初中美術(shù)公開課民間藝術(shù)的色彩搭配

1、初中美術(shù)公開課民間藝術(shù)的色彩搭配教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：明確民間美術(shù)的色彩搭配的基本規(guī)律，能夠獨立 或合作完成一幅民間美術(shù)作品的色彩搭配。2.過程與方法：欣賞陜西民間美術(shù)作品，了解與之相關(guān)的風(fēng)俗，增強(qiáng)對民間 藝術(shù)的認(rèn)識和興趣；通過欣賞與探究活動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民間藝術(shù)的色彩特 點；民間布老虎與真老虎的色彩與造型的比較，鞏固民間藝術(shù)用色特點色彩特 點，并拓展出民間藝術(shù)中形象的象征性，感悟民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過圖片展示與文字評述，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步認(rèn)識民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰，體會民間美術(shù) 色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象，大膽提煉歸納

2、的裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一 步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。1. 重點：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點和審美價值。2. 難點：具體了解并能運用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)民間藝術(shù)的色彩搭配教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入教師： “西安作為舉世聞名的古都，她以數(shù)千年的歷史文明吸引著全世界各 國人民的目光，同學(xué)們作為在西安生活的人對她應(yīng)該更加熟悉和了解。請大家 說一說來西安旅游的人必到哪些地方？ ”（學(xué)生自由談：兵馬俑、華清池、鐘 樓、大唐芙蓉園等等）。教師： “老師現(xiàn)在帶大家去一個地方，看看誰最先看出是什么地方。 ”（學(xué) 生：書院門）教師： “這里是一個古色古香，充滿奇珍異玩的世界，這里除了

3、有傳統(tǒng)的文房四寶、古玩書畫以外還有具有我們當(dāng)?shù)靥厣拿耖g工藝品。外地來的游客必會來此挑選自己喜歡的工藝品帶回去送親朋好友?，F(xiàn)在就讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些 民間的手工藝品，并說說你們所了解的與之相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣 ”。（鳳翔泥塑、戶 縣農(nóng)民畫、陜北剪紙、皮影、馬勺、刺繡、鳳翔木版年畫，請同學(xué)們說出名稱 并了解與之相關(guān)的民風(fēng)民俗）設(shè)計意圖：，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的民間文化， 熟悉民間勞動人民的生活教師：環(huán)境和風(fēng)俗信仰，增強(qiáng)民族自豪感。欣賞了這么多民間工藝品，老師問問大家創(chuàng)作者是誰？ ”學(xué)生：民間藝術(shù)家 ”教師：藝術(shù) ”。勞動人民為滿足自己的生活和審美需求而創(chuàng)造的藝術(shù)，就叫做民間教師出示民

4、間藝術(shù)的概念。教師：這些民間藝術(shù)常常帶給我們什么感覺？ ”學(xué)生： “喜慶、熱情的感覺 ”教師：為什么會有這種感覺？ ”學(xué)生：因為他們的色彩鮮艷 ”今天就讓我們走進(jìn)民間藝術(shù)，一起研究民間藝術(shù)的色彩搭配規(guī)教師：律。”引出課題民間藝術(shù)的色彩搭配二、欣賞與探究活動一：教師出示前面看到的民間藝術(shù)作品，請同學(xué)們注意觀察民間藝術(shù) 品最常用哪些色相？（學(xué)生自由說： “紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑等等），得 出結(jié)論：色相豐富?；顒佣含F(xiàn)在老師把這些顏色列出來，同樣是這些顏色，請同學(xué)們觀察兩 組色彩，看看哪組顏色最符合民間藝術(shù)的色彩特征，為什么？學(xué)生： “左邊，因為左邊的顏色鮮艷。 ”）得出結(jié)論：色彩純度高。教師出

5、示民間色彩搭配口訣：紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。教師： “拿這些顏色放在一起構(gòu)成了哪一組搭配形式？ ”（學(xué)生： “對比色搭 配”）活動三：復(fù)習(xí)色彩搭配的規(guī)律知識（教師啟發(fā)，由學(xué)生回顧知識）得出結(jié)論：民間藝術(shù)的色彩搭配屬于對比色搭配教師： “現(xiàn)在讓我們來檢驗一下我們的推論結(jié)果。 ”設(shè)計意圖：欣賞與探究部分由教師啟發(fā)同學(xué)們分析民間藝術(shù)的用色特點，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和鍛煉對知識的總結(jié)能力。三、鞏固與提升練習(xí)一：XX與真XX的對比課堂活動：請四人小組討論布老虎與真老虎在顏色和造型上有哪些異同。一）顏色組總結(jié)：布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色并不是老虎身上的固有顏

6、色（土 黃），而是純度高的原色（檸黃），顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了純度高 的紅、紫、綠色，由于對老虎的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮 艷奪目的藝術(shù)效果。教師啟發(fā)學(xué)生注意色彩的面積對比。得出結(jié)論：大面積的暖色帶給人溫暖、喜慶的感覺。教師： “從同學(xué)們的總結(jié)我們可以證實剛才我們的推理是正確的，民間藝術(shù)的色彩特點為色相豐富、純度高、色相對比及面積對比。 ”設(shè)計意圖：此處練習(xí)是為了通過分析一件作品，檢驗同時也鞏固了民間藝 術(shù)色彩搭配的特點。（二）造型組總結(jié)：布老虎以頭大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型 來突出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)，所謂 十斤老虎九斤頭 '。老虎身

7、上的圖案增添了美感又增添了吉祥如意。教師： “民間布老虎經(jīng)過民間藝人的手變得可愛和漂亮，布老虎在民間是送 給誰的呢？ ”請同學(xué)們盡情發(fā)言后教師總結(jié)： “在民間，孩子滿月、周歲時總能收到各種 各樣的虎玩具、虎鞋、虎枕等，因為虎對于孩子有生命保護(hù)者的意味。期望老虎驅(qū)邪，讓孩子們 無災(zāi)無病，健康成長 ”。教師： “在民間，除了老虎有一定的吉祥寓意以外，還有很多的形象也有這 樣的象征性。 ”教師出示一些民間藝術(shù)作品，請同學(xué)們說出作品里面的形象寓意。教師總結(jié)： “民間藝術(shù)常運用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意義，來抒發(fā)人們心中的祝愿和對美好生活的向往。 ”設(shè)計意圖：此處練習(xí)是為了通過分析作品的形象

8、特征，引申總結(jié)出民間藝 術(shù)形象的象征性。教師總結(jié)： “總之，民間藝術(shù)是中華民族文化遺產(chǎn)中不可缺少的重要組成部 分，它表達(dá)了勞動人民純真、熱烈、樂觀向上的情感、無拘無束的自由想象， 反映了濃厚的生活情趣 ”。四、拓展實踐1、知識拓展：生活中的民間元素教師： “由于民間藝術(shù)獨特的藝術(shù)形式和濃郁的民族風(fēng)格也為廣大的中外藝 術(shù)家和設(shè)計師所喜愛。如今，民間元素已經(jīng)從 “民間 ”走入了我們的身邊，走入了我們的生活。 ”欣賞：世博會中的波蘭館、現(xiàn)代生活用品、民間手工織制的由民間特點的 現(xiàn)代裝飾布。2、練習(xí)二：選擇具有民間色彩特征的彩色卡紙，以剪貼或編織的形式，小 組合作設(shè)計制作一塊有民間色彩強(qiáng)對比特點的手工

9、織布樣品。（教師講解演示 制作方法）五、本課小結(jié)1、作品講評：看看誰的設(shè)計民間氣息最為濃厚。民間藝術(shù)。2、號召同學(xué)們共同來保護(hù)和傳承我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)生作業(yè)）板書設(shè)計：民間藝術(shù)的色彩搭配特點：色相豐富純度高對比色搭配（色相對比、面積對比）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：明確民間美術(shù)的色彩搭配的基本規(guī)律，能夠獨立 或合作完成一幅民間美術(shù)作品的色彩搭配。2.過程與方法：欣賞陜西民間美術(shù)作品，了解與之相關(guān)的風(fēng)俗，增強(qiáng)對民間 藝術(shù)的認(rèn)識和興趣；通過欣賞與探究活動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民間藝術(shù)的色彩特點；民間布老虎與 真老虎的色彩與造型的比較，鞏固民間藝術(shù)用色特點色彩特點，并拓展出民間 藝術(shù)中形象的象征性，感悟

10、民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀：通過圖片展示與文字評述，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步認(rèn)識民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰，體會民間美術(shù) 色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象，大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一 步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。1.重點：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點和審美價值。2.難點：具體了解并能運用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)民間藝術(shù)的色 彩搭配教學(xué)過程：、情景導(dǎo)入教師： “西安作為舉世聞名的古都，她以數(shù)千年的歷史文明吸引著全世界各 國人民的目光，同學(xué)們作為在西安生活的人對她應(yīng)該更加熟悉和了解。請大家 說一說來西安旅游的人必到哪些地方？ ”（

11、學(xué)生自由談：兵馬俑、華清池、鐘 樓、大唐芙蓉園等等）。教師： “老師現(xiàn)在帶大家去一個地方，看看誰最先看出 是什么地方。 ”（學(xué)生：書院門）教師： “這里是一個古色古香，充滿奇珍異玩的世界，這里除了有傳統(tǒng)的文 房四寶、古玩書畫以外還有具有我們當(dāng)?shù)靥厣拿耖g工藝品。外地來的游客必 會來此挑選自己喜歡的工藝品帶回去送親朋好友?，F(xiàn)在就讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些 民間的手工藝品，并說說你們所了解的與之相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣 ”。（鳳翔泥塑、戶 縣農(nóng)民畫、陜北剪紙、皮影、馬勺、刺繡、鳳翔木版年畫，請同學(xué)們說出名稱 并了解與之相關(guān)的民風(fēng)民俗）設(shè)計意圖：，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的民間文化，教師：熟悉民間勞動

12、人民的生活環(huán)境和風(fēng)俗信仰，增強(qiáng)民族自豪感。欣賞了這么多民間工藝品，老師問問大家創(chuàng)作者是誰？ ”學(xué)生：民間藝術(shù)家 ”教師：藝術(shù) ”。勞動人民為滿足自己的生活和審美需求而創(chuàng)造的藝術(shù)，就叫做民間教師出示民間藝術(shù)的概念。教師：這些民間藝術(shù)常常帶給我們什么感覺？ ”學(xué)生：x、x 熱情的感覺 ”教師：為什么會有這種感覺？ ”學(xué)生： “因為他們的色彩鮮艷 ”教師： “今天就讓我們走進(jìn)民間藝術(shù)，一起研究民間藝術(shù)的色彩搭配規(guī) 律?！币稣n題民間藝術(shù)的色彩搭配二、欣賞與探究活動一：教師出示前面看到的民間藝術(shù)作品，請同學(xué)們注意觀察民間藝術(shù) 品最常用哪些色相？（學(xué)生自由說： “紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑等等），得 出

13、結(jié)論：色相豐富?；顒佣含F(xiàn)在老師把這些顏色列出來，同樣是這些顏色，請同學(xué)們觀察兩組色彩，看看哪組顏色最符合民間藝術(shù)的色彩特征，為什么？學(xué)生： “左邊，因為左邊的顏色鮮艷。 ”）得出結(jié)論：色彩純度高。教師出示民間色彩搭配口訣：紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。教師： “拿這些顏色放在一起構(gòu)成了哪一組搭配形式？ ”（學(xué)生： “對比色搭 配”）活動三：復(fù)習(xí)色彩搭配的規(guī)律知識（教師啟發(fā)，由學(xué)生回顧知識）得出結(jié)論：民間藝術(shù)的色彩搭配屬于對比色搭配教師： “現(xiàn)在讓我們來檢驗一下我們的推論結(jié)果。 ”設(shè)計意圖：欣賞與探究部分由教師啟發(fā)同學(xué)們分析民間藝術(shù)的用色特點，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和鍛煉對知識的總結(jié)能

14、力。三、鞏固與提升練習(xí)一：XX與真XX的對比課堂活動：請四人小組討論布老虎與真老虎在顏色和造型上有哪些異同。（一）顏色組總結(jié)：布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老 虎使用的黃色并不是老虎身上的固有顏色（土黃），而是純度高的原色（檸 黃），顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了純度高的紅、紫、綠色，由于對老虎 的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。教師啟發(fā)學(xué)生注意色彩的面積對比。得出結(jié)論：大面積的暖色帶給人溫暖、喜慶的感覺。教師： “從同學(xué)們的總 結(jié)我們可以證實剛才我們的推理是正確的，民間藝術(shù)的色彩特點為色相豐富、 純度高、色相對比及面積對比。 ”設(shè)計意圖：此處練習(xí)是為了

15、通過分析一件作品，檢驗同時也鞏固了民間藝 術(shù)色彩搭配的特點。（二）造型組總結(jié)：布老虎以頭大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型 來突出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)，所謂 十斤老虎九斤頭 '。老虎身上的圖案增添了美感又增添了吉祥如意。教師： “民間布老虎經(jīng)過民間藝人的手變得可愛和漂亮，布老虎在民間是送 給誰的呢？ ”請同學(xué)們盡情發(fā)言后教師總結(jié)： “在民間，孩子滿月、周歲時總能收到各種 各樣的虎玩具、虎鞋、虎枕等，因為虎對于孩子有生命保護(hù)者的意味。期望老 虎驅(qū)邪，讓孩子們無災(zāi)無病，健康成長 ”。教師： “在民間，除了老虎有一定的吉祥寓意以外，還有很多的形象也有這 樣的象征性。 ”教師

16、出示一些民間藝術(shù)作品，請同學(xué)們說出作品里面的形象寓意。教師總結(jié)： “民間藝術(shù)常運用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意 義，來抒發(fā)人們心中的祝愿和對美好生活的向往。 ”設(shè)計意圖：此處練習(xí)是為了通過分析作品的形象特征，引申總結(jié)出民間藝 術(shù)形象的象征性。教師總結(jié)： “總之，民間藝術(shù)是中華民族文化遺產(chǎn)中不可缺少的重要組成部 分，它表達(dá)了勞動人民純真、熱烈、樂觀向上的情感、無拘無束的自由想象， 反映了濃厚的生活情趣 ”。四、拓展實踐1、知識拓展：生活中的民間元素教師： “由于民間藝術(shù)獨特的藝術(shù)形式和濃郁的民族風(fēng)格也為廣大的中外藝 術(shù)家和設(shè)計師所喜愛。如今，民間元素已經(jīng)從 “民間 ”走入了我們的身邊，

17、走入了我們的生活。 ”欣賞：世博會中的波蘭館、現(xiàn)代生活用品、民間手工織制的由民間特點的 現(xiàn)代裝飾布。2、練習(xí)二：選擇具有民間色彩特征的彩色卡紙，以剪貼或編織的形式，小 組合作設(shè)計制作一塊有民間色彩強(qiáng)對比特點的手工織布樣品。（教師講解演示 制作方法）五、本課小結(jié)1、作品講評：看看誰的設(shè)計民間氣息最為濃厚。 2、號召同學(xué)們共同來保 護(hù)和傳承我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 民間藝術(shù)。學(xué)生作業(yè)）板書設(shè)計：民間藝術(shù)的色彩搭配特點：色相豐富純度高對比色搭配（色相對比、面積對比）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：明確民間美術(shù)的色彩搭配的基本規(guī)律，能夠獨立 或合作完成一幅民間美術(shù)作品的色彩搭配。2.過程與方法：欣賞陜西民間美

18、術(shù)作品，了解與之相關(guān)的風(fēng)俗，增強(qiáng)對民間 藝術(shù)的認(rèn)識和興趣；通過欣賞與探究活動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民間藝術(shù)的色彩特 點；民間布老虎與真老虎的色彩與造型的比較，鞏固民間藝術(shù)用色特點色彩特 點，并拓展出民間藝術(shù)中形象的象征性，感悟民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀：通過圖片展示與文字評述，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步認(rèn)識民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰，體會民間美術(shù) 色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象，大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，熱愛祖 國的傳統(tǒng)文化。1.重點：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點和審美價值。2.難點：具體了解并能運用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)民

19、間藝術(shù)的色 彩搭配教學(xué)過程：、情景導(dǎo)入教師： “西安作為舉世聞名的古都，她以數(shù)千年的歷史文明吸引著全世界各 國人民的目光，同學(xué)們作為在西安生活的人對她應(yīng)該更加熟悉和了解。請大家 說一說來西安旅游的人必到哪些地方？ ”（學(xué)生自由談：兵馬俑、華清池、鐘 樓、大唐芙蓉園等等）。教師： “老師現(xiàn)在帶大家去一個地方，看看誰最先看出是什么地方。 ”（學(xué) 生：書院門）教師： “這里是一個古色古香，充滿奇珍異玩的世界，這里除了有傳統(tǒng)的文 房四寶、古玩書畫以外還有具有我們當(dāng)?shù)靥厣拿耖g工藝品。外地來的游客必 會來此挑選自己喜歡的工藝品帶回去送親朋好友?，F(xiàn)在就讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些 民間的手工藝品，并說說你們所了解的

20、與之相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣 ”。（鳳翔泥塑、戶縣農(nóng)民畫、陜北剪紙、皮影、馬勺、刺繡、鳳翔木版年畫，請同 學(xué)們說出名稱并了解與之相關(guān)的民風(fēng)民俗）設(shè)計意圖：，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的民間文化，教師：熟悉民間勞動人民的生活環(huán)境和風(fēng)俗信仰，增強(qiáng)民族自豪感。欣賞了這么多民間工藝品，老師問問大家創(chuàng)作者是誰？ ”學(xué)生：民間藝術(shù)家 ”教師：藝術(shù) ”。勞動人民為滿足自己的生活和審美需求而創(chuàng)造的藝術(shù)，就叫做民間教師出示民間藝術(shù)的概念。教師：這些民間藝術(shù)常常帶給我們什么感覺？ ”學(xué)生： “喜慶、熱情的感覺 ”教師：為什么會有這種感覺？ ”學(xué)生：因為他們的色彩鮮艷 ”今天就讓我們走進(jìn)民間藝術(shù)，一起研究民間藝

21、術(shù)的色彩搭配規(guī)教師：律。”引出課題民間藝術(shù)的色彩搭配14 / 14二、欣賞與探究紅、黃、活動一：教師出示前面看到的民間藝術(shù)作品，請同學(xué)們注意觀察民間藝術(shù)品最常用哪些色相？（學(xué)生自由說：藍(lán)、綠、紫、白、黑等等），得出結(jié)論：色相豐富?；顒佣含F(xiàn)在老師把這些顏色列出來，同樣是這些顏色，請同學(xué)們觀察兩組色彩，看看哪組顏色最符合民間藝術(shù)的色彩特征，為什么？學(xué)生： “左邊，因為左邊的顏色鮮艷。 ”）得出結(jié)論：色彩純度高。教師出示民間色彩搭配口訣：紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。教師： “拿這些顏色放在一起構(gòu)成了哪一組搭配形式？ ”（學(xué)生： “對比色搭 配”）活動三：復(fù)習(xí)色彩搭配的規(guī)律知識（教師啟發(fā)，由

22、學(xué)生回顧知識）得出結(jié)論：民間藝術(shù)的色彩搭配屬于對比色搭配教師： “現(xiàn)在讓我們來檢驗一下我們的推論結(jié)果。 ”設(shè)計意圖：欣賞與探究部分由教師啟發(fā)同學(xué)們分析民間藝術(shù)的用色特點，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和鍛煉對知識的總結(jié)能力。三、鞏固與提升練習(xí)一：XX與真XX的對比課堂活動：請四人小組討論布老虎與真老虎在顏色和造型上有哪些異同。（一）顏色組總結(jié)：布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老 虎使用的黃色并不是老虎身上的固有顏色（土黃），而是純度高的原色（檸 黃），顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了純度高的紅、紫、綠色，由于對老虎 的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。教師啟發(fā)學(xué)生注意色彩的面積對比。得出結(jié)論：大面積的暖色帶給人溫暖、喜慶的感覺。教師： “從同學(xué)們的總結(jié)我們可以證實剛才我們的推理是正確的，民間藝術(shù)的色彩特點為色相豐富、純度高、色相對比及面積對比。 ”設(shè)計意圖：此處練習(xí)是為了通過分析一件作品，檢驗同時也鞏固了民間藝 術(shù)色彩搭配的特點。（二）造型組總結(jié)：布老虎以頭大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型 來突出天真和稚氣，透露