名師工作室個人成長方案(7篇)

1、名師工作室個人成長方案（7篇）名師作業(yè)室個人生長方案（7篇）（篇一）*年我有幸成為*教師名師作業(yè)室的成員，在這可貴的時機 里，我期望在導師的教導下，口契苦研討，使自己在教育教育 上有所獲。為了使自己在原有根底上持續(xù)得到展開，下面結 合自己的實踐狀況，擬定個人展開生長方案： 一、教導思維依據(jù)*教師名師作業(yè)室實施方案相關要求為總的教導思維, 仔細實行作業(yè)室學員的職責，執(zhí)行和遵循作業(yè)室展開方針， 并以各種活動為關鍵，力求做到兢兢業(yè)業(yè)地學習、訓練、作 業(yè)，盡力前進本身教育教育水平，不斷增強本身才干和專業(yè) 本質。二、自我剖析從事語文教育作業(yè)已有8個年初，作為一名青年教師，我有 著豐滿的熱心和精力，有著口

2、契苦耐勞的質量，并簡單挨近學 生；有必定教育閱歷的堆集。但在語文專業(yè)理論儲藏方面有 所短缺，而且沒能更好的把理論與實踐聯(lián)絡起來，在教育科 研上，對教育教育理論研討不深。三、詳細方案1、經(jīng)過聽名師上課，成員間彼此聽課、評課、上課，羅致 更多的教育閱歷，前進教育才干。2、觀摩學習優(yōu)異的教育實錄和精彩課例，前進自己的教育 藝術。3、加強理論學習。閱覽教育教育理論方面的書本，爭奪每 年閱覽至少三本教育教育理論專著，仔細做好讀書筆記，編 撰心得體會，進行內(nèi)部溝通。4、定時參加名師作業(yè)室讀書報告會，溝通讀書心得，一同 促進，相互前進。5、活躍承當校園公開課，每學期承當一次組內(nèi)或校級以上 的公開課教育及其它

3、展現(xiàn)使命，訓練自己事務才干，并做好 課后反思。6、爭奪每月進行教育反思，并活躍編撰教育教育事例。7、活躍參加各級各類的競賽，爭奪訓練時機，在實踐中不 斷前進自己的教育才干。8、參加名師作業(yè)室的博客和QQ群，使用網(wǎng)絡渠道進行溝通、 研討。做好個人專業(yè)生長記載，及時編撰階段性展開總結。9、仔細學習信息技術常識，使用網(wǎng)絡渠道了解教育教育前 沿信息。10、仔細展開課題研討，多向*教師討教，經(jīng)過課題研討深 化研討教育理論，總結教育規(guī)則，編撰教育論文。我會捉住這個可貴的學習時機，多多參加，勇于承當，趕快 前進自己的教育教育水平。爭奪盡早生長為一名優(yōu)異的語文 教師。（篇二學藝界有這樣一句話：一天不練功自己知

4、道，兩天不練功 教師知道，三天不練功所有人都知道 當我和這句話萍 水相逢的時分，居然引起了自己深深地思索 是的，假 如用這句話來拷問自己的“教育功”，那真是十分羞愧了！ 說起我在教育之余的“練功”，最口契苦莫過于一兩年前參加 各種賽教活動的預備進程。自此之后，一天，兩天，許多 天 每天重復著類似的教育日子，機械得近乎麻痹。偶 然間吵醒一一是不是該勤于教育漫筆？是不是應寫些教育 論文？是不是要常研讀課標理念？每逢這樣的主意降臨，總 是有各樣理由來自我安慰，任慵懶吞噬每一個來之不易的教 育構思 就在這樣糾結著但日子并仍然如舊的時分，我 有幸能參加了 “范曉蘭名師作業(yè)室”。與其說這是一場令我 熱血沸

5、騰的相遇，不如說這就是敞開我往后教育“練功”最 重要的一步了！能成為范曉蘭名師作業(yè)室的一員，我覺得于 自己而言不僅僅是一種鞭笞，更是專業(yè)的引領和帶動。這個 學習渠道來之不易，我要倍加愛惜這樣名貴的學習時機，從 2018年3月至2019年1月，力求在范曉蘭名師作業(yè)室關于 展開課外閱覽教導課一一“一主兩翼 三位一體”的實施方 案和團隊協(xié)作活動中學有所獲。1 .個人生長方案教導思維：在范曉蘭教師的引領下，我要進一步執(zhí)行理論與實踐結合、 自學與協(xié)作結合、學習與使用結合、反思與進步結合，據(jù)守 與立異結合，緊跟這一支師德崇高、學科造就深沉、事務技 術精深的名師部隊。在作業(yè)室這個研討的渠道上，羅致演示 的養(yǎng)

6、分，讓名師作業(yè)室的每一項學習活動都成為自己生長的 “加快器”，憑借名師和主干教師的“孵化器”，把握教育 教育變革的“推進器”，讓自己不斷前進。在這一年間， 堅持執(zhí)行作業(yè)室主旨一一用閱覽教導謀福學生，探究立異傳 承文明。2 .個人展開方針：1.把握作業(yè)室名師引領的絕好時機，結合個人實踐，成功展 開課外閱覽教導教育實踐和研討。2活躍參加每一次學習研討活動，仔細學習，斗膽實踐，在 教育進程中不斷總結提煉自己的教育閱歷，構成自己的教育 風格與特征。3 .活躍爭奪名師作業(yè)室的各項訓練活動，勤溝通，樂于協(xié)作, 更好地完結作業(yè)室的課題研討使命。4 .盡力進步自己的教育才干和研討才干，特別是在課外閱覽 課方面

7、爭奪取得必定的科研效果。5 悉心學習，不斷進步本身的專業(yè)水平。合理規(guī)劃，養(yǎng)成杰 出的學習習氣，成為具有終身學習和立異才干的特征教師。三.個人展開方案執(zhí)行方案: L規(guī)矩學習情緒，不斷加強理論學習。參加作業(yè)室后，憑借 這個時機，為自己沖電，不斷豐厚自己的學問。廣泛閱覽教 育書本，親近重視教育教育動態(tài)，自覺做好讀書筆記，編撰 讀書筆記、讀書心得，盡力進步本身的教育教育理論水平。 2.活躍研讀作業(yè)室贈送的書本，學思結合，做好摘錄，記載 心得，及時上傳作業(yè)室博客，堅持更新博客，準時上傳教育 漫筆。3 .樂于考慮，勤于研討，準時上傳個人教育規(guī)劃、反思、方 案、教育漫筆、教育論文等科研效果，在講堂實踐和名師

8、引 領帶動下培育和訓練自己獨立的科研才干。4 .要牢牢把握住這一年的訓練時機，做好階段總結，在范 曉蘭教師和各位名師的教導與協(xié)助下，盡力在論文編撰、公 開課和課題研討方面取得新的前進！5 .仔細預備好作業(yè)室的一節(jié)群文閱覽開課，力求做到從認識 到舉動上增強自己與團隊協(xié)作的才干，有用發(fā)揮名師作業(yè)室 的演示和引領效果。置身于這個優(yōu)異的團隊，我要加倍盡力，執(zhí)行方案，在范曉 蘭名師作業(yè)室美好生長?。ㄆ┮?、自我狀況剖析剛剛步入作業(yè)崗位，全部于我而言只能用一個“亂”字來歸 納。第一次觸摸初中講義，關于講義的重難點的把握不到位, 關于中考的考點把握不全面，每次備課徹底憑借于教案，常 常會有自己的主意，但由

9、于閱歷缺少，更多時分會挑選信賴 教案，因而常常會出現(xiàn)思路有些紊亂的現(xiàn)象，每次備課必定 會閱歷糾結、自我壓服、自我否定再到自我必定這樣的進程。 一同自己又擔任了班主任一職，全部都是第一次，手忙腳亂, 手足無措，有的時分很想靜靜的坐下來充沛的預備或總結一 堂課，但常常是方案趕不上改動快。除此之外，作業(yè)的環(huán)境 相對阻塞，校園內(nèi)部的教研活動較少，且與外校的溝通時機 很少，許多時分是摸著石頭過河，感到很無助。二、全體規(guī)劃1、了解課文與考試綱要，脫離教案，勇于提出并證明自己 的觀念與主意，爭奪做到素讀文本。2、學會有用的聽、評課。3、以正確、活躍的情緒面臨公開課，盡力做到敢上公開課， 愿上公開課，享用公開

10、課。4、逐步培育自己的情懷和活躍達觀的日子情緒。三、自我階段性規(guī)劃1、*年3月一-7月(1)盡力習氣作業(yè)室的學習日子，和諧好作業(yè)室的作業(yè)和 校園內(nèi)部的作業(yè)，到達干事有條理，將交作業(yè)的時刻每次提 早一占占。(2)在作業(yè)室內(nèi)仔細學習、仔細做筆記，學習怎么有用的 進行聽課和評課，取長補短，并將所學的新思維、新理念、 新辦法融入到日常教育中。(3)爭奪在作業(yè)室內(nèi)能開口講話，英勇的表達自己的主意。(篇四)自己任教小學語文和思品學科，*市語文學科帶頭人。為了 加強本身專業(yè)的前進，特參加我校名師作業(yè)室。自己將遵照 作業(yè)室的要求，結合個人專業(yè)生長方案，經(jīng)過有意圖、有方 案、有組織、有層次的研修和訓練，向具有先

11、進教育理念、 精深專業(yè)技術的專家型名師邁出堅實的一步。結合個人實踐, 特擬定個人展開規(guī)劃。一、個人現(xiàn)狀剖析1、天然狀況剖析：參加作業(yè)25年，在語文教育中堆集必 定的教育教育閱歷，可以靈敏駕御小學語文常識結構，在學 科教育中歸于主干力量，具有引領和教導年青教師專業(yè)展開 的才干。2、優(yōu)勢剖析：酷愛本職作業(yè)，仔細遵循黨的教育方針政策， 嚴厲遵守教師職業(yè)道德標準。在教育中發(fā)揮典范效果，被校 評為結業(yè)班優(yōu)異教師。教育中做到以學生為中心，激起學習 熱心，培育自主學習才干和自我展開的才干，執(zhí)行本質教育。 重視學困生轉化作業(yè)，活躍改動點評辦法，構成了共同的教 育風格。使用現(xiàn)代信息技術渠道進行教育，不斷尋求高效

12、講 堂。3、存在的問題：在教育中，閱覽教育教育理論書本不行。 專業(yè)閱覽缺少廣度與深度，常識面不行廣泛，教育教育理論 學習浮于外表，雖有必定的考慮，還缺少深化研討的才干與 精力。只需大面積的閱覽才干前進自己的理論水平，才干更 好地教導自己的教育作業(yè)。教育作業(yè)中研討水平有待前進。 在研討中促進自己教育水平的前進，在研討中拓展自己視界, 前進本身的本質。二、展開方針1、以參加名師作業(yè)室為關鍵，盡力進步本身的教育理論水 平，吸收先進的教育理念和科學的前沿常識，豐厚自己的學 問，拓展自己的專業(yè)常識，更新自己的教育理念。2、伴跟著名師作業(yè)室的學習和詳細實踐作業(yè)，盡力進步自 己的教育理論水平和實踐作業(yè)才干，

13、在理論和實踐層面上有 新的打破。3、樂于做學生的協(xié)作伙伴，在相等中感觸進步，在生長中 享用收成，盡力造就自己成為名師型的教師。4、仔細實行教師職責，發(fā)揮學科帶頭人的引領和輻射的效 果，活躍投身教育的課程變革中，勇于開拓、勇于立異，樂 于奉獻，帶領和教導培育青年教師、主干教師加強學習和研 討，一同前進教育、教育水平，前進教育質量。三、首要作業(yè)第一階段：*年9月-2018年9月1、依據(jù)本身狀況和展開潛力，擬定個人三年展開規(guī)劃，斷 定自己的盡力方向。2、環(huán)繞專業(yè)展開，仔細閱覽教育教育書刊。先后研讀了大 教育論、構建抱負講堂等書本。3、聽優(yōu)異教師講課不少于60節(jié),邊聽邊反思自己教育行為。4、活躍參加校

14、園、區(qū)、市課題研討申報作業(yè)。5、仔細編撰教育教育論文。第二階段：2018年9月-2019年9月1、進行好書共享活動，和學生、搭檔溝通讀書體會，讀書 心得，引薦好書。2、自己在校上好公開課、演示課。與同學科教師活躍展開 教育研討。3、進行課題研討，做好課題研討記載，寫好研討小結和研 討報告。第三階段：2019年9月-*年9月1、讓讀書和寫作成為自己的習氣。2、上好學科演示課。3、把課題研討和學科教育緊密結合。4、培育青年教師成為主干教師。（篇五）以自己名字命名的美術作業(yè)室成立了，作為領銜人的我是多 么的激動和驚慌，作為名師我有什么？會什么？要帶領作業(yè) 室成員三年內(nèi)做什么？到達什么方針？有幸參加*

15、年9月23 的* *第十一屆全國中小學名師作業(yè)室立異與展開聯(lián)盟首 屆年會”，讓我這初出茅廬見證了團隊研修的無限潛力和巨 大能量。跟著作業(yè)室全體規(guī)劃的擬定、解讀。我對作業(yè)室的 作業(yè)展開方向、意圖使命有了清晰的規(guī)劃和大致頭緒。從頭 審視了一番自己，堅定信心取長補短，向著心中的方向和作 業(yè)室7位成員一道攜手前進。一、自我狀況剖析1 .優(yōu)勢：專業(yè)方面有必定特長。*年師范美術專業(yè)結業(yè)后 參加作業(yè)，素描、顏色、油畫一向沒有放下，只需學科有參 賽活動都會活躍備戰(zhàn)，抓緊時刻操練。收成張張證書的一同 也前進了自己的專業(yè)技術。*年開端拜師自修適意國畫，每 年的寫日子動都能愛惜時刻，畫必定量的作品，堆集藝術資 料。

16、美術講堂教育閱歷豐厚，不怕口契苦、喜愛研討講堂生成問題， 面臨問題能活躍反思尋覓有用處理途徑；平常喜愛寫作的我, 寫有為數(shù)不少的講堂教育反思、教育故事。在作業(yè)的空隙， 我還喜愛從書本和網(wǎng)絡中尋覓名家名段來學習，來考慮，來 教導并不斷完善自己的教育教育作業(yè)，并情愿將自己的體會 閱歷共享給更多的同仁。2 .缺少：我從事美術教育作業(yè)17年，但究竟師范結業(yè)學歷 起點較低，又理性十足，個人教育風格不明顯也沒有構成教 育主張；講堂閱歷堆集的一同，也深感常識而太窄需求及時 充電；在單位單兵作戰(zhàn)，使得講堂研討缺少共性和廣度；沒 有辦理人的閱歷，面臨作業(yè)室成員憂慮才干有限，影響作業(yè) 室全體展開。而這些，正在成為

17、我專業(yè)化生長的瓶頸。二、個人展開規(guī)劃1 .作為名師結合個人實踐，深化學習構成教育風格類書本, 凝練教育主張一一理論導向。2 .回到講堂中結合理論多考慮，敢實踐將平常浮于外表的 講堂現(xiàn)象沉淀到一個新的層次。要有思維的上課，想深、想 透、想出深度一一實踐研討。3 .環(huán)繞“強化圖文識讀，培育學生審美判別和構思實踐才 干”的作業(yè)室研修主題申報課題項目研討一一課題驅動。4 .帶領團隊以三年為周期，環(huán)繞名師成名的演繹途徑帶動 成員給自己建立一面旗號。協(xié)助他們由內(nèi)而外歸納自己的教 育特征，啟示他們揣摩、沉淀，找到那個可以歸納自己特征 的旗號。5 .協(xié)助他人的一同也效果了一個新的自我，三年時刻后面貌 一新，成

18、為有閱歷有舞臺有學生喜愛有共同風格的閱歷型名 師。三、專業(yè)展開設想1 .理論引領方針。美術學科有其特殊性，環(huán)繞美術學科五大中心本質中的“圖 文識讀”這一根本本質結合個人講堂教育特征或短板進行 理論學習。我將組織作業(yè)室全員學習教師怎么做課題有 用處理學生問題的25個心理學才智看懂孩子的畫讀懂孩 子的心等書本。主干名教師一丘渠道圖文美術一一教育 主張與考慮，針對中青年教師有用備課、上課、聽課、 評課仔細做好學習筆記，深化反思講堂教育。有方案有挑 選地閱覽、并借此開闊視界，只需捉住學科教育的精力特質, 才干真正在講堂顯示對學生展開的價值。每學年進行一次讀書溝通和共享活動。和咱們一同溝通讀書 心得一一

19、究竟，多一個人，就會多一個視角，多一種磕碰, 多一層驚喜！2 .重視講堂實踐講堂教育方面：對照作業(yè)室三年全體展開規(guī)劃，確保為作業(yè) 室成員發(fā)明時機，展開“創(chuàng)課秀”活動，回歸到講堂，結合 階段收成，出現(xiàn)一節(jié)“測驗立異”課會集研討報告，引導成 員超越自我。每位成員每學期至少上一次公開課，約請美術 教研員和全體作業(yè)室成員參加研課、磨課，細化講堂言語, 仔細聽取咱們的教導和改善定見，經(jīng)過舉動研討不斷發(fā)現(xiàn)問 題，處理問題，進而進步個人的講堂教育才干，促進成員全 體講堂才干構成教育機敏，爭奪提前構成頗具特征的個人教 育風格。3 .豐厚研修活動專業(yè)方面：堅持“月聚”促進成員思維磕碰。我方案每年至 少延聘一位專

20、業(yè)畫家展開專業(yè)才干進步訓練；*年將延聘通 化市聞名花鳥畫家李亞君教師為成員別離就適意花鳥和寫 意花鳥畫進行教導；假日上交四尺斗方一幅。2018年約請通 化市油畫家劉萬里教師做油畫發(fā)明教導。一同展開一次野外 寫日子動，進行藝術摹寫和現(xiàn)場發(fā)明?；顒油戤吅笊辖粌煞?作品。2019年作業(yè)室成員承當特長訓練使命。展開“火伴協(xié) 作、師師互培”的新形式，到達藝無止境、學無止境。藝術 進步年準備“與美同行、藝潤人生”姜波名師作業(yè)室?guī)熒?術作品展。科研方面：活躍申報課題，各作業(yè)室成員承當子課題，地點 校園為試驗校經(jīng)過火伴同行，依據(jù)美術講堂教育的實踐研討 是作業(yè)室質量進步的柱石，展開課題研討，重視講堂反思每 學

21、期上交一篇論文（事例）并在市級以上報刊宣布。兢兢業(yè) 業(yè)做好詳細的研討作業(yè)，經(jīng)過對課題的深化研討，深化自己 的知道，堆集課題研討閱歷，培育自己的課題研討才干，生 成研修閱歷。4 .凸顯演示引領。我擬經(jīng)過講座、師徒結對等活動把在名 師作業(yè)室中學到的名貴閱歷與同行共享，發(fā)揮名師效勞帶動 效果，為我區(qū)的小學美術教育事業(yè)的展開做出自己的奉獻。四、個人能做之事1 .我的作業(yè)室我做主。將姜波名師作業(yè)室打造成“成員事 務進步的加油站”。為東昌區(qū)小學美術培育一支“教育研討 的小分隊”。將短期活動與長時間方針相結合。前進活動質 量，激起成員的自動性和活躍性，學會“借力”。在接下來 的三年里，專業(yè)進步一一我是學徒；

22、講堂教育研討一一我是 火伴，美術講堂上一一我是主角。2 .網(wǎng)絡渠道辦理。由于喜愛寫作，所以開有自己的新浪博客。 以吉林省中小學教師研修網(wǎng)注冊的的小學美術姜波名師作 業(yè)室網(wǎng)站為研討溝通渠道，作業(yè)室團隊以展開公開課、演示 課、專題講座、研討會、名師論壇等方式發(fā)揮演示、輻射效 果，推進我區(qū)的美術教育再上新臺階。重視并加強與各成員 的聯(lián)絡溝通，及時收集他們的最新研討資料，并第一時刻上 傳。盡力為作業(yè)室成員建立理論學習、教育規(guī)劃、行為檢討、自 我反思、火伴協(xié)作和專業(yè)引領的協(xié)作渠道。是咱們姜波美術 名師作業(yè)室的奮斗方針。揚帆遠航之路上充滿了荊棘和崎嶇, 三年研修之路轉瞬而過，不忘初心，攜手同行！用勤勉和堅

23、 持描繪特性講堂，等待三年后不一樣的自我。（篇六）*年8月，自己有幸參加了*名師作業(yè)室，成為這個團隊中 的一員，是一份信賴和榮譽，更多的是一份職責和職責。我 要以此為關鍵，加強教育教育理論學習，謙虛承受作業(yè)室領 銜人的教導，結壯作業(yè)，深化研討，研討新教材，展開課題 研討，探究有用教育辦法，培育青年教師，活躍參加作業(yè)室 溝通研討活動，回答教育疑難問題，學習傳達教研教改信息。 發(fā)揮演示、引領和輻射效果。不斷進步自己的專業(yè)常識和理 論水平及教育水平，促進自我的生長展開。為了更好地完結 本身的專業(yè)生長，依據(jù)作業(yè)室的規(guī)劃和指示精力，結合個人 實踐，特擬定個人展開規(guī)劃。一、個人現(xiàn)狀剖析1 .所在的專業(yè)展開

24、階段：生長時間（1）教育觀念我酷愛教育事業(yè)，有著很強的上進心和職責心。在作業(yè)中, 孜孜不倦，樂于學習，并勇于承受新鮮事物，有必定的立異 精力。激烈的事業(yè)心和職責心，唆使自己在教育的路上銳意 進取，不斷前行。（2）教育教育才干和專業(yè)根底常識從事小學數(shù)學教育二十五年，教育進程中堆集了必定的閱歷 和體會。根本功厚實，可以擔任小學中高段數(shù)學教育作業(yè)。 在作業(yè)中，能與火伴聯(lián)合協(xié)作，能活躍參加教育科研活動, 并具有較強的科研認識，和教育探究精力。（3）實踐技術教育中，能做到仔細備課，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實踐，規(guī) 劃課的類型，擬定選用的教育辦法，仔細寫好教案。平常盡 力研討講堂教育實踐閱歷，盡力增強上課技術

25、，留意調集學 生的活躍性，讓學生學得簡單，學得輕松，學得愉快。既重 視常識的堆集又重視學習習氣的培育、才干的前進。（4）科研水平可以運用現(xiàn)代信息技術，并靈敏有用地為教育效勞。堆集了 必定的教育閱歷，也愿意承受新事物和新觀念，自己參加的 市級課題教導預習聯(lián)動教育，促進學生自主學習已于* 年結題，并榮獲科研效果一等獎，參加的省課題縣級課題教 導預習聯(lián)動教育，前進自主學習才干的研討正在進行中。 此外，有多篇教育論文和教育事例在省市級教育效果評賽中 獲獎，具有必定的教育科研才干。因而，我以為自己現(xiàn)在正 處于個人專業(yè)展開的生長時間。2 .專業(yè)展開的優(yōu)勢與缺少（1）優(yōu)勢剖析：為人樸素誠實，狂妄自大，作業(yè)中

26、踏結壯實，勤學善思。 作業(yè)情緒活躍，可以自動承當各類教育活動。長時間從事一線作業(yè)，教育功底厚實，事務才干強。在教育中堅持“以人為本、在實踐中育人”的理念，盡可 能多的為學生發(fā)明全部參加實踐溝通的時機。重視青年教師的培育與教導作業(yè)。教科研認識強，具有較 強的實踐和研討才干。（2）缺少剖析：缺少新式教育理論常識，特別對先進根底教育理念缺少了 解和認知。本身學科的常識儲臧急需及時更新、進步，在技術方面缺 少訓練，不能緊跟現(xiàn)在的教育教育展開局勢。疏于動筆，沒有及時把一些好的教育教育資料記載下來。 在講堂教育方面，雖把握了一些先進的課改理念、辦法, 但卻不能做到每節(jié)課都揮灑自如、稱心如意。講堂教育還沒

27、有構成自己共同的教育風格。教科研才干有待進一步前進，雖參加過省、市級課題的研 討作業(yè)，但關于課題研討的體系常識體會短缺，因而操作不 行標準。二、個人展開方針：從以人為本的理念動身，經(jīng)過不斷學習、實踐、反思、總結， 改善自己的講堂教育，盡力構成自己樸素無華的教育風格和 教育特征。把握最新教育理念和辦法，在講堂實踐中盡力前 進駕御講堂才干和親和力?；钴S參加教育科研活動，不斷進 步本身科研才干，前進教育研討水平，盡力成為學者型、研 討型、專家型和立異型教師。三、執(zhí)行辦法：為完結以上展開方針，自己為自己擬定以下辦法：第一階段：（）*年一-2018年）深化學習 全面進步1、以“*名師作業(yè)室”為個人生長和

28、展開的渠道，仔細學 習作業(yè)室的規(guī)章，嚴厲執(zhí)行作業(yè)室方案，活躍參加作業(yè)室的 各項活動，自動與作業(yè)室的成員溝通研討，不斷前進個人全 體本質。2、充分自我，學而不厭。重視常識堆集，以自學為主，定 時閱覽各級教育報刊和書本如：給教師的主張、冷冉教 育文集、課程標準解讀、現(xiàn)代教師心理本質拓展閱覽 視界，仔細做好各類讀書筆記，及時記載自己在教育科研、 講堂教育、事務學習、個人感悟等方面的學習心得。3、聽優(yōu)異教師的課不少于60節(jié)，取其之長，補己之短。成 員之間進行聽、評課活動后，及時編撰教育規(guī)劃和反思稿； 第二階段：（2018年一2019年）扎根講堂引領輻射1、以校為本，聚集講堂。依照理論與實踐相結合、學習

29、與 使用相結合、反思與進步相結合的準則，把先進的教育理念 浸透和輻射到自己的教育中，然后促進教育教育質量的前進, 構成個人的教育風格和特征，全面進步學生的數(shù)學本質。2、充沛發(fā)揮好演示、引領、輻射效果。嚴厲要求自己，活 躍投入到各級主管部門的教育活動中去，自動承當公開課、 送教下鄉(xiāng)及青年教師的培育使命，把培育一批青年教師，前 進一個校園質量作為奮斗方針，為一方土地謀福，盡力使自 己成為一個有較高道德涵養(yǎng)的人民教師。第三階段（2019年2020年）研討課題引領教育1、盡力前進自己的教科研水平，培育和訓練獨立的科研才 干。以教育科研為龍頭，營建研討空氣，以課題研討為抓手， 進行研討活動，執(zhí)行實踐研討

30、，每學期至少完結1篇教育教 育事例或高質量的論文，爭奪在省級以上雜志上宣布。活躍 改善自己的教育辦法，力求教育上有所打破。促進自己成為 研討型教師，加快自己的生長。2、仔細學習信息技術常識，進一步前進制造教育課件和網(wǎng) 頁制造水平，使用網(wǎng)絡收集有關的教育教育信息、，協(xié)助自己 前進教育教育才干。“問渠哪得清多么，為有源頭活水來”。做學習型、研討型、 專家型、立異型的教師是我個人的終極展開方針。想到達這 個方針，成為無愧于新時代的優(yōu)異教師，就必須自覺地投入 到教育教育研討中去，經(jīng)受訓練，逐步前進，充分自己、超 越自我。（篇七）“你想走得快，一個人走；你想走得遠，一群人走”*年7 月，自己有幸參加了北

31、關區(qū)*名師作業(yè)室，成為這個團隊中 的一員，我倍感歡喜。作為一名作業(yè)室的成員，我將嚴厲依 照作業(yè)室的規(guī)章和要求標準自己，盡力餞別作業(yè)室的方案和 組織，活躍參加作業(yè)室的各項活動，謙虛和其他成員溝通, 自動承當起一個合格成員的職責和職責，期望自己能在教育 名師*教師的引領下，緊跟團隊的腳步，向著名師引領的方 向奔馳。鑒于此，我特擬定個人專業(yè)展開規(guī)劃如下： 一、個人根本狀況名字張洪菁出生年月1983.06作業(yè)單位自在路小學參加作業(yè)時刻*年9月學歷大學本科職稱中小學二級級教師任教科目小學數(shù)學最高榮譽北關區(qū)優(yōu)異教師、師德標兵、教研先進個人二、個人現(xiàn)狀剖析（教育觀念、教育教育才干、專業(yè)根底常 識、實踐技術、

32、科研水相等方面的現(xiàn)狀剖析）1 .所在的專業(yè)展開階段：生長時間（1）教育觀念我酷愛教育事業(yè)，有著很強的上進心和職責心。在作業(yè)中， 孜孜不倦，樂于學習，并勇于承受新鮮事物，有必定的立異 精力。激烈的事業(yè)心和職責心，唆使自己在小數(shù)教育的路上 銳意進取，不斷前行。（2）教育教育才干和專業(yè)根底常識從事小學數(shù)學教育十幾年來，教育進程中堆集了必定的閱歷 和體會。根本功厚實，可以擔任小學中高段數(shù)學教育作業(yè)。 在作業(yè)中，能與火伴聯(lián)合協(xié)作，能活躍參加教育科研活動, 并具有較強的科研認識，和教育探究精力。（3）實踐技術教育中，能做到仔細備課，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實踐，規(guī) 劃課的類型，擬定選用的教育辦法，仔細寫好教案

33、。平常盡 力研討講堂教育實踐閱歷，盡力增強上課技術，留意調集學 生的活躍性，讓學生學得簡單，學得輕松，學得愉快。既重 視常識的堆集又重視學習習氣的培育、才干的前進。將“自 主學習、重視堆集、學做結合”的講堂教育形式浸透在教育 活動中。（4）科研水平可以運用現(xiàn)代信息技術，并靈敏有用地為教育效勞。堆集了 必定的教育閱歷，也愿意承受新事物和新觀念，自己參加的 市級課題有用預習，聯(lián)動講堂教育已于*年7月結題, 并取得課題效果一等獎。市級課題依據(jù)新課標下小學數(shù)學 問題處理的教育研討已于*年8月開題。此外，有多篇教 育論文和教育事例在省市級教育效果評賽中獲獎，具有必定 的教育科研才干。因而，我以為自己現(xiàn)在

34、正處于個人專業(yè)展 開的生長時間。2 .專業(yè)展開的優(yōu)勢與缺少（1）優(yōu)勢剖析：為人樸素誠實，狂妄自大，作業(yè)中踏結壯實，勤學善思。 作業(yè)情緒活躍，可以自動承當各類教育活動。長時間從事一線作業(yè)，教育功底厚實，事務才干強，閱歷 豐厚。在教育中堅持“以人為本、在實踐中育人”的理念，盡可 能多的為學生發(fā)明全部參加實踐溝通的時機。重視青年教師的培育與教導作業(yè)。教科研認識強，具有較 強的實踐和研討才干。（2）缺少剖析：缺少新式教育理論常識，特別對先進根底教育理念缺少了 解和認知。本身學科的常識儲臧急需及時更新、進步，在技術方面缺 少訓練，不能緊跟現(xiàn)在的教育教育展開局勢。疏于動筆，沒有及時把一些好的教育教育資料記

35、載下來。 在講堂教育方面，雖把握了一些先進的課改理念、辦法， 但卻不能做到每節(jié)課都揮灑自如、稱心如意。講堂教育還沒 有構成自己共同的教育風格。教科研才干有待進一步前進，雖參加過市級、區(qū)級課題的 研討作業(yè)，但關于課題研討的體系常識體會短缺，因而操作 不行標準。二、個人展開方針：從以人為本的理念動身，經(jīng)過不斷學習、實踐、反思、總結， 改善自己的講堂教育，盡力構成自己樸素無華的教育風格和 詼諧但不失理性的教育教育特征。把握最新教育理念和辦法, 在講堂實踐中盡力前進駕御講堂才干和親和力?；钴S參加教 育科研活動，不斷進步本身科研才干，前進教育研討水平， 盡力成為學者型、研討型、專家型和立異型教師。三、執(zhí)行辦法：為完結以上展開方針，自己為自己擬定以下辦法：1、以“*名師作業(yè)室”為個人生長和展開的渠道，仔細學 習作業(yè)室的規(guī)章，嚴厲執(zhí)行作業(yè)室方案，活躍參加作業(yè)室的 各項活