部編版五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案

1、部編版五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)語(yǔ)文教案 太陽(yáng)課文原文 有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢? 我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。 太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。 太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但

2、是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉開(kāi)花、結(jié)果;鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。 地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。 太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里

3、的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。 太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。 地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 太陽(yáng)語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。 3.了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握本課的生

4、字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。 提問(wèn)：“它是誰(shuí)呀?”太陽(yáng)公公 大晴天的時(shí)候，我們都能

5、看到太陽(yáng)。可是你知道關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下 板書(shū)：太陽(yáng) 二、初讀課文，整體感知(出示課件2) 1.學(xué)生齊讀課文。 2.學(xué)習(xí)生字生詞： (1)齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 (2)教師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字：殖蔬 3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。 三、細(xì)讀課文，交流收獲 1.我們可以把課文分成幾部分?請(qǐng)概括每部分的段意。 生總結(jié)，匯報(bào) 課文可以分成兩部分。 第一部分(13)介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn) 第二部分(48)：講太陽(yáng)和人類的關(guān)系。 2.我們來(lái)讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽(yáng)哪些特點(diǎn)? 生總結(jié)、匯報(bào) 板書(shū)：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱 3.作者先給我們講了一個(gè)傳說(shuō)。你知道介紹傳說(shuō)的作用

6、嗎? 生總結(jié)、匯報(bào) 師：介紹神話傳說(shuō)，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。 4.找出第一部分與第二部分之間的過(guò)渡句，說(shuō)說(shuō)過(guò)渡句的作用 生總結(jié)，匯報(bào) 生：“雖然但是”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。 板書(shū)：關(guān)系密切 5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)? 生總結(jié)、匯報(bào) 第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說(shuō)“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽(yáng)的殺菌能力和給我們送來(lái)光明和溫暖。最后用“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”來(lái)結(jié)束。前后呼應(yīng)。 四、作業(yè)超市 1.抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ)兩遍。

7、2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說(shuō)明方法。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。 2.了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)? 二、學(xué)習(xí)1-3自然段，品味說(shuō)明方法。 自主學(xué)習(xí)，合作探究 1.課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢?在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。 生交流、匯報(bào) 師出示句子 (太陽(yáng)離我們也要飛二十幾年。) 思考：a用了什么說(shuō)明方法? b用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。 師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，使說(shuō)明

8、對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。 2.課文是怎樣寫(xiě)太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)呢?生找句子，并匯報(bào) 出示句子 (我們看到太陽(yáng)所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。) a用了什么說(shuō)明方法?有什么好處? b有感情地朗讀。 板書(shū)：作比較。 3.體會(huì)描寫(xiě)“熱”的句子： a找出描寫(xiě)“熱”的句子，說(shuō)說(shuō)用了哪種說(shuō)明方法，好處是什么。 生總結(jié)，匯報(bào) 出示句子 (太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球) 板書(shū)：列數(shù)字。 b讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn) 4.小結(jié)說(shuō)明方法。 師：在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、學(xué)習(xí)4-8自然段，認(rèn)識(shí)太

9、陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。 1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。 2.默讀5-7自然段，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪里。 a指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。 b請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評(píng)價(jià)。 板書(shū)：動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)形成雨雪形成風(fēng)殺菌 c出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)作用之大。標(biāo)出中心句。 d想象一下，如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)變成什么樣子? 四、布置作業(yè)。 上網(wǎng)查找關(guān)于太陽(yáng)的其他知識(shí)。 上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。 五年級(jí)太陽(yáng)教學(xué)反思 太陽(yáng)一課為說(shuō)明文，課文較為枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的情趣。新課

10、標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要有充分的讀書(shū)時(shí)間。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生師互動(dòng)的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。 2、聽(tīng)說(shuō)讀的能力有機(jī)結(jié)合，促語(yǔ)文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)語(yǔ)文課不是單一的說(shuō)與讀，而是讀說(shuō)結(jié)合，在讀中感悟，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會(huì)，讓讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力得以發(fā)展與提高。 3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)