關于幼兒園教研活動總結五篇

1、關于幼兒園教研活動總結五篇關于幼兒園教研活動總結五篇總結是事后對某一時期、某一工程或某些工作進行回憶和分 析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈 上啟下的作用，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該 是什么樣的？下面是收集的幼兒園教研活動總結 5 篇，歡送大家借 鑒與參考，希望對大家有所幫助。說起教研活動，有相當一局部教師認為教研只是專家學者的 事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教 師充分認識教研活動的好處，調(diào)動教師參與教研活動的用心性作為 有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少 的一局部，

2、而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。 透過教研能夠改善工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑， 而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗 又日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自 己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料， 這樣教師 和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視， 從而有效提高了教師參與教研活動的用心性。教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。 一 年來，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際狀況，加

3、強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方 面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面 的理論培訓。一年來，我們先后選派 10 多名教師到北京、濟南、濰 坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境 創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的開 展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒 對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng) 土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果 實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在 4 月 10 日，我園成功為萊州市農(nóng)

4、村幼兒 園現(xiàn)場會帶給現(xiàn)場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設 也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又表達出靈 活性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重 要好處及資料，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的 常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全 鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、 目錄齊備、資料充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。另外，我們還透過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展 開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更 形象。透過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大

5、膽表達 自己的看法和見解，用心提出各種問題，使教師在學習中以問題為 線索，以解決問題為目標，使教師逐漸構成了一種邊學習、邊研 究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學。幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選取性，單靠理論 上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們用心為教師 帶給實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比方在教師群眾備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預設 在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反響、什么樣游 戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這 樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同 的教

6、學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氣氛中體驗到快 樂。透過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中 主動參與性較好，教學活動充分表達新理念，以游戲為主，動靜交 替，教學過程能首先思考幼兒的需要，滿足幼兒的需求。我們還用心組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶 三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓 媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長 開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、群眾教 學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新 的認識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園 為孩子們演示做月餅的

7、過程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過團、 揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作 的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、 教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同 成長、共同進步。另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反 思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從 研討中列出問題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交 流，讓教師取長補短，互相學習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的 教學。本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多 渠教研活動，有群眾教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評 及教研互

8、動?；顒又?，既有提咼教師教育技能的資料，又有解決教 育困惑的資料，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲 取知識。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師彈唱賽、技能技 巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、屢次教研現(xiàn)場互動和屢次理論 培訓。透過教研，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進，如： 觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的潛力、組織活動的潛力、寫 作潛力、現(xiàn)代化信息技術的應用潛力等等，教師發(fā)表在山東學前教 育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。教師教研的熱情 也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園 得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。目前的教研活動隨取得了

9、一點點成績，但存在很多的缺乏， 如：活動中雖總結了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少實踐過程中的反復 論證，缺乏對經(jīng)驗的與交流；對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不 夠充分；個別教師不善于表達自己 ；無視了家長在教研中的作用 等。本學年的教研活動已經(jīng)結束，在今后的工作中，我們將不斷地 改善方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一 步提升教研質量，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。本學期在園內(nèi)領導的信任，關心下，由我負責學期班級教育教 學工作。在羅老師的指導幫助下，再老師們的配合下，經(jīng)過一學期 的學習，工作。學前班各科教育教學能按時完成，并取得一系列的 好成績。到達一定的教育效果。本學期我

10、根據(jù)教學大綱的要求，教才的特點，結合學前班幼兒 年齡的特征，以及幼兒的實際情況，結合園內(nèi)教研主題，（語言為 主，英語為輔）展開一系列教學活動主要陪養(yǎng)幼兒愛寫，愛說，愛 用普通話交談的興，并且積極住動參與教學活動，逐步養(yǎng)成愛學 習，愛生活的習慣。具有根底的生活自理能力，為下學期幼兒奠定 良好的根底。在實施過程中，我積極參加園內(nèi)教研會議，做好記錄與傳達工 作。不斷地學習，完善自己，在教學中起到表彰作用。為了使方案 落實到位，組織教師開會，并圍繞這個目標去展開各科教學。在教 學中老師們相互學習，相互促進，認真?zhèn)浜谜n，做好充分教學具。 努力完成好每一節(jié)活動課的教學任務。在語言教學中我和溫老師會根據(jù)幼兒

11、的興趣選材篇教案，制作 教學具。還設定特色教學幼兒聽讀游戲，識字，通過故事、詩歌、 童話、散文。繞口令等的形式，利用提問，情境創(chuàng)設，談話。表演 的教學手段去培養(yǎng)幼兒愛說愛講普通話，并能積極而有禮貌的參與 交談，培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事看圖書的習慣，在平時多鼓勵幼兒大膽 的用普通話交談，給幼兒營造一個良好的學習環(huán)境，多說，從而使 幼兒的口語表達能力得到進步提高，通過游戲增強幼兒的識字量及 進一步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，朗讀能力。在計算教學中林老師陳老師能互相學習促進教學充分利用實物 教學具。動物卡片。水果卡片激發(fā)幼兒對學習數(shù)學的興趣。對操作 的興趣，通過操作，探索。發(fā)現(xiàn)。逐步形成數(shù)的概念，認識數(shù)字一 至一

12、百并要求幼兒會寫。會讀。會認及會倒數(shù)。順數(shù)，一至十的組 成加減法，十以內(nèi)的連加連減，幼兒對這方面的知識掌握較牢固，排序方面還要繼續(xù)加強。在英語教學中揚老師以培養(yǎng)幼兒對學習英語的興趣為主，通過 一些禮貌用語，身體部位的名稱。家庭成員稱呼。顏色單詞及一些 英文歌曲等。在音樂教學中班上老師能以培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動，并能 大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，體會活動帶來的快樂。音樂教學中 以歌曲。歌表演。音樂游戲為主，能多利用琴聲多組織幼兒，讓幼 兒多聽音樂，培養(yǎng)樂感訓練，幼兒用自然的聲音演唱不同的歌曲。 學會領唱。合唱。會根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。學習舞蹈動作隨音樂 參加集體舞蹈從而熱愛集體生活，熱愛音樂，

13、美術教學讓幼兒學習 觀察生活，了解生活。通過繪畫手工等美術活動，從而培養(yǎng)幼兒對 美術活動的興趣，開展幼兒觀察力、記憶力、想象力。在健康常識教學中，我們四位老師以培養(yǎng)幼兒經(jīng)常保持積極快 樂的情緒，主動參加各項活動教學，有自信心學習一些根本的生 活。衛(wèi)生知識。逐步培養(yǎng)良好的生活習慣，具有根本的生活自理能 力。除了一些書本知識傳授并能結合實際去教育。去引導幼兒怎樣 做個好孩子等。通過活動著火了怎么辦？奶奶生病了怎么辦？怎樣 保護自己等等知識于生活，教學成績于在實踐中不斷學習，不斷總結，在教 學中。不斷完善并提高自身的素質。經(jīng)過一學期的實踐。取得的成 績是值得肯定的，只有再今后的工作中積極向上，取長不

14、短，力爭 日上！為真正促進“科學保教”工作、為進一步嚴防和糾正幼兒教育 “小學化”，為更高地提升教師教育水平和教學手段，為讓幼教課 堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈活豐富，本月 22 日，榮昌縣龍集 鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂學習、健康成長”為主題的教學觀摩活動。本次活動由榮隆鎮(zhèn)領導和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工 作者出席。本次活動分為幼兒早操、集中教學、現(xiàn)場研討三大環(huán)節(jié)。幼兒早操活動設計新穎，音樂選取適合各班級年齡特點；早操 動作靜動搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低本錢高效益回收 的拉罐進行操作。整個活動給人以整齊、流暢、完美的視覺享受。幼兒集中教學活動由龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的曾婷和謝興玉執(zhí)

15、教。 曾婷老師給大家展示的中班的科學活動油和水，教師合理引導 幼兒積極參與實踐，豐富了知識經(jīng)驗和培養(yǎng)了幼兒的獨立解決問題 的能力。在大班的音樂游戲木偶的夢想中，謝興玉老師引用夠 用的故事、引導幼兒創(chuàng)編出匹配的動作，配備動感活潑的音樂。培 養(yǎng)了幼兒積極體驗、感受音樂游戲的樂趣；并在游戲中培養(yǎng)孩子的 探索興趣和合作能力；最重要的是通過故事內(nèi)容引導幼兒要做一個 不說謊、愛學習、愛勞動不懶惰、善良有愛心的好孩子。首先在現(xiàn)場研討會上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長楊德秋老師對本 次活動的各個環(huán)節(jié)做了精彩點評。楊老師首先肯定了早操活動的選 材和到達的目標，對兩堂集中教學活動用了“好奇、有趣、好聽、 好玩”八個字予以

16、了專業(yè)化的評價。老師們還對兩種不同領域更專 性的教學設計做了討論。會上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領導劉長波主任對龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的 辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評價和肯定。陳寧、李 國仕師對幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質方面也作了充分的認 可。本次活動充分在幼兒已習得的生活經(jīng)驗根底之上展開教學活 動，教師引導、學生主體，在輕松、和諧、快樂的游戲中開始和結 束，表達了教師的專業(yè)水準和幼兒教育的高效課堂。時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開 展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視 課改為開展契機，積極營造自我追求，自我加壓的 環(huán)境，不懈努 力，全園上下積極地

17、投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒 園自主開展。新綱要的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教 師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的 教育教學能力。本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊 思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中 對“活動的預設與生成“進行了研討，我們首先對“生成與預設 “關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動 就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外， 只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們 可以相互轉化。生成的課題

18、可以安排成預設活動，預設的活動也可 以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結 合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互 作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更 完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對 “目標和過程的關系“進行參與式的研討，我們認為首先，目標和 過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重 活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒開展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如， 在中班的活動螞蟻，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子 的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中

19、的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時開展孩子對螞蟻探索的 興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的 層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的 主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣 就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定 有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼 兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學活 動，促進每位幼兒的充分開展。要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的 以經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自 己

20、的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質 量，遵循了以下原那么：1、“以人為本“的管理原那么新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引 導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的 主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模 式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，教研活動中 將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心 得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促 進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。2、遵循互動式原那么互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間 的雙向溝

21、通，鼓勵教育者積極參與反響和創(chuàng)造。交流是一種社會的 互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主 持者“的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學 習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所 在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師 教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐“的原那 么“反思實踐“是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工 作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的研究是：為了教育的 研究，具體來說，教師進行“反思實踐“是為了促進教師對其 行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒開展。同 時在這一過程中，教師

22、也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課 程中真真切切感受到的。本學期，在這一原那么的指導下，我們圍 繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自 身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫 助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思實踐實踐的 改良進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教 師獲得成長，教育實踐得以改良。3、“終身學習的價值觀“原那么要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素 質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原那么。我們在園內(nèi)確立 了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學習時機，武裝 她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們 的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。本學期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學隨筆評比，大家 都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使 教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的缺 乏，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得