此挑選自己喜歡的工藝品帶回去送親朋好友?，F(xiàn)在就讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些 民間的手工藝品，并說說你們所了解的與之相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣 ”。（鳳翔泥塑、戶 縣農(nóng)民畫、陜北剪紙、皮影、馬勺、刺繡、鳳翔木版年畫，請(qǐng)同學(xué)們說出名稱 并了解與之相關(guān)的民風(fēng)民俗）設(shè)計(jì)意圖：，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的民間文化，教師：熟悉民間勞動(dòng)

12、人民的生活環(huán)境和風(fēng)俗信仰，增強(qiáng)民族自豪感。欣賞了這么多民間工藝品，老師問問大家創(chuàng)作者是誰？ ”學(xué)生：民間藝術(shù)家 ”教師：藝術(shù) ”。勞動(dòng)人民為滿足自己的生活和審美需求而創(chuàng)造的藝術(shù)，就叫做民間教師出示民間藝術(shù)的概念。教師：這些民間藝術(shù)常常帶給我們什么感覺？ ”學(xué)生：x、x 熱情的感覺 ”教師：為什么會(huì)有這種感覺？ ”學(xué)生： “因?yàn)樗麄兊纳术r艷 ”教師： “今天就讓我們走進(jìn)民間藝術(shù)，一起研究民間藝術(shù)的色彩搭配規(guī) 律?！币稣n題民間藝術(shù)的色彩搭配二、欣賞與探究活動(dòng)一：教師出示前面看到的民間藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察民間藝術(shù) 品最常用哪些色相？（學(xué)生自由說： “紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑等等），得 出

13、結(jié)論：色相豐富?；顒?dòng)二：現(xiàn)在老師把這些顏色列出來，同樣是這些顏色，請(qǐng)同學(xué)們觀察兩組色彩，看看哪組顏色最符合民間藝術(shù)的色彩特征，為什么？學(xué)生： “左邊，因?yàn)樽筮叺念伾r艷。 ”）得出結(jié)論：色彩純度高。教師出示民間色彩搭配口訣：紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。教師： “拿這些顏色放在一起構(gòu)成了哪一組搭配形式？ ”（學(xué)生： “對(duì)比色搭 配”）活動(dòng)三：復(fù)習(xí)色彩搭配的規(guī)律知識(shí)（教師啟發(fā)，由學(xué)生回顧知識(shí)）得出結(jié)論：民間藝術(shù)的色彩搭配屬于對(duì)比色搭配教師： “現(xiàn)在讓我們來檢驗(yàn)一下我們的推論結(jié)果。 ”設(shè)計(jì)意圖：欣賞與探究部分由教師啟發(fā)同學(xué)們分析民間藝術(shù)的用色特點(diǎn)，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和鍛煉對(duì)知識(shí)的總結(jié)能

14、力。三、鞏固與提升練習(xí)一：XX與真XX的對(duì)比課堂活動(dòng)：請(qǐng)四人小組討論布老虎與真老虎在顏色和造型上有哪些異同。（一）顏色組總結(jié)：布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老 虎使用的黃色并不是老虎身上的固有顏色（土黃），而是純度高的原色（檸 黃），顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了純度高的紅、紫、綠色，由于對(duì)老虎 的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。教師啟發(fā)學(xué)生注意色彩的面積對(duì)比。得出結(jié)論：大面積的暖色帶給人溫暖、喜慶的感覺。教師： “從同學(xué)們的總 結(jié)我們可以證實(shí)剛才我們的推理是正確的，民間藝術(shù)的色彩特點(diǎn)為色相豐富、 純度高、色相對(duì)比及面積對(duì)比。 ”設(shè)計(jì)意圖：此處練習(xí)是為了

15、通過分析一件作品，檢驗(yàn)同時(shí)也鞏固了民間藝 術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)。（二）造型組總結(jié)：布老虎以頭大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型 來突出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)，所謂 十斤老虎九斤頭 '。老虎身上的圖案增添了美感又增添了吉祥如意。教師： “民間布老虎經(jīng)過民間藝人的手變得可愛和漂亮，布老虎在民間是送 給誰的呢？ ”請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)言后教師總結(jié)： “在民間，孩子滿月、周歲時(shí)總能收到各種 各樣的虎玩具、虎鞋、虎枕等，因?yàn)榛?duì)于孩子有生命保護(hù)者的意味。期望老 虎驅(qū)邪，讓孩子們無災(zāi)無病，健康成長(zhǎng) ”。教師： “在民間，除了老虎有一定的吉祥寓意以外，還有很多的形象也有這 樣的象征性。 ”教師

16、出示一些民間藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們說出作品里面的形象寓意。教師總結(jié)： “民間藝術(shù)常運(yùn)用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意 義，來抒發(fā)人們心中的祝愿和對(duì)美好生活的向往。 ”設(shè)計(jì)意圖：此處練習(xí)是為了通過分析作品的形象特征，引申總結(jié)出民間藝 術(shù)形象的象征性。教師總結(jié)： “總之，民間藝術(shù)是中華民族文化遺產(chǎn)中不可缺少的重要組成部 分，它表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈、樂觀向上的情感、無拘無束的自由想象， 反映了濃厚的生活情趣 ”。四、拓展實(shí)踐1、知識(shí)拓展：生活中的民間元素教師： “由于民間藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)形式和濃郁的民族風(fēng)格也為廣大的中外藝 術(shù)家和設(shè)計(jì)師所喜愛。如今，民間元素已經(jīng)從 “民間 ”走入了我們的身邊，

17、走入了我們的生活。 ”欣賞：世博會(huì)中的波蘭館、現(xiàn)代生活用品、民間手工織制的由民間特點(diǎn)的 現(xiàn)代裝飾布。2、練習(xí)二：選擇具有民間色彩特征的彩色卡紙，以剪貼或編織的形式，小 組合作設(shè)計(jì)制作一塊有民間色彩強(qiáng)對(duì)比特點(diǎn)的手工織布樣品。（教師講解演示 制作方法）五、本課小結(jié)1、作品講評(píng)：看看誰的設(shè)計(jì)民間氣息最為濃厚。 2、號(hào)召同學(xué)們共同來保 護(hù)和傳承我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 民間藝術(shù)。學(xué)生作業(yè)）板書設(shè)計(jì)：民間藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)：色相豐富純度高對(duì)比色搭配（色相對(duì)比、面積對(duì)比）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：明確民間美術(shù)的色彩搭配的基本規(guī)律，能夠獨(dú)立 或合作完成一幅民間美術(shù)作品的色彩搭配。2.過程與方法：欣賞陜西民間美

18、術(shù)作品，了解與之相關(guān)的風(fēng)俗，增強(qiáng)對(duì)民間 藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣；通過欣賞與探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民間藝術(shù)的色彩特 點(diǎn)；民間布老虎與真老虎的色彩與造型的比較，鞏固民間藝術(shù)用色特點(diǎn)色彩特 點(diǎn)，并拓展出民間藝術(shù)中形象的象征性，感悟民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖片展示與文字評(píng)述，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰，體會(huì)民間美術(shù) 色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象，大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，熱愛祖 國(guó)的傳統(tǒng)文化。1.重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)和審美價(jià)值。2.難點(diǎn)：具體了解并能運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)民

19、間藝術(shù)的色 彩搭配教學(xué)過程：、情景導(dǎo)入教師： “西安作為舉世聞名的古都，她以數(shù)千年的歷史文明吸引著全世界各 國(guó)人民的目光，同學(xué)們作為在西安生活的人對(duì)她應(yīng)該更加熟悉和了解。請(qǐng)大家 說一說來西安旅游的人必到哪些地方？ ”（學(xué)生自由談：兵馬俑、華清池、鐘 樓、大唐芙蓉園等等）。教師： “老師現(xiàn)在帶大家去一個(gè)地方，看看誰最先看出是什么地方。 ”（學(xué) 生：書院門）教師： “這里是一個(gè)古色古香，充滿奇珍異玩的世界，這里除了有傳統(tǒng)的文 房四寶、古玩書畫以外還有具有我們當(dāng)?shù)靥厣拿耖g工藝品。外地來的游客必 會(huì)來此挑選自己喜歡的工藝品帶回去送親朋好友?，F(xiàn)在就讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些 民間的手工藝品，并說說你們所了解的

20、與之相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣 ”。（鳳翔泥塑、戶縣農(nóng)民畫、陜北剪紙、皮影、馬勺、刺繡、鳳翔木版年畫，請(qǐng)同 學(xué)們說出名稱并了解與之相關(guān)的民風(fēng)民俗）設(shè)計(jì)意圖：，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的民間文化，教師：熟悉民間勞動(dòng)人民的生活環(huán)境和風(fēng)俗信仰，增強(qiáng)民族自豪感。欣賞了這么多民間工藝品，老師問問大家創(chuàng)作者是誰？ ”學(xué)生：民間藝術(shù)家 ”教師：藝術(shù) ”。勞動(dòng)人民為滿足自己的生活和審美需求而創(chuàng)造的藝術(shù)，就叫做民間教師出示民間藝術(shù)的概念。教師：這些民間藝術(shù)常常帶給我們什么感覺？ ”學(xué)生： “喜慶、熱情的感覺 ”教師：為什么會(huì)有這種感覺？ ”學(xué)生：因?yàn)樗麄兊纳术r艷 ”今天就讓我們走進(jìn)民間藝術(shù)，一起研究民間藝

21、術(shù)的色彩搭配規(guī)教師：律。”引出課題民間藝術(shù)的色彩搭配14 / 14二、欣賞與探究紅、黃、活動(dòng)一：教師出示前面看到的民間藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察民間藝術(shù)品最常用哪些色相？（學(xué)生自由說：藍(lán)、綠、紫、白、黑等等），得出結(jié)論：色相豐富?；顒?dòng)二：現(xiàn)在老師把這些顏色列出來，同樣是這些顏色，請(qǐng)同學(xué)們觀察兩組色彩，看看哪組顏色最符合民間藝術(shù)的色彩特征，為什么？學(xué)生： “左邊，因?yàn)樽筮叺念伾r艷。 ”）得出結(jié)論：色彩純度高。教師出示民間色彩搭配口訣：紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。教師： “拿這些顏色放在一起構(gòu)成了哪一組搭配形式？ ”（學(xué)生： “對(duì)比色搭 配”）活動(dòng)三：復(fù)習(xí)色彩搭配的規(guī)律知識(shí)（教師啟發(fā)，由

22、學(xué)生回顧知識(shí)）得出結(jié)論：民間藝術(shù)的色彩搭配屬于對(duì)比色搭配教師： “現(xiàn)在讓我們來檢驗(yàn)一下我們的推論結(jié)果。 ”設(shè)計(jì)意圖：欣賞與探究部分由教師啟發(fā)同學(xué)們分析民間藝術(shù)的用色特點(diǎn)，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和鍛煉對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力。三、鞏固與提升練習(xí)一：XX與真XX的對(duì)比課堂活動(dòng)：請(qǐng)四人小組討論布老虎與真老虎在顏色和造型上有哪些異同。（一）顏色組總結(jié)：布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老 虎使用的黃色并不是老虎身上的固有顏色（土黃），而是純度高的原色（檸 黃），顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了純度高的紅、紫、綠色，由于對(duì)老虎 的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。教師啟發(fā)學(xué)生注意色彩的面積對(duì)比。得出結(jié)論：大面積的暖色帶給人溫暖、喜慶的感覺。教師： “從同學(xué)們的總結(jié)我們可以證實(shí)剛才我們的推理是正確的，民間藝術(shù)的色彩特點(diǎn)為色相豐富、純度高、色相對(duì)比及面積對(duì)比。 ”設(shè)計(jì)意圖：此處練習(xí)是為了通過分析一件作品，檢驗(yàn)同時(shí)也鞏固了民間藝 術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)。（二）造型組總結(jié)：布老虎以頭大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型 來突出天真和稚氣，透露