新聞傳播學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)論文財(cái)經(jīng)院校新聞傳播學(xué)類人才培養(yǎng)的發(fā)展問題及路徑

1、新聞傳播學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)論文：財(cái)經(jīng)院校新聞傳播學(xué)類人才培養(yǎng)的發(fā)展、問題及路徑摘要:隨著經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響越來越大， 財(cái)經(jīng)新聞人才的培養(yǎng)也越來越受到新聞界和教育界的重視。但目前我國財(cái)經(jīng)院校開辦的新聞傳播學(xué)類專業(yè)還存在著教學(xué)目的性不強(qiáng)、教師實(shí)踐機(jī)會(huì)少、高水平教師引進(jìn)難等問題，嚴(yán)重制約了財(cái)經(jīng)院校新聞傳播人才的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)更多適合社會(huì)需求的財(cái)經(jīng)新聞人才，我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)模式中必須加大財(cái)經(jīng)類課程的設(shè)置，構(gòu)建以“經(jīng)濟(jì)學(xué)”為核心的課程體系，從而培養(yǎng)“經(jīng)濟(jì)新聞”的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞: 財(cái)經(jīng)院校；新聞傳播；人才培養(yǎng)。隨著我國改革開放的深入， 經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長， 中國經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和個(gè)人生活的影響越來越大。而財(cái)經(jīng)

2、新聞對(duì)監(jiān)測國家的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對(duì)提供有效有用的經(jīng)濟(jì)信息，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步， 起到了重要的作用。在這種情況下，財(cái)經(jīng)新聞人才培養(yǎng)的問題， 無論在新聞界還是教育界都引起了重要關(guān)注。上世紀(jì)90 年代中后期，一些財(cái)經(jīng)院校就開始開辦財(cái)經(jīng)新聞學(xué)專業(yè)，以期解決財(cái)經(jīng)新聞人才缺乏的問題。發(fā)展到現(xiàn)在已有十年左右， 很多學(xué)校在辦學(xué)理念、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式等方面都做了很多有益的探索， 也取得了比較大的成績。但總體來說，財(cái)經(jīng)新聞教育到目前為止， 還沒有形成教育界和新聞界普遍認(rèn)同的培養(yǎng)模式， 這就需要我們繼續(xù)不斷探索， 逐漸形成適合我國需求的財(cái)經(jīng)新聞傳播人才培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)杰出的人才。一、當(dāng)前我國財(cái)經(jīng)院

3、校舉辦新聞傳播學(xué)類專業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢(shì)1.財(cái)經(jīng)院校舉辦新聞傳播學(xué)類專業(yè)的發(fā)展歷程。從我國新聞傳播教育發(fā)展的歷程看，經(jīng)歷了兩次浪潮。第一次浪潮從80年代初至90 年代中后期，新聞教育事業(yè)在辦學(xué)規(guī)模和學(xué)科建設(shè)上對(duì)高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生持續(xù)影響，構(gòu)成了第一次浪潮。1996 年10 月，中國新聞教育學(xué)會(huì)理事大會(huì)公布的統(tǒng)計(jì)信息， 全國的新聞專業(yè)點(diǎn)基本分布于綜合性大學(xué)和師范類院校。在新聞學(xué)進(jìn)一步鞏固的基礎(chǔ)上，引進(jìn)了傳播學(xué)，并促成了二者的融合， 加速了新聞傳播學(xué)類教育的發(fā)展；第二次浪潮興起于世紀(jì)交替之際，與第一次浪潮相比，其積聚時(shí)間短，但“爆發(fā)力”強(qiáng)，格外引人矚目。到2005 年我國開設(shè)新聞傳播學(xué)類的本科專

4、業(yè)就有661 個(gè)，其中新聞學(xué)專業(yè)209 個(gè)， 廣播電視新聞學(xué)專業(yè)146 個(gè)，廣告學(xué)專業(yè)232 個(gè)，編輯出版學(xué)專業(yè)50 個(gè)，傳播學(xué)專業(yè)24 個(gè)，在校生規(guī)模有15 萬之多。目前中國大約有20 多所高校開設(shè)了財(cái)經(jīng)新聞專業(yè)， 財(cái)經(jīng)類院校也有在新聞學(xué)專業(yè)中設(shè)立經(jīng)濟(jì)新聞方向， 但財(cái)經(jīng)新聞人才缺乏的問題依然沒有得到根本性的緩解。2.財(cái)經(jīng)院校舉辦新聞傳播學(xué)類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。在財(cái)經(jīng)院校如何培養(yǎng)新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生的規(guī)格和質(zhì)量問題上， 開辦新聞專業(yè)的財(cái)經(jīng)院校， 特別是地方財(cái)經(jīng)院校一直在積極地探索， 以找到一條能夠適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育模式， 來滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)懂財(cái)經(jīng)的新聞專業(yè)人才的需求。財(cái)經(jīng)新聞是新興的交

5、叉學(xué)科，很多院校僅僅是將“新聞?lì)愓n程”加上一些“經(jīng)濟(jì)類課程”簡單復(fù)合，而并非有機(jī)融合，結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生往往無法滿足社會(huì)的需求。專業(yè)設(shè)置上主要設(shè)兩類課程，一類是新聞?lì)悓I(yè)課，如采、寫、編、評(píng)等，目的是讓學(xué)生打好新聞功底；另一類是財(cái)經(jīng)類專業(yè)課，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等課程，以此來奠定經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。這種簡單的相加， 很難將兩個(gè)不同專業(yè)的課程內(nèi)容有機(jī)地糅合在一起。就目前財(cái)經(jīng)院校開設(shè)的新聞專業(yè)的課程與其他綜合類或?qū)I(yè)新聞院校開設(shè)的新聞?wù)n程沒有任何區(qū)別；同樣，我們經(jīng)濟(jì)學(xué)類的課程除了比經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)的課程浮淺外亦無任何不同。就目前財(cái)經(jīng)類院校師資現(xiàn)狀而言， 一般是教新聞?lì)愓n程的大部分教師

6、不懂財(cái)經(jīng)知識(shí)，而教經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師也基本上不懂新聞， 兩班人馬教給學(xué)生們風(fēng)馬牛不相及的東西，讓學(xué)生們自己去消化去融合， 無疑增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更影響了學(xué)習(xí)的效果。3.財(cái)經(jīng)院校舉辦新聞傳播學(xué)類專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。隨著近幾年高校新聞專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大， 各類專業(yè)院校也在大力拓展專業(yè)面， 新聞傳播學(xué)類各專業(yè)的辦學(xué)已經(jīng)打破本專業(yè)與綜合類院校一統(tǒng)天下的局面，各類專業(yè)院校都在紛紛利用自身優(yōu)勢(shì)，拓展辦學(xué)渠道。財(cái)經(jīng)類院校也開始注重按照自身的教育模式， 設(shè)計(jì)培養(yǎng)具有財(cái)經(jīng)類學(xué)生特點(diǎn)的新聞專業(yè)人才。開始了跨大學(xué)科設(shè)置新專業(yè)的嘗試，以滿足社會(huì)各界，特別是財(cái)經(jīng)媒體、財(cái)經(jīng)新聞對(duì)專業(yè)人才的需要。因此，財(cái)經(jīng)院校只有辦出自己的特

7、色，“以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展”，才有生命力，其制造出的“產(chǎn)品”才能被社會(huì)各界認(rèn)可、接受。其現(xiàn)實(shí)意義和理論意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于所開設(shè)專業(yè)本身。二、財(cái)經(jīng)新聞傳播學(xué)類專業(yè)的人才培養(yǎng)中存在的問題1.教學(xué)的目的性不強(qiáng)。學(xué)新聞的學(xué)生反而沒有其他學(xué)科更容易進(jìn)媒體工作，新聞學(xué)博士不會(huì)寫通訊等等， 這是目前存在的一種不正?，F(xiàn)象。出現(xiàn)這樣問題的本質(zhì)可能在于我們的新聞教育根本沒有明確的目的。那么，財(cái)經(jīng)院校的新聞傳播學(xué)類專業(yè)的學(xué)生學(xué)成之后到底將來做什么， 這些院校都沒有明確的目的。具體表現(xiàn)為：教材選擇綜合類重點(diǎn)高校的教材， 與財(cái)經(jīng)類各專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，學(xué)生學(xué)起來無所適從。一般來說， 正確的教育首先應(yīng)該明確教育的目的(教育的目

8、的往往來自學(xué)生和社會(huì)的需求)，然后根據(jù)這個(gè)目的進(jìn)行教材的組織， 教師的訓(xùn)練， 這樣才能培養(yǎng)出符合質(zhì)量要求的學(xué)生。而現(xiàn)在的財(cái)經(jīng)新聞教育是基本沒有目的， 學(xué)生所用的教材也沒有明確的訓(xùn)練目的，因此，也就造成財(cái)經(jīng)新聞專業(yè)學(xué)生在選擇工作和人生的目標(biāo)上也缺乏明確性。2.教師的實(shí)踐機(jī)會(huì)少。新聞傳播學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，專業(yè)課教師特別是擔(dān)任實(shí)務(wù)類課程的教師應(yīng)該具有相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷。英國新聞教育學(xué)會(huì)會(huì)長曾指出，“如果做新聞教師，30 年的從業(yè)經(jīng)歷比一個(gè)博士學(xué)位有價(jià)值得多”， 這句話足以說明實(shí)踐經(jīng)歷的重要。然而當(dāng)前，隨著高校人事制度改革的日益深入，教師教學(xué)工作量考核越來越嚴(yán)格， 如果一個(gè)學(xué)期沒有教學(xué)任務(wù)，

9、 可能意味著該教師就根本不可能完成本年度教學(xué)工作量。另一方面，由于學(xué)校建設(shè)需要， 學(xué)校對(duì)教師的科研量要求大大提高，教師要花大量的時(shí)間撰寫論文，編寫教材。這一切都使安排教師到媒體一線掛職鍛煉，事實(shí)上變?yōu)椴豢赡?。再一方面，因?yàn)楦咚酱髮W(xué)建設(shè)的需要， 高校對(duì)教師的學(xué)歷要求也越來越高。許多學(xué)校規(guī)定，某個(gè)年齡段下的高校教師，如沒有博士（或碩士）學(xué)位，將來不能晉升教授。在這種政策引導(dǎo)下，沒有博士（或碩士）學(xué)位的年輕教師除了上課、寫文章外，還得攻讀學(xué)位。如此，參與媒體實(shí)踐更變成一件有心無力的事情。3.高水平教師引進(jìn)難。教師學(xué)歷門檻抬高， 加大了高校從媒體一線引進(jìn)人才的難度。近年來，隨著高校教師待遇與媒體一線

10、從業(yè)人員差距縮小， 一批有著豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的媒體從業(yè)者有意來高校從事新聞學(xué)教學(xué)與研究，但這些人員中，有相當(dāng)多僅有本科學(xué)歷。他們加盟新聞院系，對(duì)學(xué)生來說是福音，但學(xué)校從提高教師隊(duì)伍中博士學(xué)位擁有者的比例考慮，寧可進(jìn)一個(gè)沒有任何新聞從業(yè)經(jīng)歷的博士，甚至是與新聞傳播學(xué)科不沾邊的博士。所以，財(cái)經(jīng)類新聞院系從媒體一線引進(jìn)教師的難度是越來越大了。上述問題的存在是影響辦好財(cái)經(jīng)院校新聞傳播學(xué)類專業(yè)的主要原因， 目前要改變這樣的狀態(tài)， 就要采取有效的措施加以解決，要想把這個(gè)專業(yè)真正辦好辦成，最重要的是解決好專業(yè)師資問題。這里所說的“師資”，是融合型的高水平的專業(yè)師資，這類師資應(yīng)該是既懂經(jīng)濟(jì)學(xué)理論， 又了解經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)

11、，同時(shí)也了解新聞業(yè)務(wù)。就目前情況看，這樣的師資，可以說是基本上可遇不可求，但這個(gè)問題還必須加以解決。其簡單的操作方法應(yīng)該是：第一，選派教師到財(cái)經(jīng)新聞媒體掛職工作， 特別要注意從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)師資中選派有一定新聞工作基礎(chǔ)的優(yōu)秀骨干教師。第二，財(cái)經(jīng)院校要加大從財(cái)經(jīng)新聞媒體引進(jìn)教師的工作力度。第三，將財(cái)經(jīng)新聞業(yè)界的資深人士請(qǐng)到學(xué)校舉辦課程講座， 或是有選擇地安排財(cái)經(jīng)新聞業(yè)界的資深人士承當(dāng)專業(yè)課教學(xué)， 這樣可以進(jìn)一步密切聯(lián)系理論與實(shí)際之間的關(guān)系。第四，創(chuàng)新辦學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選修課程的引導(dǎo)。例如，采用雙學(xué)位、輔修專業(yè)的方式加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和能力的培養(yǎng)；采取產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生。第五，選派

12、新聞學(xué)教師到國外名校作訪問學(xué)者，在進(jìn)修學(xué)習(xí)中拓寬視野、提高水平等等。三、培養(yǎng)高素質(zhì)財(cái)經(jīng)新聞傳播學(xué)類專業(yè)人才的路徑1.財(cái)經(jīng)院校新聞傳播學(xué)類專業(yè)將財(cái)經(jīng)類的課程置于“前在”位置。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善， 各類大眾傳媒所扮演的角色越發(fā)具體。這就需要財(cái)經(jīng)院校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)， 培養(yǎng)出帶有濃厚本專業(yè)色彩的新聞工作者， 以滿足財(cái)經(jīng)專業(yè)傳媒對(duì)人才的需求。財(cái)經(jīng)類院校為了培養(yǎng)出具有馬克思主義理論功底和寬厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)， 又懂新聞傳播業(yè)務(wù)的專業(yè)人才，就必須在開設(shè)新聞專業(yè)課程之前，開設(shè)有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)課程， 打好經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)， 以引領(lǐng)本專業(yè)學(xué)生更好地從事財(cái)經(jīng)新聞和財(cái)經(jīng)媒體工作。2.財(cái)經(jīng)院校新聞傳播學(xué)類專

13、業(yè)構(gòu)建以“經(jīng)濟(jì)學(xué)”為核心的課程體系。財(cái)經(jīng)類院校的新聞傳播學(xué)類專業(yè)的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置，多是照抄照搬新聞傳播學(xué)類名牌院校的傳統(tǒng)模式，缺少個(gè)性。傳統(tǒng)的新聞專業(yè)課程體系， 文學(xué)類課程所占比例過高， 不利于新聞專業(yè)學(xué)生合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。現(xiàn)代新聞事業(yè)，特別是反映當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的報(bào)道， 需要的已不是文人墨客， 而是能夠?qū)姺睆?fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象做深刻剖析的新聞工作者。因此，財(cái)經(jīng)類新聞專業(yè)課程體系，應(yīng)該按照“通識(shí)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育”的模式來構(gòu)建。除了加強(qiáng)對(duì)思想政治品質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練外，重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)主干課程的學(xué)習(xí)

14、指導(dǎo)， 進(jìn)而提高他們用經(jīng)濟(jì)學(xué)思想分析問題的能力。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和職業(yè)精神的培養(yǎng)。3.財(cái)經(jīng)院校新聞傳播學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)“經(jīng)濟(jì)新聞”的復(fù)合型人才。目前，財(cái)經(jīng)新聞媒體中最缺乏的是既懂經(jīng)濟(jì)又懂新聞，既懂得WTO 法則又懂傳媒市場規(guī)律的人才，即“復(fù)合型人才”。有專家認(rèn)為，“復(fù)合型人才”主要有三層含義：一是立體性，即既有深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論功底， 扎實(shí)的傳播理論基礎(chǔ)，又具有現(xiàn)代傳播技能；二是高能性，即集采編播與制作于一身，一人頂幾人用；三是多面性，即新聞與傳播的“十八般武藝”，樣樣都會(huì)（當(dāng)然不是樣樣都精，樣樣都專，而是一專多能）。財(cái)經(jīng)院校的新聞傳播學(xué)類的專業(yè)建設(shè)， 應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，確定專業(yè)培養(yǎng)模式，開辟一條典型而又獨(dú)特的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)新聞教育的辦學(xué)路徑。并且根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要， 擴(kuò)大復(fù)合型人才的外延，那就是“復(fù)合型的人才，國際性的眼光”。財(cái)經(jīng)新聞人才的培養(yǎng)同樣需要海納百川的胸襟和與時(shí)俱進(jìn)的眼光。參考文獻(xiàn)：1