初中歷史_第9課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》教學設計學情分析教材分析課后反思

1、第 9 課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展教學設計、導入新課（多媒體展示瓷器的精美）中國瓷器發(fā)展史上的輝煌時代是在宋朝。宋朝是我國歷史上的經(jīng)濟最繁榮、科技最發(fā)達、人民生活最富裕的朝代。宋代經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)在哪些地方？它又是如何發(fā)展起來的？今天就讓我們一起跟隨宋人王闖的腳步，去感受宋代經(jīng)濟的發(fā)展。二、新課講授目標導學一：經(jīng)濟重心南移的原因（多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因）根據(jù)材料和所學師生共同探討經(jīng)濟重心南移的原因答案提示：（幻燈片展示）1. 北方戰(zhàn)亂而南方相對安定。2. 政府重視、扶持。3. 北民南遷，帶去了先進的生產(chǎn)技術和勞動力。4. 南方自然條件優(yōu)越。目標導學二：宋代經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)1. 南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展師

2、：王闖最終決定在蘇州的一個小鎮(zhèn)定居，從未務農(nóng)的他，不知道田地里應該種植哪些農(nóng)作物？生：在課本上找出，并回答。師：結(jié)合幻燈片展示一一講明答案提示：（1）農(nóng)業(yè)作物：引入越南的優(yōu)良品種占城稻。宋朝時，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位。長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉，出現(xiàn)了 “蘇湖熟，天下足”。2. ） 經(jīng)濟作物：南方各地普遍種植茶樹。南宋后期，棉花種植向北推進。2、手工業(yè)的發(fā)展師：王闖吃上了自己種的稻米，穿上了棉布衣服。還想學一門手藝，但是他不知道該選擇哪一行業(yè)？你幫他出點主意吧？生：在課本上找出，并回答。（多媒體展示宋代蜀錦圖、 棉毯圖、 宋代海船圖，讓學生直觀感受宋代手工業(yè)的興盛。）提示： （ 1

3、 ）絲織業(yè)：北宋時，南方的絲織業(yè)勝過北方。四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達。（ 2）棉紡織業(yè)：南宋后期，棉紡織業(yè)興起，海南島已有比較先進的棉紡織工具，棉紡織品種較多。3）制瓷業(yè)：北宋興起的江西景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成著名的瓷都。（4）造船業(yè)：廣州、泉州、明州的造船業(yè)，在當時世界上居于領先地位。北宋東京郊外建有世界上最早的船塢。南宋沿海地區(qū)制造的海船，不僅規(guī)模宏大，設計了先進的指南針。3. 商業(yè)貿(mào)易的繁榮師：王闖有了一筆不少的積蓄，他準備進城逛逛，感受一下城里的商業(yè)氣息，他去哪個城市好呢？ 請同學們結(jié)合地圖幫王闖拿個主意。（多媒體展示唐都長安和北宋東京城市布局特點，讓學生進行比較）答案提示：第一組：市鎮(zhèn)發(fā)

4、展：（ 1）地位：宋代商業(yè)繁榮超過了前代。（ 2）表現(xiàn)：兩宋時期最大的城市是開封和臨安，人口多達百萬。城市可以沿街開鋪；出現(xiàn)了早市和夜市。鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)草市；城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也發(fā)展成為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)。師：王闖發(fā)現(xiàn)可以通過海外貿(mào)易賺取更多的財富。請問： 1. 他可能會裝載什么樣的貨物？2. 商船可能到達哪些地方？3. 進行對外貿(mào)易港口有？4. 商船進出港口會接受哪個機構(gòu)的檢查？生：看課本找出并回答。（多媒體出示地圖及相關史料，師生共同分析得出結(jié)論。）答案提示：第二組：海外貿(mào)易：（ 1）地位：宋朝成為當時世界上從事海外貿(mào)易的重要國家。（ 2）表現(xiàn)：廣州、泉州是聞名世界的大商港。朝廷在主

5、要港口設立市舶司管理海外貿(mào)易。（ 3）作用：南宋的外貿(mào)所得，在財政收入中占有重要地位。師：出海貿(mào)易果然很賺錢，現(xiàn)在的我（王闖）已經(jīng)吃穿不愁了! 可是，每天背著很重的銀兩實在不方便，這該怎么辦呢？答案提示：第三組：紙幣出現(xiàn): （ 1）原因：商貿(mào)的繁榮也促進了貨幣交易量的增長，但長期以來市場上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。（ 2） 時期、 地點： 北宋前期，四川地區(qū)。（ 3）地位：是世界上最早的紙幣。（ 4）南宋貨幣：南宋時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。（多媒體展示時下常用的支付工具和方式）目標導學三：宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果（多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果）宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果是什么？

6、答案提示（幻燈片展示）：從唐朝中期到南宋時完成經(jīng)濟重心南移。那時中央的財政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)。合作探究：探討宋代經(jīng)濟發(fā)展對當今經(jīng)濟發(fā)展的啟示。師：近年來，我國的經(jīng)濟在高速發(fā)展的同時，也面臨著一系列的問題。通過今天這節(jié)課對宋代經(jīng)濟的了解，你能說一說，這對當代中國社會主義經(jīng)濟建設有什么啟示呢？引導學生進行小組合作討論，聯(lián)系時代發(fā)展態(tài)勢，以史為鑒。三、課堂總結(jié)早在魏晉南北朝時期，江南地區(qū)已經(jīng)得到了一定的開發(fā)，為經(jīng)濟重心的南移奠定了基礎；唐代中后期，尤其是安史之亂以后，經(jīng)濟重心開始南移，伴隨著人口的大量南遷，大量的生產(chǎn)技術和經(jīng)驗傳到了南方，推動了南方經(jīng)濟的發(fā)展，具體可分為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和

7、商業(yè)三大部分；南宋時，經(jīng)濟重心完成了最終的南移。學情分析七年級上冊學生已經(jīng)學習過江南經(jīng)濟的發(fā)展，知道了東晉時期中國古代的經(jīng)濟開始向南方轉(zhuǎn)移。學生經(jīng)過一個學期的學習，他們已經(jīng)掌握了一定的歷史學習方法和問題分析能力。同時， 初中生的感性認識會豐富一些，通過選取合適的文字資料、圖片及影音資料，將其結(jié)合在一起運用到課件中，創(chuàng)設情境，使學生進入特定的歷史氛圍，并引導學生從現(xiàn)有的資料和信息中得出結(jié)論，進一步培養(yǎng)學生的學習能力，培養(yǎng)學生的自學、合作及自我探究的能力。但是， 七年級學生對歷史事件的分析能力不強，對分析分析宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因，從中感受經(jīng)濟重心的南移有較大的難度。通過本課的教學，能有效的幫助學生理

8、解這些知識。效果分析本課的教和學是比較成功的，既讓學生當堂理解和掌握了本課的知識要點，又進行了情感升華。首先以宋人王闖的南方生活為線索，來貫穿農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個部分，這樣把枯燥的知識化繁為簡，學生的興趣得到了調(diào)動，課堂氣氛相對活躍。這樣既符合了初一學生的年齡，又提高了教學質(zhì)量。其次在學習過程中通過圖片、視頻、史料等輔助學生對教材的理解， 又利用探究活動，培養(yǎng)了學生的合作精神，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，真正成為課堂的主人?？傊箤W生知道了宋朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的原因和表現(xiàn)；知道我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋時。并通過學習，認識到宋代經(jīng)濟居世界領先地位，增強了學生的民族自豪

9、感。教材分析宋朝是上承唐朝，下啟元朝的獨特歷史時期。這一時期的商品經(jīng)濟非常繁榮，而且經(jīng)濟中心已經(jīng)完成了南移。本課主要學習三個子目的內(nèi)容: 農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮。三部分內(nèi)容之間聯(lián)系密切，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn)，兩宋時期南方經(jīng)濟的全面發(fā)展直接推動了南宋時期經(jīng)濟中心南移的完成。所以本課重點要解決的問題是為什么兩宋時期經(jīng)濟的發(fā)展和變化，最終促成了中國古代經(jīng)濟重心的南移。宋代是我國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要時期，墾田面積擴大，新農(nóng)具出現(xiàn)，耕作技術提高，新品種占城稻引入，這些都大大提高了糧食產(chǎn)量，是太湖地區(qū)稻米產(chǎn)量居全國之首，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的局面；糧食作物發(fā)展的同時

10、，經(jīng)濟作物茶樹、棉花在南方地區(qū)得到廣泛推廣，使南方經(jīng)濟地位進一步突出。這些經(jīng)濟作物的種植、加工和農(nóng)產(chǎn)品的商業(yè)化，帶動了宋代市場經(jīng)濟的發(fā)展。南方地區(qū)性市場的擴大，草市與市鎮(zhèn)的不斷出現(xiàn)，說明市場經(jīng)濟在南方扮演著越來越重要的角色。南方地區(qū)的經(jīng)濟地位，遠遠超過了北方。兩宋時期，東南沿海地區(qū)的經(jīng)濟，除了農(nóng)業(yè)的進步，手工業(yè)， 商業(yè)的繁榮之外，航運業(yè)也十分興盛。航運業(yè)促進了港口城市的繁榮與市鎮(zhèn)的興起，促使人口從農(nóng)村向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，最大的城市開封和杭州，人口多達百萬。在商業(yè)繁榮的同時，宋代的海外貿(mào)易獲得了很大的發(fā)展。教材主要敘述了宋代中國海外貿(mào)易在世界上的地位，以廣州，泉州為代表的商港，海外貿(mào)易的范圍及在經(jīng)濟中的

11、重要地位。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，貨幣制度也在發(fā)生著變化。主要講述了紙幣出現(xiàn)的原因，發(fā)展狀況，世界地位及對商業(yè)活動產(chǎn)生的影響。從南移結(jié)果來看，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財政收入起著至關重要的作用，表明中國古代經(jīng)濟重心南移的進程最后完成。評測練習一、選擇題1. 引進優(yōu)良品種是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要手段之一。宋朝時我國農(nóng)業(yè)上引進的優(yōu)良品種是( )A. 棉花 B. 粟 C. 占城稻 D. 茶葉2. 下列語句中, 反映長江流城已成為我國古代經(jīng)濟重心的是( )A. “南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”B. “古今稱國計之富者莫如隋”C. “憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”D. “蘇湖熟

12、，天下足”3. “朝廷在故都時，實仰東南財賦，而吳中又為東南之根柢語曰： 蘇湖熟，天下足 ”南宋詩人陸游這段話中的“故都”是指( )A.長安 B .臨安 C .建康D.東京4. 宋朝造船業(yè)在當時世界上居于領先地位。下列屬于造船業(yè)水平較高的城市是( )杭州明州廣州泉州A. B. C. D. 5. 法國人謝和耐在南宋社會生活史中說：(宋代中國) “現(xiàn)代化的程度令人吃驚，貨幣經(jīng)濟、紙鈔、流通票據(jù)、高度發(fā)展的茶鹽企業(yè)非常獨特”對此材料解讀正確的是()A.中國早在宋代已經(jīng)進入現(xiàn)代化行列B .宋代社會商品經(jīng)濟活躍C.宋代茶鹽企業(yè)已采取現(xiàn)代管理制度D .銀企之間票據(jù)流通頻繁6. 下列三幅圖片最能直接地反映宋

13、代哪方面的繁榮（）馀"交子制銅版拓片南宋紙幣銅版拓片A.農(nóng)業(yè)繁榮B.手工業(yè)繁榮C.商業(yè)繁榮D.文化繁榮7. “宋代經(jīng)濟的大發(fā)展特別是商業(yè)方面的發(fā)展，或許可以恰當?shù)胤Q之為中國的商業(yè)革命'材料中宋代“商業(yè)革命”的突出表現(xiàn)是指（）A.從越南引進優(yōu)良品種占城稻B四川地區(qū)出現(xiàn)了世界最早的紙幣C長江流域和太湖流域已成為全國最重要的糧倉D.長安成為當時繁華的國際性大都會8. “市舶之利最厚，若措置得宜，所得動以百萬計"，這句話說明了（）A.宋代政府重視發(fā)展農(nóng)業(yè)B.兩宋時期經(jīng)濟重心南移C.宋朝政府鼓勵和重視海外貿(mào)易D.宋代經(jīng)濟發(fā)展取得很大成就9. 相對應的時期應該是（）A.南朝 B

14、 .唐朝 C .宋朝 D .元朝二、非選擇題1。閱讀材料,回答問題。材料一 “楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕水耨是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家?！蔽鳚h史記“江南民戶繁育地廣野風，民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡材料忘饑絲綿布帛之饒，覆衣天下。南朝宋史(1)與材料一相比，材料二中南方經(jīng)濟的變化表現(xiàn)在哪些方面?材料三西漢、唐代和北宋南北方人口數(shù)量統(tǒng)計表。朝代北方人口(戶)占全國戶口數(shù)比例人口(戶)占全國戶口數(shù)比例西漢247068519.8%998578580.2%唐代392041543.2%514852956.8%北宋1122476062.9%662429637.1%(2)依據(jù)材料

15、三，總結(jié)西漢到北宋，全國人口出現(xiàn)了什么變化趨勢?材料四“朝廷在故都(東京)時，實仰東南財賦，而吳中又為東南根抵?！蹦纤侮懹渭?3)根據(jù)四則材料及結(jié)合所學知識，請簡要分析中國古代經(jīng)濟發(fā)生上述變化的社會原因有哪些？11.閱讀下列材料，回答問題。材料一：“(南朝時)江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘.絲棉布帛之饒，衣覆天下?！?“(宋朝時)朝延.仰東南財財 語日蘇湖熟，天下足?！辈牧隙核胃咦谡f：“市舶之利最厚，若措置得宜，所得動以百萬計?！?1)材料一反映了什么歷史現(xiàn)象 ？(2)材料二中的“市舶”指什么 ？為獲“市舶之利”，宋朝政府是怎樣“措置”的 ？(3)宋代“市舶”范圍廣，你能說出都到

16、達了哪些國家和地區(qū)嗎？假如你是當時的商人，在往返的途中，你會裝載哪些貨物 ？(4)材料二反映了什么問題？兩則材料有何內(nèi)在聯(lián)系？課后反思本課主要講述的是宋朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的原因和表現(xiàn)及我國古代經(jīng)濟重心的南移。通過教學能讓學生知曉宋朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的原因和表現(xiàn)， 知道我國古代經(jīng)濟重心南移最終的南宋時完成，并認識到宋代經(jīng)濟居世界領先地位，增強了學生的民族自豪感。通過圖片、資料的展示，誘導式教學、分組討論等形式，讓學生了解知識點，同時強化學生分析史料、解答問題的能力。在教學過程中，還有可以提高的地方，比如可以通過更多史料解讀，培養(yǎng)學生學習運用史料的能力。課標分析【內(nèi)容標準】：內(nèi)容要點：知道宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展，理解中國古代經(jīng)濟重心的南移。認知提示：了解經(jīng)濟重心南移的過程，理解經(jīng)濟重心南移對古代社會發(fā)展的影響。解讀：宋代是中國古代經(jīng)濟發(fā)展的重要階段。農(nóng)業(yè)技術更新，優(yōu)良品種增多，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大幅增加。絲織業(yè)、制瓷業(yè)均有重大發(fā)展， 航海業(yè)、造船業(yè)成績突出，海外貿(mào)易發(fā)達。南宋時期，南方地區(qū)進一步開發(fā)，促成江南地區(qū)成為中國經(jīng)濟中心之一，經(jīng)濟重心南移完成。這一時期，中國經(jīng)濟發(fā)展顯現(xiàn)出了三個突出傾向：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)領域各項技術的創(chuàng)新與推廣、海外貿(mào)