高二心理健康輔導教學工作總結(jié)2021.doc

1、高二心理健康輔導教學工作總結(jié)2021心理健康輔導教學工作總結(jié)本學期，結(jié)合學校德育工作計劃，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。本學期的教學目標是：一、讓學生樹立“健康第一”的思想,努力使自己做一個“健康”的人.。二、通過健康教育,使學生進一步,明確“學習健康知識,增強健康意識,養(yǎng)成健康行為,提高健康素質(zhì)”的道理.。三、健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎通過健康教育來培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),通過健康教育進一步促進校園精神文明.。四、通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教育形

2、成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎.。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下： 一、學生心中有愛?！皭邸笔且粋€永恒的話題，世界失去了愛，世界將一片灰色，歌中唱道：只要人人都獻出一片愛，世界將會變成美好的人間。這愛就是寬容、理解、關(guān)心。學會愛人，就不會以自我的好惡來評判這世間的一切。本學期我們鼓勵學生多參加各種公益活動，鼓勵學生關(guān)心他人、幫助他人，用自己的真情去愛自己的親人、朋友、同學乃至陌生人。二、學生心存感激。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮Ψ疆a(chǎn)生好感，這是感激。在生活中，我們無時無刻在別人的幫助下生活，有些體會出來了，心存感激，有些體會不到，也許還

3、會產(chǎn)生各種報怨。學生對周圍的人們常存感激之心，那么他們就會與周圍的人們和睦相處。教師應多組織學生思考：在你覺得輕松時，說不定有人在為你負重；在你學習取得進步時，說不定有人在為你祝福；在你享受生活的快樂時，說不定同時就有人在為你付出辛勞學生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情三、學生坦然面對。 教師要讓學生明白，每個成才的人都經(jīng)歷過許多的蒼桑和磨難，只有坦然面對，笑對人生，才能保持樂觀向上的精神狀態(tài)，才能從容地去克服困難。本學期我們引導學生辯證地分析p 不合人意之時，相信這是對自己的磨礪。 四、學生學會幽默。幽默是人們一種高尚的心理自衛(wèi)行為。哪里有幽默，哪里就有活躍、歡樂的

4、氣氛。列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì)?！苯處煈獙W生幽默，在人們的精神生活中，幽默如一種活性物質(zhì)和松馳劑。當學習、生活遇到受到挫折時，當人際關(guān)系出現(xiàn)僵局時，幽默能緩解緊張、減輕焦慮、擺脫困境。本學期我們組織了各種有趣生動的幽默、笑話比賽，讓學生在歡樂的氛圍中直面人生。健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。但是心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方

5、向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責任回顧昨天，我們在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實。這一學期里，在實踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長，在成長中收獲快樂。展望明天，過去這一切不會是我們旅途的歸宿，而是我們充滿挑戰(zhàn)和希望的開始，以此為新的起點，更勇于探索和創(chuàng)新，加強交流，更加充實自己，取得更好的成績，從而把我校心理健康教育工作推向一個新臺階。心理健康輔導工作總結(jié)心理健康輔導工作總結(jié)學生心理健康輔導工作總結(jié)健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)是全面推進素質(zhì)教育的重要方面。每個小學生總是有著自己的困惑，久而久之易出現(xiàn)異常心理問題，很讓家長和老師頭疼。本學期，在校領導和政教處的指導下，我根據(jù)本班情況，對學生進行了

6、心理健康教育。經(jīng)過不懈努力，開展了形式多樣的心理健康教育活動，在幫助全班學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了成效?；仡檸讉€月來的心理健康教育歷程,應驗了付出總有回報的真理,我根據(jù)學校制訂的計劃,實施措施,有針對性對學生開展心理健康輔導教育,盡責盡力,并把心理健康教育滲透到學科教學中,收到了很好的實效.具體總結(jié)如下: 一、加強學習,提高自身業(yè)務水平和心理素質(zhì)。一位資深的心理健康教育的教師必須具備豐富的理論水平和良好的心態(tài)及豐富的“臨床”經(jīng)驗.作為一名教師，一名班主任，為了心理教育的時效性，我不斷加強學習，學習心理學理論，閱讀著名心理專家唐汶編著的實用心理醫(yī)學全書心理醫(yī)

7、生把信送到加西亞等等，并把書中的理論和自己的理論和自己的工作實踐相接合。二、大力開展心育活動，提高學生的抗挫折能力。充分利用班隊活動這塊陣地開展豐富多彩的心育活動，如愛與被受-了解愛的真諦等效果明顯成績斐然，有效的解決了許多有心疾學生的困惑，讓他們走出心理陰影，振奮精神，好好生活、好好學習、好好為人處世，以良好的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。三、把心理健康教育貫穿在教育教學活動之中。在教學中，我注重把心理健康教育與教師的教、學生的學相結(jié)合，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度。在語文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生中語文學習困難的原因并非智力因素，而是消極的情感態(tài)度，他們不是不聰明，而是不太愿學，不想學。在語文習中的動機態(tài)度

8、，自信心、學習習慣、學習意志力和耐力等情感存在著很多問題，這才是他們在學習中的攔路虎。所以平時我特別關(guān)注學習情感態(tài)度的發(fā)展，采用多種教學方法和多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動機。四、加大心理輔導的力度，提高心理健康教育工作的時效性。心理健康輔導工作貴在細心觀察。耐心輔導，精心設計情景，不斷的變換角色，讓學生很自然的走出心理陰影和誤區(qū)。在心理健康輔導工作中，我能認真履行自己的職責，耐心，細致地做好心理健康輔導工作。同時對學生中較為突出的心理問題，建立學生心理檔案(本期著重對羅勇、曾一芳等四名學生進行輔導教育)，定期主動地找學生交談，了解學生的日常生活，學習狀況和思想動態(tài)，耐心

9、細致地進行輔導。在這幾個月中，我共輔導了學生數(shù)十人(多數(shù)是臨時性的或及時性的輔導)，健康輔導數(shù)十次。從健康輔導的內(nèi)容來看，主要是學習方法的改進和新的學習環(huán)境適應問題。在同他們交談時，我?guī)椭麄內(nèi)绾慰焖龠m應學習，保持愉快的心境，制定合理的學習計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會科學的學習方法，發(fā)展創(chuàng)造性思維，正確認識自我，學會與人交往，關(guān)心他人和集體，明確未來的努力方向。在健康輔導過程中，我?guī)椭麄儗W會自我管理與監(jiān)督，重視意志力的訓練，學習積極性的培養(yǎng)，學習潛能的開發(fā)，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗，正確認識自己的人際關(guān)系狀況，從容自信地與同學交往，努力成為同學們喜歡的人。在對他們開展心理

10、教育的同時，我注意對學生自信心的訓練與培養(yǎng)，承受挫折和應對挫折的能力的鍛煉，使他們形成良好的意志品質(zhì)，克服不良情緒、焦慮心理，全身心投入學習中。學生心理問題無小事，只要我發(fā)現(xiàn)的心理問題，我會及時解決，從不推延;只要是我輔導的學生我會耐心細致，從不馬虎。我盡職盡責，從不把心理健康輔導工作當“副業(yè)”，我相信我的成功將帶給學生無比的幸福和快樂?？傊瑢W生的心理問題很復雜，光靠我們老師的力量是有一定的局限性的，需要家長和社會的配合共同努力才能完成。只有充分調(diào)動家庭和社會的力量，創(chuàng)造符合青少年健康成長的環(huán)境，才能把心理教育工作落到實處。附送：心理健康輔導活動總結(jié)心理健康輔導活動總結(jié)健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)是全

11、面推進素質(zhì)教育的重要方面。每個小學生總是有著自己的困惑，久而久之易出現(xiàn)異常心理問題，很讓家長和老師頭疼。本學期，在校領導和政教處的指導下，我根據(jù)本班情況，對學生進行了心理健康教育。經(jīng)過不懈努力，開展了形式多樣的心理健康教育活動，在幫助全班學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了成效?；仡檸讉€月來的心理健康教育歷程,應驗了付出總有回報的真理,我根據(jù)學校制訂的計劃,實施措施,有針對性對學生開展心理健康輔導教育,盡責盡力,并把心理健康教育滲透到學科教學中,收到了很好的實效.具體總結(jié)如下:一、加強學習,提高自身業(yè)務水平和心理素質(zhì)。一位資深的心理健康教育的教師必須具備豐富的理論水

12、平和良好的心態(tài)及豐富的“臨床”經(jīng)驗.作為一名教師，一名班主任，為了心理教育的時效性，我不斷加強學習，學習心理學理論，閱讀著名心理專家唐汶編著的實用心理醫(yī)學全書心理醫(yī)生把信送到加西亞等等，并把書中的理論和自己的理論和自己的工作實踐相接合。二、大力開展心育活動，提高學生的抗挫折能力。充分利用班隊活動這塊陣地開展豐富多彩的心育活動，如愛與被受-了解愛的真諦等效果明顯成績斐然，有效的解決了許多有心疾學生的困惑，讓他們走出心理陰影，振奮精神，好好生活、好好學習、好好為人處世，以良好的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。三、把心理健康教育貫穿在教育教學活動之中。在教學中，我注重把心理健康教育與教師的教、學生的學相結(jié)合，注重培

13、養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度。在語文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生中語文學習困難的原因并非智力因素，而是消極的情感態(tài)度，他們不是不聰明，而是不太愿學，不想學。在語文習中的動機態(tài)度，自信心、學習習慣、學習意志力和耐力等情感存在著很多問題，這才是他們在學習中的攔路虎。所以平時我特別關(guān)注學習情感態(tài)度的發(fā)展，采用多種教學方法和多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動機。四、加大心理輔導的力度，提高心理健康教育工作的時效性。心理健康輔導工作貴在細心觀察。耐心輔導，精心設計情景，不斷的變換角色，讓學生很自然的走出心理陰影和誤區(qū)。在心理健康輔導工作中，我能認真履行自己的職責，耐心，細致地做好心理健康輔導工作。

14、同時對學生中較為突出的心理問題，建立學生心理檔案(本期著重對羅勇、曾一芳等四名學生進行輔導教育)，定期主動地找學生交談，了解學生的日常生活，學習狀況和思想動態(tài)，耐心細致地進行輔導。在這幾個月中，我共輔導了學生數(shù)十人(多數(shù)是臨時性的或及時性的輔導)，健康輔導數(shù)十次。從健康輔導的內(nèi)容來看，主要是學習方法的改進和新的學習環(huán)境適應問題。在同他們交談時，我?guī)椭麄內(nèi)绾慰焖龠m應學習，保持愉快的心境，制定合理的學習計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會科學的學習方法，發(fā)展創(chuàng)造性思維，正確認識自我，學會與人交往，關(guān)心他人和集體，明確未來的努力方向。在健康輔導過程中，我?guī)椭麄儗W會自我管理與監(jiān)督，重視意志力的訓練，學習

15、積極性的培養(yǎng)，學習潛能的開發(fā)，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗，正確認識自己的人際關(guān)系狀況，從容自信地與同學交往，努力成為同學們喜歡的人。在對他們開展心理教育的同時，我注意對學生自信心的訓練與培養(yǎng)，承受挫折和應對挫折的能力的鍛煉，使他們形成良好的意志品質(zhì)，克服不良情緒、焦慮心理，全身心投入學習中。學生心理問題無小事，只要我發(fā)現(xiàn)的心理問題，我會及時解決，從不推延;只要是我輔導的學生我會耐心細致，從不馬虎。我盡職盡責，從不把心理健康輔導工作當“副業(yè)”，我相信我的成功將帶給學生無比的幸福和快樂?？傊?，學生的心理問題很復雜，光靠我們老師的力量是有一定的局限性的，需要家長和社會的配合共同努力才

16、能完成。只有充分調(diào)動家庭和社會的力量，創(chuàng)造符合青少年健康成長的環(huán)境，才能把心理教育工作落到實處。土官中心完小四（2）班心理健康教育工作總結(jié)中心完小余文紅以“三個代表”重要思想為指導，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童

17、心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問

18、題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學生及學生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學、逃學等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學生心理需求?？梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度

19、來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學生的尊重一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學語文教師在教育實踐中面臨的重要課題。小學生經(jīng)歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。1 語文是最重要

20、的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是一門重要的基礎學科，它對于培養(yǎng)學生的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對于學生學習其他學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學語文學科的特點。由于小學語文教學的出發(fā)點和歸宿是立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎，因而它在培養(yǎng)和提高學生語文能力的同時，還注重對學生情感態(tài)度、意志品格、良好習慣和健康個性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學生可持續(xù)發(fā)展的教育教學，是學校進行心理健康教育的重要途徑和保障。在語文課外活動中滲透心理健康教育語文課外活動具

21、有開放性、愉悅性、自主性和活動性的特征，它是語文課堂教學的延伸。它的開展，為學校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學組織豐富多彩的語文課外活動，讓學生在語文課外實踐中體驗所學的心理健康知識，受到心理健康教育。同時，通過這些語文課外活動，使學生體會到心理健康教育來于生活，實踐于生活的基本道理。隨著工作的深入開展，結(jié)合學校“教學生六年，為學生著想六十年”的辦學思想，學校認為，富有人文精神的學校，心理健康教育應該和學校德育工作融合在一起，以學生的發(fā)展作為教育的基點與歸宿。因此，學校把心理健康教育與人文教育相融合，以發(fā)展性心理輔導為重點，根據(jù)小學生的年齡特點和個性發(fā)展的需求，結(jié)合實際情況，通過各種渠道

22、，如“悄悄話信箱”，心理活動課等方式，解決學生的“心理疙瘩”。不斷更新觀念，探索心理課程的活動化，注重團體心理訓練。積極開展有利于學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動，實現(xiàn)了課程活動化、教材校本化。針對學生之間的個別差異和個性特點，開展個別輔導。注重學校心理教育和家庭教育相結(jié)合把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長與學校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：通過“致家長的一封信”“告家長書”等方式把學校的意圖傳達給家長，讓家長了解自己的孩子在學校中各個方面的表現(xiàn)情況，通過每學期的三次家長會，向家長講解心理健康知識，向家長傳達學生的身心表現(xiàn)狀況，對家長進行咨詢、培訓與溝通，讓家長學會理解并學會教育自己

23、的孩子，形成有利于學生成長的多方教育合力。以上是我班心理輔導的一些點滴做法，我們清醒的認識到，心理健康教育任重道遠，我們還有很多很多的工作要做。學生心理健康教育心理輔導工作總結(jié)臨澤職教中心心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真貫徹落實教育部關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見，認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心

24、態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學就業(yè)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展矯治性的心理咨詢與輔導。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃?、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。我校積極貫徹教育部的

25、中小學心理健康教育指導綱要精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學校的心理健康教育?，F(xiàn)將本學期我校學生心理健康教育輔導工作情況總結(jié)如下：一、指導思想認真貫徹落實教育部關(guān)于認真加強中小學心理健康教育的若干意見和甘肅省教育廳關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見以及市、縣教育部門有關(guān)加強心理健康教育的通知精神，結(jié)合學校實際，努力開拓學校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上規(guī)范化的軌道。二、主要措施（一）健全心理健康教育組織網(wǎng)絡想要使學校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障。我校自開展心理健康教育以來，就成立了以校長

26、為組長，以分管領導為副組長，由心理輔導骨干教師為組員的心理健康教育領導小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領導小組統(tǒng)一的指導下，制定教育活動計劃并組織實施，確保工作的開展有成效。本學期繼續(xù)由學校的政教處領導主要負責心理健康教育工作，心理輔導室由王振老師具體負責開展工作。根據(jù)學校規(guī)模大，學生多，特別是寄宿生多的實際情況，本學期我們將組織一支經(jīng)過專門培訓學習的由十幾位老師組成的心理咨詢教師隊伍，具體負責學生心理輔導工作。（二）提高心理輔導教師專業(yè)素質(zhì)心理健康教育工作的開展依托于一支素質(zhì)強硬的心理輔導教師隊伍。我校通過多形式、多層次的心理輔導培訓，從培訓教師入手，幫助教師提高自身的心理輔導知識和心理輔

27、導能力。1利用一切有利機會，選派學校的心理輔導骨干教師到河西學院外出培訓學習。 2聘請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導專業(yè)知識的學習。3學校運用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志，提供心理健康教育輔導資料，閱覽室、圖書室提供相關(guān)的心理健康教育方面的理論書籍。4鼓勵教師積極參加心理咨詢師的培訓學習及考證工作，本學年我校已有4名教師取得國家心理咨詢師三級證書。5組織教師積極參加省、市、縣等各級各類的心理健康教育論文、個案、教學設計的評比活動。我校有4名教師在全省心理健康教育優(yōu)秀論文評比活動中獲一、二等獎。6在校級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信

28、息。7要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導資料，以達到促實踐求進步的效果。（三）設立心理咨詢室服務學生1.開設知心姐姐信箱，歡迎學生來信傾訴自己的煩惱或困惑。2重視每一位學生的來信，對相應的問題進行歸類整理，并及時通過各種渠道進行解決。 3成立心理咨詢教師隊伍，有計劃、有安排地開展心理咨詢活動，對來訪者做到尊重、理解、耐心、疏導、解惑。4在校園之聲以及校園網(wǎng)上開設“知心姐姐”、“心靈對話”專欄，對學生中普遍存在的共性問題進行輔導。（四）遵循身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合教育1根據(jù)學生心理發(fā)展的規(guī)律，學校以學期為段確定輔導教育的重點，有計劃地開展

29、一系列常規(guī)教育輔導活動。本學期對學生在以下方面做了重點輔導：學困生心理問題輔導 單親家庭學生心理問題輔導 違紀學生心理問題輔導 早戀學生心理問題輔導 就業(yè)學生心理問題輔導 安全教育學生心理問題輔導 社會實踐學生心理問題輔導 人際關(guān)系學生心理問題輔導 考試焦慮學生心理問題輔導 網(wǎng)絡成癮學生心理問題輔導 依賴父母學生心理問題輔導 承受挫折學生心理問題輔導 性心理學生心理問題輔導 感恩父母學生心理問題輔導2各班主任根據(jù)年級段以及本班學生的實際情況，有計劃、有實效地開展心理輔導教育，做到了月月有主題，在每個月中開設一節(jié)心理輔導課，每學期擇優(yōu)上交一個心理輔導活動設計。3將心理健康教育活動和社會實踐活動有

30、機結(jié)合，并要求班主任注重在平時的班級教育生活的交流中滲透心理健康教育。各任課教師和生活指導老師也要在平時的學科教育和生活管理中滲透心理健康輔導教育。4積極發(fā)揮寄宿制學校的管理優(yōu)勢，合理安排學生的作息，促進學生身心的健康和諧發(fā)展。在管理中實施生活教育，培養(yǎng)學生良好的自理能力和心理素質(zhì)。在集體生活中培養(yǎng)學生人際交往等多種能力，運用室舍文化活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，陶冶學生的情操，塑造學生美好的心靈。(五)、利用心理輔導活動課，進行新生適應性教育由于新生在進入新的學校，面對新的環(huán)境，會出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導、教育學生建構(gòu)積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并

31、充分利用教育資，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，保障學生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學期按計劃在起始年級開展心理輔導活動課，對新生進行適應性教育及自我認識教育。通過心理課對中一新生進行了新生心理適應問卷調(diào)查，初步了解學生的適應狀況。（六）、積極有效地開展個別心理咨詢工作繼續(xù)做好心理咨詢室的常規(guī)咨詢工作，幫助學生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學，及時做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：1以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。2對學

32、生的具體情況和問題，實事求是地進行分析p ，引導他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。3對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。為了更好的安排咨詢時間本學期開始咨詢室的咨詢開始采用預約制度，并在咨詢室門口貼上以“預約流程”和“值班時間”為內(nèi)容的海報。并通過宣傳櫥窗和校園網(wǎng)進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學生在網(wǎng)上、通過電話進行咨詢預約。（七）、開設心理講座，開展教師心理健康培訓學校心理健康教育的對象不僅僅是學生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里

33、素質(zhì)水平的高低，對學生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學校心理健康教育中的一個重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓滿足教師自我成長的需要。因此本學期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓學年計劃，在本學期開展了兩次以“情緒管理”和“有效溝通”為主題的心理講座，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。（八）、認真做好課題研究由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。此課題開始于08學年，通過與德育課老師的合作進行實踐研究，終于在本學期11月圓滿地完成了市課題以人為本實施心理健康教育的探索與思考

34、的結(jié)題工作。（九）、積極參加培訓和研討會當今世界是一個開發(fā)的世界，要發(fā)展進步，就得開放。為了進一步做好我校心理健康教育工作，本學期選派教師參加了團中央既國家社會保障局舉辦的心理輔導員培訓班，加強了心理學的理論學習和其他學校心理健康教育開展的經(jīng)驗學習。（十）、發(fā)揮校園網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立"在線心理咨詢"（開通渠道），以便那些不愿和輔導教師見面的學生和家長可以"在線心理咨詢"尋求幫助，及時解決心理問題，實現(xiàn)知識資的共享。（十一）、建立學生心理檔案。建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。（十二）、針對學生家長進行家庭心理健康輔導。心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與