人員素質(zhì)測評選擇題-單選解讀

1、人員素質(zhì)測評單項選擇練習(xí)題1.人力資源最佳發(fā)揮的前提是 “人事相宜， 人適其事， 事得其人， 人盡其才， 才盡其用” 實踐表明，每種工作職位對其任職者都有一種基本要求，當(dāng)任職者現(xiàn)有的素質(zhì)合乎職位要求 時，個體的人力資源就能主動發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高水平的績效，因此，在人事配置中經(jīng)常需 要運用（ ）測評。A. 選拔性 B. 診斷性 C. 配置性 D. 開發(fā)性2. 素質(zhì)測評的（ ）原則，即要求素質(zhì)測評既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測評 者素質(zhì)的真實差異，這是保證選拔結(jié)果正確性的前提。A. 公正性 B. 差異性 C. 準(zhǔn)確性 D. 可比性3. 明尼蘇達操作速度測驗主要用來測驗人的（ ）能力。A. 文書

2、傾向 B. 運動技能傾向 C. 機械傾向 D. 技能技巧4. 面試中，所謂（ ）原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整個的行動反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測評某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個行為反應(yīng)就下斷言。A. 客觀性 B. 目的性 C. 全面性 D. 標(biāo)準(zhǔn)性5. 區(qū)分度，是指項目把具有不同素質(zhì)水平的被測適當(dāng)區(qū)分開來的（ ）能力。A. 鑒別 B. 操作 C. 管理 D. 考查6. （ ）誤差，是指測評者不是實事求是地對每個素質(zhì)獨立測評，而是依據(jù)其是否具有相關(guān)性特點而進行邏輯上的推斷。A. 哈羅效應(yīng) B. 對比效應(yīng)C. 趨中心理效應(yīng) D. 邏輯效應(yīng)7. 評價中心是以測評（ ）素質(zhì)為中心標(biāo)準(zhǔn)化

3、的一組評價活動。A. 決策 B. 操作 C. 管理 D. 能力8. 復(fù)本信度，是指測評結(jié)果相對于另一個非常相同的測評結(jié)果的（ ）程度。A. 吻合 B. 變異 C. 準(zhǔn)確 D. 滿意9. （ ）一般是指手勢、身勢、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內(nèi)在意義的動作。A. 動作 B. 行為 C. 體態(tài)語 D. 情感10. 在建構(gòu)測評標(biāo)準(zhǔn)體系時，將測評要素層層分解成測評目標(biāo)、測評項目、測評指標(biāo)，可以形成測評標(biāo)準(zhǔn)體系的 結(jié)構(gòu)。 （） 。A.縱向B .橫向C .混合 D .網(wǎng)絡(luò)11. 工作分析的方法有多種，其中觀察法適用于 的生理性工作特征的調(diào)查分析。（）。A.長時間 B .短時間 C ,長短時

4、間均適用D .以上均不對12. 1890 年，美國個性心理學(xué)家發(fā)表了心理測驗與測量的論文， 介紹了他編制的第一套心理測驗試題，并用這套試題測量了哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測驗走出實驗室直 接應(yīng)用于實際。 （） 。A.西蒙 B .瑟斯頓 C .卡特爾 D.哈特威13. 用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語，讓被測者在不受限制的情境下自由地作出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來推測測驗的結(jié)果，這種測驗方法為（ ） 。A.機械傾向測驗B .投射技術(shù)測驗C .生理學(xué)測驗 D .鑲嵌圖形測驗14. 希波拉克特認(rèn)為，人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，黑膽汁占優(yōu)勢的人表現(xiàn)為（ ） 。A.多血質(zhì) B .膽汁質(zhì)C .

5、抑郁質(zhì)D .粘液質(zhì)15. 主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對應(yīng)聘人的整體判斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為（ ） 。A.第一印象效應(yīng) B .近因效應(yīng)C .戴明效應(yīng) D .暈輪效應(yīng)16. 在測評時，測評者因某種主觀臆斷的邏輯定勢而產(chǎn)生的測評誤差稱為（ ） 。A.光環(huán)效應(yīng)誤差 B .定勢效應(yīng)誤差C .期望效應(yīng)誤差D .近因效應(yīng)誤差17. 所謂效度是指測評結(jié)果對所測素質(zhì)反映的真實程度，實際測評到的內(nèi)容與我們所想測評內(nèi)容的一致性，反映的是（ ） 。A.結(jié)構(gòu)效度B .內(nèi)容效度 C .關(guān)聯(lián)效度D .項目分?jǐn)?shù)效度18. 項目的獨立性分析，一般是采用項目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來揭示，當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大

6、時，說明獨立性越（ ） 。A.高 B .低 C .大 D .小19. 個體的素質(zhì)是在遺傳、環(huán)境與個體能動性三個因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的（ ） 。A.先天性 B .后天性C .穩(wěn)定性 D ,可塑性20. 比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系， 而且還要存在 關(guān)系 （ ） 。A.數(shù)量 B .倍數(shù) C .相等 D .相似21. 人們由于生長與工作的環(huán)境不同，所具有的生理特點與遺傳素質(zhì)不同，接受教育程度不同，因此，每個人所形成的素質(zhì)也就不同，這就是 差異。 （） 。A.整體 B .群體 C .個體 D .獨立22. 無論是先天還是后天獲得的素質(zhì)，都是個體行為發(fā)

7、展與事業(yè)成功的必要條件而非充分條件。這只是說明素質(zhì)具有（ ）A. 穩(wěn)固性 B. 可塑性 C. 差異性 D. 基礎(chǔ)作用性23. 人的素質(zhì)最佳可塑期與年齡有關(guān)。下列哪個科學(xué)家做的年齡和創(chuàng)造性成就之間關(guān)系的研究，表明了這種重要性。 （）A. 羅夏 B. 卡特爾 C. 馮特 D. 萊曼24. 較高的穩(wěn)定性，較高的有恒性，較高的自律性，較低的懷疑性等，是哪類人才應(yīng)具備的素質(zhì)特征。 （）A. 財會人員 B. 人力資源管理者 C. 企業(yè)管理人才D. 發(fā)明創(chuàng)新人才25. 在工作中所從事的具體活動和承擔(dān)的責(zé)任與個人所期望從事的活動和承擔(dān)的責(zé)任相符的程度，是什么測評指標(biāo)的表現(xiàn)。 （）A. 工作積極性B. 獨立性

8、C. 主動性 D. 工作高標(biāo)準(zhǔn)26. 為實現(xiàn)某一特定目標(biāo)，給自己或他人建立行動方案，做出適當(dāng)?shù)娜藛T派遣和資源配置規(guī)劃的能力，其測評指標(biāo)是（ ） 。A. 分析能力 B. 判斷能力 C. 決斷能力 D. 規(guī)劃和組織能力27. 與結(jié)構(gòu)化面試比，非結(jié)構(gòu)化面試的面試過程具有（ ） 。A. 確定性 B. 非確定性C. 發(fā)散性 D. 非發(fā)散性28. 默里和摩根提出了（ ） 。A. 主題統(tǒng)覺測驗B. 多項個性測驗C. 智力測驗D. 人格測驗29. 專業(yè)能力測驗一般是針對被測者掌握的基本知識和下列哪項知識進行的測評）。A. 非基本知識 B. 專業(yè)知識C. 實踐知識D. 一般知識30. 問卷調(diào)查量表法進行問卷調(diào)查

9、的主要方式是（ ） 。A. 開放式 B. 封閉式 C. 他陳式 D. 自陳式31. 明尼蘇達的多項人格調(diào)查的主要方式是（ ） 。A. 調(diào)查表題目少C. 實行起來省事C. 在一般的人員測評中使用廣泛D. 使用四級效度量表來確定測評對象是否弄虛作假32. 羅夏墨跡測驗給被試者看涂有標(biāo)準(zhǔn)化“墨跡”的卡片有（ ） 。A. 8 張 B. 10 張 C. 15 張 D. 17 張33. 評價中心最常犯的錯誤是（ ） 。A. 評價結(jié)果準(zhǔn)確性差B. 評價結(jié)果反饋的質(zhì)量C. 評價中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)生糾紛D. 評價結(jié)果反饋不及時34. 以下評價中心所遵循的原則中，表述正確的是（ ） 。A. 采用一種評價技術(shù)

10、B. 使用相同的工作模擬技術(shù)C. 評價人員可以交流D. 評價人員先預(yù)測，后觀察討論35. 對情景模擬的表述中，正確的是（ ） 。A. 面談模擬不屬于情景模擬 B. 是一種客觀性的技術(shù)C. 常用的練習(xí)有小溪練習(xí)、建筑練習(xí) D. 管理游戲是情景模擬的一種形式36. 素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級、評語，其組成要素不包括（ ） 。A. 標(biāo)準(zhǔn) B. 標(biāo)度 C. 標(biāo)記 D. 標(biāo)尺37. 下面哪一個屬于按照測評技術(shù)與手段對人員素質(zhì)測評類型的分類（ ） 。A. 他人測評B. 上級測評C. 中性測評D. 單項測評38. 確定測評指標(biāo)權(quán)重的德爾菲法，又稱（ ） 。A. 專家咨詢法B. 文獻查閱法C. 主管人員分析

11、法D. 關(guān)鍵事例法39. 下面那一個不屬于按照測評標(biāo)準(zhǔn)對人員素質(zhì)測評的分類（ ） 。A. 無目標(biāo)測評 B. 常模參照性測評C. 單項測評D. 效標(biāo)參照性測評40. 下面不屬于按具體的測驗對象對認(rèn)知測驗進行的分類的是（ ） 。A. 成就測驗B. 智力測驗C. 能力傾向測驗D. 人格測驗41. 下面屬于從氣氛設(shè)計上對面試進行分類的是（ ） 。A. 個別面試 B. 集體面試C. 壓力面試D. 問答面試42. 從表征形式看，品德結(jié)構(gòu)包括四種形式，那么“樂于助人”屬于（ ） 。A. 態(tài)度型 B. 意志型 C. 情緒型 D. 理智型43. 下面哪一種不屬于從主體的結(jié)構(gòu)與實施程序上對面試進行的分類（ ） 。

12、A. 依序面試 B. 個別面試 C. 逐步面試D. 小組面試44. “假如我現(xiàn)在告訴你因為某種原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢？”面試時這種提問方式屬于（ ） 。A. 假設(shè)式 B. 開口式 C. 壓迫式D. 引導(dǎo)式）。45. 下面的哪個指標(biāo)是指測評結(jié)果相對另一個非常相同的測評結(jié)果的變異程度（A. 再測信度 B. 復(fù)本信度 C. 一致性信度 D. 評分者信度46. 測評者往往會因為對被測整體印象的好壞而影響他對其每個素質(zhì)的測評，此類誤差屬于（ ） 。A. 對比效應(yīng)誤差 B. 哈羅效應(yīng)誤差 C. 接近效應(yīng)誤差 D. 寬大心理誤差47. 用來反映被測者行為符合項目測評標(biāo)準(zhǔn)程度的指標(biāo)是（ ） 。A

13、. 效度 B. 信度 C. 再測信度D. 適合度48. 將心理測驗分類時，下面不屬于按測驗?zāi)康姆诸惖氖牵?） 。A. 描述性 B. 能力性 C. 預(yù)測性 D. 診斷性49. “據(jù)說你工作不到 5 年已換了 4 個單位，有什么可以證明你能在我們公司服務(wù)一輩子呢？” ，面試時這種提問方式屬于（ ） 。A. 收口式 B. 開口式 C. 壓迫式 D. 引導(dǎo)式50. 用來反映測評結(jié)果對所測素質(zhì)真實程度的指標(biāo)是（ ） 。A. 效度 B. 信度 C. 再測信度D. 適合度51. 游戲投射屬于（ ） 。A. 圖形投射B. 語言投射 C. 動作投射 D. 構(gòu)造投射52. 哪項是一般職業(yè)能力測驗的測試內(nèi)容（ ）

14、。A. 人際關(guān)系處理能力 B. 空間感知能力 C. 領(lǐng)導(dǎo)決策能力 D. 日常行為能力53. 以下哪項是以人為對象的職業(yè)（ ） 。A. 戶外作業(yè)型B. 管理與組織型C. 純粹技術(shù)型D. 工作技術(shù)型54. 分析測驗結(jié)果的核心問題，就是（ ） 。A. 對于分?jǐn)?shù)的解釋 B. 對于分?jǐn)?shù)的分析C. 對于試題的解釋 D. 對于試題的分析55. 題目的覆蓋面問題主要體現(xiàn)在（ ） 。A. 看題目的標(biāo)準(zhǔn)化 B. 看所出試題是否具有代表性C. 看題目的公平性D. 看題目的正確性E. 看題目的規(guī)范性56. 下面那一概念表示測評能夠正確的測量到所要測量的能力的程度，也就是測評本身所能達到的期望目標(biāo)的程度（ ） 。A.

15、平均數(shù) B. 標(biāo)準(zhǔn)差 C. 信度 D. 效度57. 相關(guān)系數(shù)的大?。?） 。A. 在 0 至 +1 之間 B. 在-1 至 0 之間于 C. 在 -1 至+1 之間 D. 任意數(shù)58. 用于分析兩次間隔一定時間的平定結(jié)果之間相關(guān)關(guān)系的是（ ） 。A. 重測信度 B. 對半信度C. 等值信度D. 復(fù)本信度59. 信度系數(shù)越大，說明測定或評定方法的可靠性（ ） 。A. 越強 B. 越弱 C. 不變 D. 不一定60. 羅夏墨跡測驗是誰編制的（ ） 。A. 卡特爾 B. 莫利金 C. 羅夏 D. 郝茲威61. 艾森克認(rèn)為人格的三個最基本的因素是（ ） 。A. 情緒穩(wěn)定性、可靠性和內(nèi)外傾性B. 隨和性

16、、內(nèi)外傾性和可靠性C. 精神性、隨和性和情緒穩(wěn)定性D. 內(nèi)外傾性、情緒穩(wěn)定性和精神性62. 克勞福德靈活性測驗是用于測試電器和電子產(chǎn)品裝配工的能力傾向，主要測量的是（）。A. 手指靈活性B. 手和手臂的動作C. 機械能力 D. 眼和手的配合準(zhǔn)確性63. 以下哪一個指的是個體獲得新的知識、能力和技能的潛力，而不是一個人在被測的當(dāng)時就已經(jīng)具備的現(xiàn)實條件。 （）A. 能力傾向 B. 能力 C. 創(chuàng)造力 D. 素質(zhì)64. 用先進的科學(xué)技術(shù)和手段，對各類人才所具備的知識水平、能力及其傾向、發(fā)展?jié)摿?、工作技能及績效實施測量和評價的管理活動是（ ） 。A. 人員測評 B. 績效評估C. 素質(zhì)測評D. 能力傾

17、向測評65. 綜合多種以知信息，并導(dǎo)出一種結(jié)論的思維過程是（ ） 。A. 發(fā)散思維B. 直覺思維C. 創(chuàng)造思維D. 收斂思維66. 下面那一個是投射測驗法的特征。 （）A. 測驗工具一般為調(diào)查表B. 測驗?zāi)康亩酁閭窝b的C. 通常采用紙筆形式 D. 題目的數(shù)量較多67. 素質(zhì)的第一特性是它的 。它是個體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件，但不是充分條件。它說明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。 （） 。A. 可塑性B. 可靠性 C. 差異性D. 原有基礎(chǔ)作用性68. 年，卡特爾、桑代克和武德沃斯等著名心理學(xué)家建立了第一個較大的心理測驗公司，將心理測驗向社會推廣。（）。A.1905B.1912C.1903D.192169. 慢但持續(xù)很久體驗深刻，具有內(nèi)傾性。（）A.抑郁質(zhì) B.膽汁質(zhì)C. 多血質(zhì) D.粘液質(zhì)70. 面試已經(jīng)突破了面對面的問答形式，多數(shù)地方以面談問答為基礎(chǔ)，引入答辯式、演 講式、辯論式等輔助形式，這是面試的 發(fā)展趨勢。（）A.程序規(guī)范化B.內(nèi)容全面 C.試題的順應(yīng)化D.形式多樣化讀書的好處1、行萬里路，讀萬卷書。2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。3、讀書破萬卷，下筆如有神。4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。一一達爾文5、少壯不努力，老大徒悲傷。6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一一顏真卿7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來