二年級下冊15古詩兩首_二年級語文下冊第17課古詩兩首

1、本文格式為word版，下載可任意編輯二年級下冊15古詩兩首_二年級語文下冊第17課古詩兩首 二班級下冊（語文）第17課古詩兩首中一首是李白的望廬山瀑布，一首是杜甫的絕句。我為二班級師生整理了語文課文第17課古詩兩首資料，盼望大家有所收獲! （二班級語文）下冊第17課古詩兩首課文原文 望廬山瀑布 唐李白 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 絕句 唐杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠(cu)柳， 一行白鷺(l)上青天。 窗含(hn)西嶺(lng)千秋雪， 門泊b東吳(w)萬里船。 含：窗戶對著西邊的山嶺，就像把遠(yuǎn)山裝在窗框里一樣。 千秋雪：指山上終年不化的積雪。 泊：船只?？堪?/p>

2、邊或碼頭。 萬里船：從遙遠(yuǎn)的地方來的船。 二班級語文下冊第17課古詩兩首教學(xué)建議 一、識字寫字 1、在語境中整體識字： 通讀古詩，在詳細(xì)的語言環(huán)境中圈畫出不熟悉或認(rèn)為簡單讀錯(cuò)的字。如，"紫'是平舌音，"嶺'是后鼻音，要讀準(zhǔn)。 用自己習(xí)慣的方式自主識字。如，在課文下面的生字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或四周的伙伴。 2、調(diào)動(dòng)生活（閱歷）識記生字： 出示生字，隨著（提示語）"我會認(rèn)'，同學(xué)自愿認(rèn)讀自己會認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時(shí)候、什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么（方法）記住這個(gè)字的。在溝通中老師要留意多鼓舞同學(xué)，激發(fā)同學(xué)在生活中識

3、字的（愛好），讓同學(xué)體驗(yàn)（勝利）的喜悅，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主識字的樂觀性。如： "廬'：我游過廬山，熟悉這個(gè)字。 "爐'：火爐，冬天我們家要生火爐。通過和"廬'比較，記住字音、字形及字義。 "吳'：我媽媽姓吳，口天吳。 3、個(gè)人情感體驗(yàn)識字： 讓同學(xué)在會認(rèn)、會寫的字中，選擇自己最喜愛的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說說為什么喜愛。同學(xué)依據(jù)自己的喜好選擇喜愛的熟識的字（組詞）說話，在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解字義。如： "嶺'：我喜愛"嶺'字，由于山嶺是我們的綠色屏障。 "疑'：我喜愛&qu

4、ot;疑'字，由于我喜愛質(zhì)疑，老師常?？洫?jiǎng)我，說我是個(gè)不懂就問的好孩子。 4、寫字指導(dǎo)： "我的發(fā)覺'： "口'在左邊高又小(鳴)，"口'在上下小而扁(吳、含)。"山'作偏旁豎折斜(嶺)，"火'在字左捺變點(diǎn)(爐、煙)。 "含'字上邊"今'，"嶺'字右邊"令'，有點(diǎn)和無點(diǎn)，細(xì)心辨別清。 示范講解： "銀'字有兩個(gè)"豎提'，"艮'的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。"窗

5、'字字形簡單，同學(xué)簡單忽視"囪'字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著同學(xué)一筆一筆地書空。 二、朗讀感悟 1、創(chuàng)設(shè)情境初讀： 介紹詩人，激發(fā)讀大詩人詩作的熱忱： 李白、杜甫是我國唐代聞名的詩人，一個(gè)稱"詩仙'，一個(gè)稱"詩圣'。他們倆漫游祖國的山山水水，寫了很多聞名的詩篇。你們讀過他們的詩嗎?還想讀他們的作品嗎?自由朗讀本課的古詩。 觀賞課文插圖，關(guān)心同學(xué)感悟詩意： 出示掛圖或投影片，讓同學(xué)觀看本課兩幅插圖，感受大（自然）的美。 2、小組溝通： 老師引導(dǎo)：李白看了廬山的瀑布，寫了望廬山瀑布這首詩;絕句描寫的是四川成都杜甫草堂四周漂亮的景色。你們

6、看了插圖，讀了古詩有什么感受，快說出來給同學(xué)聽聽。如： 讀李白的望廬山瀑布，感悟到廬山瀑布的壯麗。通過看插圖體會到云霧繚繞，瀑布像從天上流下來的一條河。 讀杜甫的絕句，感悟到春天的顏色明麗，景色迷人。"黃鸝、翠柳、白鷺、青天'組成的春景圖有聲有色，有動(dòng)有靜。 留意不要要求太高，要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，鼓舞同學(xué)自讀自悟。 3、合作學(xué)習(xí)，熟讀古詩： 在小組提出不懂的問題，爭論解決。在小組內(nèi)解決不了的問題，或者自己認(rèn)為特殊有意思的問題，提出來在全班爭論和溝通。 小組集體讀古詩，為背誦做預(yù)備。 4、指名、全班齊讀兩首古詩。 5、進(jìn)行朗讀、背誦競賽： 以小組為單位進(jìn)行集體朗讀古詩的競賽，評

7、出優(yōu)勝者，大家議一議，他們?yōu)槭裁传@勝。 自薦參與背誦競賽，并評出幾名優(yōu)秀者。 三、積累運(yùn)用 1、讀下面兩首古詩，不熟悉的字查查字典： 絕句 唐杜甫 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。 早發(fā)白帝城 唐李白 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。 2、完成課后練習(xí)我會填。 四、實(shí)踐活動(dòng) 課外選一首古詩，自己讀讀背背。在班里開一次"古詩（朗誦）會'，讓同學(xué)展現(xiàn)自己課外學(xué)到的古詩。 五、資料袋 李白(701762)字太白，號青蓮居士。唐代聞名詩人。李白一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)受了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。李白一生懷著

8、遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷，在（政治）上也未能施展理想。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，富有樂觀浪漫主義精神。詩歌散失不少，今尚存900多首，內(nèi)容豐富多彩。前人編注的李白詩文集中，以清王琦所注李太白詩集較為詳備。 杜甫(712770)字子美，唐代聞名詩人。天寶三載(744)在洛陽與李白相識，結(jié)下了深厚的友情。安史之亂前，居住長安近十年，理想不能施展，生活貧困，漸漸接近人民，對當(dāng)時(shí)的黑暗政治有較深的熟悉。杜甫的詩歌寬闊地反映了唐王朝由盛而衰過程中的.面貌，真實(shí)地反映了各階級階層的動(dòng)態(tài)、思想及沖突，多方面表達(dá)了當(dāng)時(shí)人民的愿望，是現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫以古體、格律詩見長，風(fēng)格多

9、樣，意境寬闊，情感膚淺。有杜工部集。 二班級語文下冊第17課古詩兩首教學(xué)札記 與教材配套的教學(xué)朗讀磁帶，音色純美，讀音精確，感情充足，播放適時(shí)，具有較強(qiáng)的感染力和穿透力，它營造出的教學(xué)情境，令詩歌形象更有立體感，使詩歌情感更能震撼人。 我教李白的望廬山瀑布播放了錄音，頓挫有致、聲情并茂的男聲朗誦，感染了每一個(gè)同學(xué)，為同學(xué)在朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏等方面做示范。在同學(xué)基本把握讀的技巧的基礎(chǔ)上，接著再讓他們跟錄音試著讀，孩子們很快就讀了詩的韻味，讀出了詩的抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)也受到了美熏陶。實(shí)踐證明，聲像手段的合理運(yùn)用不僅使同學(xué)提高了朗讀力量，而且有利于同學(xué)通過朗讀，綻開想象，揣摩詩人滲透在字里行間的思想

10、感情。 有時(shí)，老師若能發(fā)揮自己的聲音特點(diǎn)，依據(jù)自己對詩詞的理解，融進(jìn)自己的思想感情，進(jìn)行配音朗讀，那么同學(xué)會更易受感染，效果會更佳。也可以不失時(shí)機(jī)地給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺，在音樂與課文共同交融的審美氛圍中，或激越高亢，或輕慢舒緩地誦讀，會對詩詞有更深化（地理）解和熟悉。 美麗的詩詞，與所處時(shí)代、生活經(jīng)受、（文化）底蘊(yùn)親密相關(guān)，作為當(dāng)代同學(xué)，理解起來有肯定的障礙。老師采納多媒體手段供應(yīng)有關(guān)時(shí)代背景的音像資料，能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)彼時(shí)彼地的（歷史）狀況、.動(dòng)態(tài)，既為教學(xué)傳遞信息，鋪墊學(xué)問;又使同學(xué)更好地貼近、理解。 學(xué)杜甫的絕句，可采納多媒體（計(jì)算機(jī)）播放"安史之亂'的史實(shí)音像資料，讓同學(xué)初步了解歷史，形象地感知唐朝天寶年間，玄宗驕奢，不理政事;奸臣當(dāng)?shù)?，?quán)傾（天下）的.現(xiàn)實(shí)。親眼看到安祿山起兵反唐，潼關(guān)失陷，尸橫遍野，長安混亂，百姓逃散，田園荒蕪的凄慘景象，之后，老師補(bǔ)充描述道："亂世之中的詩人一