《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感謝之情，從而加深對(duì)“師恩難忘的認(rèn)識(shí)。2、在老師引導(dǎo)下，能聯(lián)絡(luò)上下理解并說(shuō)出課文中部分句子的意思。二、教學(xué)過(guò)程 ： 一過(guò)渡談話(huà)，引入新授內(nèi)容二閱讀理解課文1、請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文2、考慮討論；出示投影畫(huà)面：此時(shí)“我向老師表達(dá)了怎樣的感情？作者為什么有這樣的感情？3、組織討論后讀課題：提問(wèn)討論：老師把“我領(lǐng)進(jìn)什么？你是怎么知道的。文中哪一節(jié)告訴了我們？討論板書(shū)：文學(xué)創(chuàng)作大門(mén)4、句子中的“這個(gè)方面指什么？“從事文學(xué)創(chuàng)作、“豐富的想象力5、小結(jié)：6、出示文中小詩(shī)：投影7、談話(huà)：這首詩(shī)沒(méi)有故事情節(jié)，可是通過(guò)田老師合

2、理豐富的想象，同時(shí)自然巧妙地用詩(shī)中1-10的數(shù)字，構(gòu)成一個(gè)完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事。8、聽(tīng)故事錄音。讓學(xué)生閉上眼睛想象故事情節(jié)三重點(diǎn)理解句子含義。1、投影出示句子：我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。2、理解句子含義提示談理解方法，出示小黑板組織討論小結(jié)：理解這句話(huà)，應(yīng)該抓住“入迷、“身臨其境、“發(fā)呆、“驚醒等詞語(yǔ)，體會(huì)“我聽(tīng)故事時(shí)入迷的程度。這個(gè)句子說(shuō)明田老師的故事講得非常精彩，我聽(tīng)得如癡如醉。3、投影出示句子：我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。組織討論小結(jié)。4、過(guò)渡談話(huà)，全班齊讀13、14節(jié)。5、出示投影句子：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘。6、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解兩個(gè)“樹(shù)和兩個(gè)數(shù)量詞：十年、百年。組織討論小結(jié)：說(shuō)明培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹(shù)木更困難，需要的時(shí)間更長(zhǎng)。作者之所以可以成為作家，是因?yàn)樘锢蠋煹呐嘤?，所以“插柳之恩?、提問(wèn)加深理解：上文的“柳成蔭是什么意思？討論小結(jié)：這是一篇文憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，說(shuō)明“師恩難忘，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師懷有深深的感