《人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)和體液調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)和體液調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計、設(shè)計理念的積極參與和積極性， 主動進(jìn)行科學(xué)歷程的探討。 2.2. 小步子原則在學(xué)生元認(rèn)知基礎(chǔ) 上，一步步設(shè)疑引導(dǎo)，促使學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，而不是一蹴而就。 3.3. 及時反饋原則 在學(xué)生對新知有了一定理解的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行檢測反饋練習(xí)， 及時糾正學(xué)生的錯誤概念， 引 導(dǎo)學(xué)生建立正確的科學(xué)概念與觀點(diǎn)。 而且建構(gòu)主義理論認(rèn)為， 教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生是學(xué)習(xí) 的主體，教師加以引導(dǎo)幫助，來幫助學(xué)生主動地完成知識的建構(gòu)。本著“倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)”和 “立足學(xué)生發(fā)展” 的教學(xué)理念， 在課堂教學(xué)過程中， 我打算采用探究研討法為主要教學(xué)方法， 創(chuàng)設(shè)大量的情景， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

2、積極性， 通過合作交流和教師提問等師生互動的方式，開展本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生獲得新知識。二、教材分析本節(jié)課內(nèi)容包括內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)， 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系， 下丘腦與垂體對 激素分泌的調(diào)節(jié)，甲狀腺激素對生長發(fā)育的調(diào)節(jié)， 是學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)之后， 對體液調(diào)節(jié) 的宏觀認(rèn)識。 通過對人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)及下丘腦與垂體的介紹， 對內(nèi)分泌系統(tǒng)的各種結(jié)構(gòu)建 立一個整體印象， 理解體液調(diào)節(jié)中有關(guān)腺體之間的關(guān)系以及作用特點(diǎn)， 進(jìn)而明確下丘腦與垂 體使神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)相聯(lián)系， 從而維持著身體的穩(wěn)態(tài)， 是學(xué)生學(xué)習(xí)后面有關(guān)代謝調(diào)節(jié) 的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了 神經(jīng)調(diào)節(jié) , , 知道動物和人體

3、的生命活動是受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的. .這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生對興奮的產(chǎn)生，傳遞，傳導(dǎo)認(rèn)識之后 , , 再學(xué)習(xí)激素的調(diào)節(jié)， 這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動物和人體生命活動調(diào)節(jié)的機(jī)制 , , 準(zhǔn)確把握神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的過程和 特點(diǎn)。 另外這部分教材的內(nèi)容， 學(xué)生在初中時有所接觸， 在高中教材中除了深度和廣度有所 增加之外， 側(cè)重點(diǎn)有所不同， 屬于在原有知識的基礎(chǔ)上建立新的知識。 這為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi) 容奠定了良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】1.1. 說出體液調(diào)節(jié)及其特點(diǎn)。2.2. 舉例說出下丘腦與垂體分泌的激素種類及其在體液調(diào)節(jié)中所起的作用。3.3. 簡述甲狀腺激素對發(fā)育與代謝的調(diào)節(jié)。4.4. 解釋胰島

4、素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖水平中所起的作用5.5. 列舉性腺分泌的主要性激素及其對生長發(fā)育的影響 【能力目標(biāo)】下丘腦與垂體對激素分泌的調(diào)節(jié)的概念圖的構(gòu)建。通過甲狀腺激素的作用的學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些有關(guān)實際問題的能力?！厩楦心繕?biāo)】 在下丘腦與垂體的結(jié)構(gòu)及其在體液調(diào)節(jié)中所起的作用的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能相適 應(yīng)的辨證唯物主義態(tài)度價值觀。 探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：下丘腦與垂體對激素分泌的調(diào)節(jié)；激素對維持身體穩(wěn)態(tài)的作用；高等動物激素 的種類和生理功能教學(xué)難點(diǎn)：下丘腦與垂體對激素分泌的調(diào)節(jié)；激素對維持身體穩(wěn)態(tài)的作用；六、課時安排3 3 課時七、教學(xué)策略探究研討法八、

5、教學(xué)過程（1 1）案例分析，激發(fā)興趣【案例】 20112011 年 3 3 月 1515 日河南等地養(yǎng)豬場采用違禁動物藥品“瘦肉精”飼養(yǎng)生豬，有毒豬 肉流入雙匯食品有限公司。 “瘦肉精”事件經(jīng)相關(guān)媒體曝光后，引發(fā)廣泛關(guān)注?！局v述】大劑量的瘦肉精用在飼料中可以促進(jìn)豬的快速增長，減少脂肪含量，提高瘦肉率， 但瘦肉精也容易在肉中積累，尤其是內(nèi)臟。人類食用含“瘦肉精”的豬肝 0.25kg0.25kg 以上者， 常見有惡心、頭暈、四肢無力、手顫等中毒癥狀。含“瘦肉精”的食品對心臟病、高血壓患 者、老年人的危害更大?！咎釂枴渴萑饩M(jìn)入人體內(nèi)，怎樣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用呢？【學(xué)生回答】【引入】作為激素，在體液運(yùn)輸下發(fā)

6、揮調(diào)節(jié)作用。今天我們就來學(xué)習(xí)下人體的體液調(diào)節(jié) （2 2）討論學(xué)習(xí)，探究新知1.1. 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系【講述】體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)通過體液運(yùn)輸來調(diào)節(jié)生命活動的方式。如CO2CO2 、激素的調(diào)節(jié)。在體液調(diào)節(jié)中主要的調(diào)節(jié)物質(zhì)是激素【設(shè)疑】人體產(chǎn)生激素的地方在哪里呢？【學(xué)生思考】【講述】人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)，包括內(nèi)分泌腺：垂體、甲狀腺、性腺、胰島、腎上腺等以及分 散在胃、腸中的內(nèi)分泌細(xì)胞?！驹O(shè)疑】什么是激素呢？【描述】激素又叫荷爾蒙 （hormonehormone）,是由內(nèi)分泌腺或細(xì)胞所分泌，經(jīng)體液傳遞而發(fā)揮其調(diào) 節(jié)作用一類微量高效的有機(jī)物。【設(shè)疑】激素發(fā)揮的調(diào)節(jié)作用與我們上節(jié)課所講的神

7、經(jīng)調(diào)節(jié)有沒有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?PPT1PPT1 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑反應(yīng)速度作用范圍作用時間聯(lián)系【思考】小兔性腺發(fā)育成熟后，我們會發(fā)現(xiàn)雄兔追雌兔， 這是一種求偶的性行為。 這屬于什么調(diào)節(jié)？【提示】屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互作用的結(jié)果。性腺發(fā)育成熟后會產(chǎn)生性激素，性激素作用于神經(jīng)系統(tǒng)然后產(chǎn)生性行為?！具^渡】每一種內(nèi)分泌腺都能夠分泌相應(yīng)的激素，作用于相應(yīng)的靶組織， 使得各種內(nèi)分泌腺之間相互聯(lián)系2.2.各種內(nèi)分泌腺分泌的激素及其生理功能【PPT1PPT1 各種激素的生理功能內(nèi)分泌腺名稱分泌激素實質(zhì)靶組織主要作用分泌異常下丘腦促甲狀 腺激素 釋放激 素多肽垂體促進(jìn)垂體分泌促

8、甲狀腺激素垂體生長激素蛋白質(zhì)全身組織刺激蛋白質(zhì)合成和組織生長；減少糖的利用，增加糖元生成；促進(jìn)脂肪分解幼年過多：巨人癥幼年過少：侏儒癥促甲狀腺激素多肽甲狀腺促進(jìn)甲狀腺自身的生長發(fā)育；促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺激素氨基酸衍生物全身組織促進(jìn)物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換；促進(jìn) 生長發(fā)育和骨骼生長， 尤其對中 樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有 重要的影響；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興 奮性。過多：甲亢過少：呆小癥缺碘：大脖子病促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育和睪丸雄激素固醇精子的生成；激發(fā)并維持雄性第二性征卵巢雌激素固醇促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和卵子的生成；激發(fā)并維持雌性第二性征變性人卵巢孕激素固醇促進(jìn)子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長， 為

9、受精卵著床和泌乳準(zhǔn)備條件胰島胰島素和胰高血糖素蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)血糖平衡高血糖、低血糖【PPT 巨人癥和侏儒癥、呆小癥、甲亢等圖片，激發(fā)興趣【設(shè)疑】由此你看出下丘腦與垂體之間有什么聯(lián)系嗎？【學(xué)生回答】【歸納】下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，垂體受下丘腦激素的調(diào)節(jié)，分泌相應(yīng)激素,進(jìn)而再控制其他有關(guān)內(nèi)分泌腺的活動【過渡】接下來我們以甲狀腺激素的調(diào)節(jié)威力，來探討下激素的調(diào)節(jié)模式【學(xué)生討論】（討論后由小組派代表發(fā)言）【歸納】甲狀腺激素調(diào)節(jié)模式抑制甲狀腺素釋放激素甲狀腺素釋放激素I促進(jìn)3.3.血糖的調(diào)節(jié)模式【資料】中國唐代名醫(yī)王燾，其父口渴難忍，飲量大增，身上多癤瘡，小便有水果味。王燾 查詢古今條驗記載：消渴

10、病者小便似麩片甜。于是他親口嘗其父小便，果然是甜的。故 針對消渴病制定了治療方案，輔以調(diào)整飲食，使其父病情得到控制?！驹O(shè)疑】你知道王燾父親患了什么病嗎？【學(xué)生回答】【設(shè)疑】正常機(jī)體是怎樣控制血糖平衡的呢？寒冷、緊張等刺激TH反饋調(diào)節(jié)甲狀溝 新陳代謝，抵御寒冷促甲促甲抑制【歸納】通過調(diào)節(jié)血糖來源和去路使血糖維持0.80.812.12. g/Lg/L?！驹O(shè)疑】聯(lián)系生活實際，想一想血糖的來源有哪些？去路又有哪些?【學(xué)生討論】【歸納】血糖平衡的調(diào)節(jié)【提問】怎樣來調(diào)節(jié)來源與去路的平衡呢？【學(xué)生回答】【補(bǔ)充】胰島素是唯一降血糖的激素；胰高血糖素和腎上腺素可升高血糖濃度，其中起主要 作用的是胰高血糖素。【過

11、渡】對血糖調(diào)節(jié)起重要作用的兩種激素是胰島a a 細(xì)胞分泌的胰高血糖素和胰島3 3 細(xì)胞分泌的胰島素，它們通過拮抗作用實現(xiàn)對血糖的精確調(diào)節(jié)。具體怎么來調(diào)節(jié)呢？請看PPTPPT【flashflash】展示血糖平衡調(diào)節(jié)的動畫【討論】請同學(xué)相互討論，派代表講述血糖調(diào)節(jié)過程，其他同學(xué)做補(bǔ)充?！練w納】當(dāng)血糖含量升高時胰島 3 3 細(xì)胞活動加強(qiáng)分泌胰島素，促進(jìn)血糖的氧化分解， 促進(jìn)肝糖原、肌糖原的生成；抑制氨基酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖，促使血糖含量降低。當(dāng)血糖含量降低時胰島 a a 細(xì)胞活動加強(qiáng)，分泌胰高血糖素作用于肝臟，促進(jìn)肝糖元分 解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖含量升高?！驹O(shè)疑】你覺得對于糖尿病患者應(yīng)

12、該怎么樣控制飲食？【學(xué)生討論】（通過討論，自由發(fā)言，以養(yǎng)成正確的生活觀）4.4.體溫調(diào)節(jié)【提問】什么是體溫？【學(xué)生回答】（人體內(nèi)的溫度）【再問】對于恒溫動物來說體溫過高或過低有什么危害？【思考】【舉例】1 1 低于 28C28C 時，人會喪失意識2 2）低于 2222C C 時，可能導(dǎo)致死亡3 3）高于 41C41C 時，弓 I I 起中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，出現(xiàn)說胡話，神志不清等癥狀4 4）高于 43C43C 時，有生命危險食物中前糖類1涓牝，吸收?i血糖ZTCO2+H2O+能量肝糖元肝糖元分解脂肪等非糖物質(zhì)脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)優(yōu)mg/IODml5 5）成年人體溫每升高 1 1 C C，心率每分鐘

13、增加 1010 次，兒童可增加 1515 次?！驹O(shè)疑】溫度是如何控制生命活動的呢?【學(xué)生回答】(通過影響酶活性)【講解】體溫的調(diào)節(jié)中樞在下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，體溫的恒定關(guān)鍵在于產(chǎn)熱與散熱的平衡。PPT1PPT1 在炎熱與寒冷條件下體溫的調(diào)節(jié)模式刺徼(3(3 )學(xué)生總結(jié)，知識整合 學(xué)生根據(jù)板書做總結(jié)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(4(4 )習(xí)題反饋。自我檢測【例題】1.1.人在發(fā)燒時食欲差的最根本原因(A A 、胃不能及時排空B BC C 體溫超過 3737 C C 消化酶活性受到影響( )B B、環(huán)境溫度過高，體內(nèi)熱量散發(fā)不出去D D、人體不能適應(yīng)外界氣溫的突然升高九、板書設(shè)計皮膚血管舒張一血流 量增加一散

14、熱增加汗腺分泌增多一散熱量增加)、攝入食物未被消化D D 、大腸內(nèi)積存著食物殘渣【例題】2 2中暑的根本原因是A A、在炎熱環(huán)境中偶爾著涼C C 由于氣溫過高，人體出汗過多一、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系二、下丘腦、垂體、內(nèi)分泌腺的聯(lián)系三、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)模式：寒冷、緊張等刺激下丘腦促甲狀腺激素釋放激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝，抵御寒冷四、血糖調(diào)節(jié)（胰島素與胰高血糖素）五、體溫調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)）十、課后反思本節(jié)課從學(xué)生熟悉的一些現(xiàn)象導(dǎo)入 , , 引出本節(jié)內(nèi)容。 通過生活中實例的分析， 引導(dǎo)學(xué)生自 己分析并總結(jié)血糖的來源和去向 , , 熟悉機(jī)體維持血糖平衡的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生建立血糖調(diào) 節(jié)模型 , ,生動形象地演示胰島素和胰高血糖素對血糖的調(diào)節(jié)過程,