高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃

1、高二歷史教學(xué)的工作計(jì)劃本學(xué)期主要學(xué)習(xí)探索歷史選修3和必修1、2、3，重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。使同學(xué)學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確熟悉歷史進(jìn)展過程中整體與局部的關(guān)系,辨證地熟悉歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)用科學(xué)辦法從不同視角去發(fā)覺、分析和解決問題的能力。按照新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，我制訂如下教學(xué)工作方案：一、基本狀況：本人任教高二c49、c50、c52、c57、c58五個班的歷史課，在五個班中，其中分三個層次。一般班c49、c50基礎(chǔ)偏差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點(diǎn)。試驗(yàn)班c52成果較好，學(xué)習(xí)仔細(xì)，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。c57、c58為理科，

2、搞好必修教材教學(xué)，總之，要面對全體同學(xué)，因材施教，使同學(xué)成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯?。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)歷史的辦法，培養(yǎng)同學(xué)利用史料分析問題，解決問題的能力。對易混淆的學(xué)問點(diǎn)能對照區(qū)別，找出它們的異同。2、對同學(xué)舉行愛國主義、國際主義教導(dǎo)，讓同學(xué)形成正確的世界觀、價(jià)值觀。3、不卑視后進(jìn)生，與同學(xué)多溝通，作同學(xué)的知心伴侶，使每一位同學(xué)都能長進(jìn)，使更多的同學(xué)能升入高一級同學(xué)深造。4.使同學(xué)正確熟悉歷史進(jìn)展過程中整體與局部的關(guān)系,辨證地熟悉歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)用科學(xué)辦法，從不同視角去發(fā)覺、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)措施：1、每大周三課時(shí)，按進(jìn)度

3、要求完成新課，每學(xué)完一個單元舉行單元測驗(yàn)或單元訓(xùn)練，每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。2、充分應(yīng)用好教材，轉(zhuǎn)變教法，突出引導(dǎo)，采納多種教學(xué)辦法，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在課堂上去思量、研究，進(jìn)展同學(xué)的歷史思維能力。3、指導(dǎo)同學(xué)上好活動課，強(qiáng)化培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維能力和實(shí)踐能力。4、開展討論性課程活動，在現(xiàn)代教導(dǎo)手段下，舉行中學(xué)歷史教學(xué)辦法的探究，詳細(xì)做法有：(1)以探索問題為目的。沒有問題是談不上學(xué)習(xí)和討論的，有人曾說：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的，對于同學(xué)來說，并沒有產(chǎn)生真正的探索性問題，或只是深沉性的問題，要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機(jī)械重復(fù))。

4、歷史教學(xué)的真正意義在于使同學(xué)發(fā)覺問題、探討問題、討論問題、解決問題，因此全部的教學(xué)辦法都應(yīng)當(dāng)是為了探索問題而設(shè)計(jì)的，要給同學(xué)機(jī)會去了解事情的基本狀況，使同學(xué)去深化探討。(2)以思維訓(xùn)練為核心。歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講，歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確熟悉，需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維，需要廣大的、全面的、客觀的、辨證的、變幻的、進(jìn)展的視野，尤其是對歷史因果關(guān)系的思量，是對人的思維水平的檢驗(yàn)。同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，是思量的過程，是獲得思維成就的經(jīng)受，是堆積閱歷的機(jī)會。所以，任何教學(xué)辦法都要以激話、調(diào)動、啟

5、發(fā)同學(xué)的思維為主，促動同學(xué)歷史思維的活躍進(jìn)展。(3)以同學(xué)參加為形式。使同學(xué)參加教學(xué)，而且是樂觀、主動地參加，是使教學(xué)得以真正綻開的關(guān)鍵性問題。惟獨(dú)讓同學(xué)投身其中，從做中學(xué)才會激發(fā)動機(jī)引起愛好，才干使同學(xué)思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn);才干使同學(xué)通過教學(xué)活動體驗(yàn)到挫折感與勝利感;才干看出同學(xué)的鑒別力、理解力、制造力;才干使同學(xué)多與老師、學(xué)生溝通，建立親熱的合作關(guān)系。因此，教學(xué)辦法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動，從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)被動學(xué)習(xí)的情況。(4)開展多媒體教學(xué)。深化探討多媒體教學(xué)的模式，細(xì)心制作課件，爭取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大限度。(5)以周密設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案為預(yù)備。任何教學(xué)辦法的運(yùn)

6、用，都不是任意的，也不是隨機(jī)的，都要有事先周密的預(yù)備和支配，有詳細(xì)的目標(biāo)，有明確的設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)出一定的教學(xué)理念。辦法的實(shí)施是有步驟的，而且要有盤旋的余地。在舉行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要老師以仔細(xì)和客觀的態(tài)度來對待。總之，在教學(xué)辦法的問題上，我們特殊強(qiáng)調(diào)要討論同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的辦法，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，力圖使同學(xué)通過歷史教學(xué)，逐漸把握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠熟悉歷史的真正仆人。四、教學(xué)支配：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一大周選修三第一單元1、2、3、4課，其次單元1、2、3、4課，第一、二單元復(fù)習(xí)、分析11其次大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課第三單元測試11第三大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課，第三單元測評11第四大周選修三第四單元1、2、3、4課，第五單元1、2、3、4、5、6、7課、第四、