小學(xué)生最實(shí)用的課外閱讀短文理解訓(xùn)練

1、小學(xué)生課外閱讀短文訓(xùn)練 我愛(ài)語(yǔ)文課文我不愛(ài)那小巧玲瓏的玩具，不愛(ài)那漂亮?xí)r興旺的服裝，你問(wèn)我到底愛(ài)什么， 我將自豪地對(duì)你說(shuō)：我愛(ài)我的語(yǔ)文書！每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候， 我第一個(gè)盼望的就是新語(yǔ)文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看下去。每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽(tīng)老師的講解，生怕放過(guò)一個(gè)字。每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候， 我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍毫不厭倦。 ?。≌Z(yǔ)文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)

2、點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法 歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)了 5個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們， 使我懂得怎樣看書， 怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝！ 啊，我愛(ài)的語(yǔ)文書，我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書！1、按“我愛(ài)語(yǔ)文書”，“我感謝語(yǔ)文書”，“我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書”三個(gè)意思分段。（用“表示）2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、根據(jù)意思，從文中找出成語(yǔ)寫下來(lái)。（1）形容器物的小而精巧。（）（2）形容連續(xù)不斷。（）4、各用一個(gè)成語(yǔ)表示下列意思。（可用文中的，也可自選）V）:（3）借物喻人。（）（1）沒(méi)學(xué)期我一拿到新書就想看的心情。（2）上語(yǔ)文課時(shí)我的神情。（）（3）

3、每天清晨我一遍遍朗讀課文時(shí)的神態(tài)。（5、用“”畫出描寫語(yǔ)文書的作用的句子。6、本文的寫法是（在正確答案后面的括號(hào)里打“ （1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（）伙伴們，你欣賞過(guò)秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。|霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠(yuǎn)近的小村，都籠罩起來(lái)了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹(shù)叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺(jué)中。你吸一口新鮮的空氣吧，有點(diǎn)兒清涼，有點(diǎn)兒濕潤(rùn)。比城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣怎樣？ 你吸個(gè)飽吧，會(huì)感到輕松、興奮，還有點(diǎn)兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來(lái)了。太陽(yáng)還沒(méi)有起來(lái)，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接

4、著，重疊著。一會(huì) 兒陽(yáng)光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)大公雞 的報(bào)曉聲。太陽(yáng)出來(lái)了。先是一絲，像紅色的線，不一會(huì)兒,像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn) 眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。一瞬間 陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)絲 透過(guò)晨霧 斜斜地密密地灑滿了大地拖拉機(jī) 突突地下地了|伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來(lái)的， 但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。1、 給短文加個(gè)題目。2、 短文中畫“ ”的句子是（ ）句，請(qǐng)你用帶點(diǎn)詞說(shuō)句話。3、 照樣子，寫疊詞。（ 1 ）如：斜斜地 _（ 2 ）如：一束束 _4、 給短文的第 6 自然段加上標(biāo)

5、點(diǎn)符號(hào)。5、 用“ ”劃出點(diǎn)明文章中心的一個(gè)句子。6、 選擇你喜歡的一個(gè)比喻句寫下來(lái)，并照樣子寫一句話。7、 短文已用 “ |線分為三段，請(qǐng)寫出各段的段意。 ”清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來(lái)： “小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來(lái)！ ”舅舅住在離我家3 里多的小村里，為了趕時(shí)間，我顧不得穿戴整齊就出了門。出門沒(méi)幾步，就到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。 這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、 肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙 （x攘攘（r fig）攘。我正趕著路， 突然看見(jiàn)了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。 我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說(shuō)： “謝謝你啰！ ”我

6、說(shuō)： “沒(méi)關(guān)系。 ”時(shí)間已經(jīng) 6 點(diǎn)了，我趕緊奔跑起來(lái)。 由于心急，我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒(méi)有責(zé)怪我，反而說(shuō)： “小朋友，看樣子你有什么急事?？焐宪嚢桑宜湍闳?。 ”1、 本文寫了 “我 ”上路的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。原因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 2、 照樣子，寫疊詞。如：暖烘烘 （） （） （） （） （）3、 寫出表示 “手”和 “腳”的動(dòng)作的詞各五個(gè)。表示 “手”的動(dòng)詞如：扶表示 “腳”的動(dòng)詞如：跑4、 寫出和 “清晨 ”以及 “趕緊 ”意思相近的詞各四個(gè)?！扒宄?” 的近義詞： （） （） （） （）“趕緊 ” 的近義詞： （） （） （） （）5、 本文寫了 “我”在路上 和 這

7、兩件事，反映了人們之間 的新風(fēng)尚。四、我愛(ài)小白鵝！我家的小白鵝可漂亮哩， 紅紅的小嘴巴又扁又寬， 微微向上翹起； 高高的額上突起一個(gè)淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè)，總愛(ài)東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽(yáng)光照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來(lái)， “呼呼 ”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒(méi)事的時(shí)候，搖搖擺擺踱著方步。小白鵝生氣的時(shí)候挺可愛(ài)， 它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長(zhǎng)脖子怪叫， 連跑帶飛狠狠地向你撲來(lái)，看那架勢(shì)，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。小白鵝戲手最有意思， 它像小帆船似的浮在碧綠的河面上， 一雙橘紅色的小腳掌輕輕

8、地?fù)苤?。頓時(shí)，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多開(kāi)心呀。有時(shí)它彎著脖頸對(duì)天歌唱；有時(shí)它把脖子伸入水中覓食，嘟、嘟、嘟”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時(shí)它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還不時(shí)地翻著跟頭哩！小白鵝吃飽了， 玩夠了， 到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、 熱乎乎的大鵝蛋， 足有三四個(gè)雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時(shí)候，總是笑瞇瞇地說(shuō)： “瞧，小白鵝多能干！ ”1、 照樣子，寫詞語(yǔ)。（ 1 ）又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）（ 2 ）圓溜溜 （ 3 ）搖搖擺擺 2、 寫出三個(gè)與“徐徐”意思相近的詞語(yǔ)： （） （） （）3、 把第三自然段描寫小白鵝生氣時(shí)的

9、動(dòng)詞寫下來(lái)：4、 我愛(ài)小白鵝的原因是： （ 1）（2）（ 3 ） （ 4） 5、 第二自然段先總寫小白鵝的漂亮， 然后就一步一步從 、 、 、 、 分別具體地說(shuō)。6、 第一自然段寫小白鵝的 ，第二自然段寫小白鵝 ，第三自然段寫小白鵝的 ，第四自然段寫小白鵝 。五、承德避暑山莊避暑山莊在河北省承德市北部， 是我國(guó)古代著名園林之一。 她名為山莊， 規(guī)模是很宏大的，那隨著山勢(shì)f （n wd （）起伏的宮墻里有著564萬(wàn)平方米的湖光山色。當(dāng)你走進(jìn)山莊的麗正門，從玲瓏精巧的宮殿區(qū)開(kāi)始， 而后是峰巒疊翠的山區(qū)， 景色名麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時(shí)，你就會(huì)親身領(lǐng)略到，那以山林野趣為特色的塞外風(fēng)光，遠(yuǎn)比（掛、貼）

10、在墻上的名畫更有生命力，更富牽襟（j i抵裾（j確J力量。可以毫不夸張地說(shuō)，山莊里每一顆明珠，無(wú)不使人觀之輒（zh ）喜；每一處勝景，無(wú)不使人流連忘返。但是，奇妙得很，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時(shí)， 有那么一瞬間，要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有著一種魅力，強(qiáng)烈地吸引著我。在我看來(lái)，她是綠中之綠，勝中之勝，她是 xi aqqi n （）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉。塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。那噴珠吐玉的熱河泉，就活躍在澄湖的東北隅。湖上的早晨是迷人的，也許是有了熱河泉的緣故了吧，輕紗l bigzhB（ ）的湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情少女

11、的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進(jìn)湖中了。這時(shí)， 是湖 上最絢麗多彩的時(shí)節(jié)。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭 （y aiW（zh i。）碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流泛。當(dāng)人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深（吸引 陶醉） ，一時(shí)竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中， 還是紅霞落進(jìn)了塞湖的時(shí)候， 朝日又把萬(wàn)道金光射向湖面了。 這時(shí)湖上微風(fēng)乍（zh ）起，細(xì)浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。當(dāng)嘻戲的細(xì)浪潛到湖底憩（q）M的時(shí)候，湖水又恢復(fù)了（安靜平靜 寂靜） 。那亂真的倒影，把山莊

12、的勝景都提取進(jìn)了湖中，于是，塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天” 。1、 把文中括號(hào)里不適合的詞用“/”劃去，在文中拼音后面的括號(hào)里填上詞語(yǔ)。2、 給文中畫橫線的地方加上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、 解釋詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的意思：縱覽諸勝（縱 諸 ）4、 文章以 為線索， 先從 入手， 概括地勾勒出山莊全貌的美麗動(dòng)人，接著描寫 ，繪出湖的壯觀圖景。5、 文章多處描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，使內(nèi)容具體、豐富，又形象、生動(dòng)，舉出動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的例子各一處，寫在下面的橫線上。6、 本文通過(guò)對(duì)避暑山莊湖光山色的描寫， 表達(dá)了作者 的思想感情。7、 知識(shí)積累：寫出表示 “看 ”的詞單字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個(gè)。（）（）（

13、）（）（）（） （）（）六、紅梅贊我喜愛(ài)紅梅。我贊美它！已是隆冬季節(jié)， 冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。 冬天的樹(shù)木抖去了綠葉， 縮著褐色的身子立著。 當(dāng)你看到那開(kāi)著似火一樣的紅的梅花的梅樹(shù)時(shí)， 你有什么感想呢？我可是精神大（振 震）的。那是一種美麗給人以力量的樹(shù)。 瞧， 屈曲盤 （旋 族） 的枝干， 片片鮮紅的花 （瓣辨 辮） ，一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是一幅美麗的畫。它迎著凜冽的寒風(fēng)， 傲然怒放， 它渾身充滿生機(jī)， 使慘白的世界也有了生氣 它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人肅然而起敬意的花?？吹揭庵緢?jiān)強(qiáng)的梅花，你是

14、否會(huì)想到生活中的 “梅花 ” ，那些身殘志堅(jiān)的勇士們，他們?cè)谌松牡缆飞嫌龅搅孙L(fēng)雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣，戰(zhàn)勝了向自己襲來(lái)的無(wú)情的風(fēng)雪， 昂首闊步于生活的道路上。他們是生活的強(qiáng)者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強(qiáng)不（曲屈）的性格和勇于開(kāi)拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機(jī)、芳香四溢的梅花嗎？我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的 “梅花 ” 頑強(qiáng)不屈的勇士們。1、 將文中括號(hào)里不合適的字用“ /劃掉?！?、 將文中你喜歡的詞寫在下面的橫線上，注意要把字寫工整。3、 文中有兩處用了破折號(hào)，請(qǐng)分別說(shuō)明其作用。第一處： ； 第二處： 。4、 寫出文中的一個(gè)擬人句。 5、 作者贊美梅花的目的是： 6

15、、知識(shí)積累：寫出五個(gè)表示 想”的詞。如：深思（）（）（）（）（）七、山羊和狼狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動(dòng)。這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來(lái)了一只山羊。狼有氣無(wú)力地叫著：山羊大哥，我渴極了！請(qǐng)您快給我到小河里弄點(diǎn)水來(lái)！ ”山羊望了望狼，搖了搖頭說(shuō)：我不能替你去拿水?！崩牵ňV 剛）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，我受傷了，傷勢(shì)很重，一點(diǎn)也不能動(dòng)了?。y道難到）你一點(diǎn)不同情我嗎？ ”山羊還是搖了搖頭。狼簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了，又苦苦地（請(qǐng)求 哀求）至k 行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點(diǎn)兒水，我就可以自己去找食物了，要不我會(huì)餓死、渴死的！”要是我給你水喝，

16、你能夠站起來(lái)了，那么，你會(huì)（毫豪）不客氣地把我當(dāng)食物吃了！山羊說(shuō)完，頭也不回就走了。1、在括號(hào)里選留一個(gè)正確的字或詞，把不正確的劃去。2、畫線的句子是 句。請(qǐng)把它改為陳述句。3、文中加點(diǎn)詞語(yǔ) 要是“，還可以用那些詞來(lái)替換，請(qǐng)寫出兩個(gè)。（句子意思不變） （2） 4、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。劇痛（）哀求（）發(fā)火（）5、 短文三次山羊頭部動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了山羊 6、 這則寓言說(shuō)明壞人的兇惡本性是 的，我們絕不能 八、我當(dāng)值日生清晨，我早早吃過(guò)飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。 我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí)，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門窗、黑板是否干凈

17、，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上，每個(gè)班都打上了鮮紅的優(yōu)”。最后，我們來(lái)到了辦公室。辦公室里，凝神思考的校長(zhǎng)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是說(shuō)”還是 不說(shuō)”，我猶豫不決。說(shuō)真的，校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來(lái)晚歸，廢寢忘食， 吃了很多苦。如今，學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意氣風(fēng)發(fā)，勁頭十足；我們這些丑小鴨，一個(gè)個(gè)變成 小天鵝，哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血啊！這不，他又在思考著學(xué)校的什么 大事呢。我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說(shuō)：校長(zhǎng)亂丟煙蒂，你敢說(shuō)嗎？ "我想到值日生的職

18、責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長(zhǎng)面前，說(shuō)了聲校長(zhǎng)您早”，接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō)： 校長(zhǎng)，這煙蒂是您丟的吧？ ”一邊問(wèn)，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長(zhǎng)已 經(jīng)把它拾起來(lái)了。我偷頭看了他一眼，只見(jiàn)他臉紅紅的，好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生，認(rèn)真對(duì) 我說(shuō)：謝謝你提醒了我” 我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個(gè)勁兒地說(shuō)：你真是個(gè)稱職的值日生?！笨伤恢喇?dāng)時(shí)我的心里有多亂。早操結(jié)束后，校長(zhǎng)開(kāi)始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長(zhǎng)。操場(chǎng)上 回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音：今天，我要向全體師生作自我批評(píng)”什么？校長(zhǎng)作自我批評(píng)？我真不敢相信自己的耳朵，我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生，她提醒了我 ”我驀（m 6）然地抬起頭來(lái)，看到校長(zhǎng)的

19、神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤(rùn)了。1、文中畫橫線的 6 個(gè)句子，只有3 個(gè)是比喻句，這 3 個(gè)比喻句是第 、 、 _句。2、 照樣子，再寫出五個(gè)重疊詞。例：急急忙忙（） （） （） （） （）3、 用 “ |在文中給短文分段，寫出第二段的段意。| ”4、 從文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)，再寫出三個(gè)你從課外寫到的成語(yǔ)。（）（） （）（）（）（）5、 填空。 （在括號(hào)里選用文中的重點(diǎn)詞句作答，在橫線上用自己的話回答）短文人物心理活動(dòng)描寫細(xì)致生動(dòng)。 提出批評(píng)前，“我 ” 內(nèi)心（） ， 不敢 “說(shuō) ”也不忍 “說(shuō) ”是因?yàn)?； 提出批評(píng)時(shí)， “我 ”（） 問(wèn)， 大膽 “說(shuō) ”是因?yàn)?（） ；提出批評(píng)

20、后， “我” （ ）地走出辦公室，直到校長(zhǎng)早操講話時(shí)， “我 ”心里（ ） ； 受到表?yè)P(yáng)后， “我”（）， 是因?yàn)?、 短文最確切的中心思想是： （）A 、贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。B 、 贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方。C、 贊揚(yáng)“我 ”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。D、 贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方和 “我 ”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。九、 一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。 路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個(gè)村口停了下來(lái)。說(shuō)來(lái)奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒(méi)有水了。這時(shí)

21、候， 迎面飛來(lái)一只花喜鵲。 烏鴉問(wèn) 喜鵲老兄 這兒有水嗎花喜鵲回答說(shuō) 這兒村民用的是井水村村有口井只是井很深得想個(gè)辦法才能喝到 烏鴉說(shuō) 這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn) 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來(lái)它來(lái)到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來(lái)石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它一直忙到太陽(yáng)下山，也沒(méi)有見(jiàn)到井水往上漲。又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒(méi)有喝到一滴水。它嘆息著： “唉，唉！老辦法怎么不管用啦？ ”（ 1 ）認(rèn)真讀短文，給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)。（ 2 ）在下面幾個(gè)題目中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上。烏鴉的經(jīng)驗(yàn)烏鴉喝不到水烏鴉第二次喝水老辦法不行了（ 3 ）用 “” 找

22、出中心句。（ 4）根據(jù)烏鴉找水地點(diǎn)的變換，用 11 ”把短文分為四段。概括每段的段意。第一段：5）這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理。十、我學(xué)作文的小故事我學(xué)作文的 “歷史 ”中，曾有這么一件十分有趣的小故事。那是我讀三年級(jí)的時(shí)候， 很調(diào)皮，手腳總是閑不住，做什么作業(yè)都不認(rèn)真。 特別是三年級(jí)開(kāi)始作文了，更不習(xí)慣。一個(gè)星期天，老師布置寫一篇作文： 記一件趣事 。一早，我在媽媽的督促下拿紙筆來(lái)做作文。心里一邊想著玩， 一邊想著應(yīng)付檢查， 總得寫幾句呀， 但是想來(lái)想去， 有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來(lái)，你什么題目不好出， 偏偏出這個(gè)題目 趣事、趣事，一點(diǎn)趣味也沒(méi)有。想了半天，連一個(gè)開(kāi)頭還寫不出，

23、就心一橫，自言自語(yǔ)說(shuō)： “對(duì)，還是先去玩一會(huì)再來(lái)寫吧！ ”于是我避開(kāi)媽媽，貓著腰，溜到隔壁李明家，隔著門縫，把李明叫出來(lái)。李明問(wèn)： “你叫我干什么？ ”我說(shuō)： “我們到小溪里去捉蝦好嗎？ ”李明一聽(tīng)，樂(lè)了，立即回去拿了個(gè)瓶子，和我一起向村外小溪跑去。我們?cè)谛∠镒轿r， 不一會(huì)就捉到好幾只小蝦。 它們?cè)诓Ａ坷飽|沖西撞， 逗得我倆哈哈大 玩著，玩著，我忽然想作文還沒(méi)寫呢，不禁輕輕喊了聲： “糟糕！ ”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好戀戀不舍地離開(kāi)小溪回家去。到了家，我一看， “上帝保佑 ” ，還好，媽沒(méi)醒呢，大概她夜班回來(lái)又料理了家務(wù)太累了。我趕緊溜到房里， 翻開(kāi)作文本寫起作文來(lái)。 這

24、時(shí)， 不知怎的我的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)得很靈了 我把在 小溪里怎樣捉蝦，怎樣看瓶中小蝦驚慌失措、東沖西撞甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕 了褲子的狼狽情景，也寫進(jìn)去了。寫好作文，我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文寫得好。不知怎的，從此，我不但不感到作文難，好養(yǎng)成了隨時(shí)把親自做的、看到的、聽(tīng)到的有意義的事情記下來(lái)的習(xí)慣。 因此， 我的作文成績(jī)也一年比一年有了提高， 這次畢業(yè)考的作文我也感到?jīng)]有什么困難了。1、 從文中找出五個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)。（）（）（）（）（）2、 作者在 “學(xué)作文” 的小故事時(shí)，依次都寫了什么？3、 第六自然段寫了作者 “捕蝦 ”很開(kāi)心，但為什么要略寫？4、 作者是怎樣養(yǎng)

25、成寫作的好習(xí)慣的？十一、吾母吾師60 多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候，母親說(shuō)泰語(yǔ)很別扭，常常被本地人取 我上四年級(jí)之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開(kāi)始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)候，我不但沒(méi)有以她的學(xué)習(xí)精神為榮， 反而覺(jué)得這是我有生以來(lái)最可惱的日子。 我被迫做了母親的教師。當(dāng)時(shí)她36 歲，我還未滿10 歲，而她對(duì)字母、發(fā)音、語(yǔ)法、字義等等無(wú)所不問(wèn)。有些難字我要不是沒(méi)學(xué)過(guò)，就是還不能理解。通常晚飯之后我做功課， 母親則學(xué)泰文。 我們坐在飯桌兩邊， 桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。 母親拿著我的舊課本來(lái)讀，碰到不懂的字就大聲拼出來(lái)給我聽(tīng)。 有時(shí)她拼錯(cuò)了， 我就得站起來(lái)， 看看究竟是什么字。 我

26、說(shuō)出讀音、 字義， 母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來(lái)， 不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。她在求學(xué)的路上進(jìn)步之速令人難以置信。 不過(guò) 5 年她就什么都可以讀了， 不論是小說(shuō)、 史書或報(bào)紙。泰語(yǔ)嫻熟了之后，她又學(xué)英語(yǔ)。母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€(gè)孩子的教師。 這又是個(gè)奇跡。 我得工作， 沒(méi)有太多時(shí)間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞， 把孩子照顧得妥妥貼貼。 她把自己過(guò)去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳給外孫。她會(huì)告訴他們，無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥（qi而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。母親發(fā)奮求學(xué)，對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒(méi)有年

27、齡限制的。和母親一樣，我36 歲才開(kāi)始修學(xué)一些從前沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。1、作者的母親從時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)泰文，那時(shí)我才 ，便做了 的教師。每當(dāng)晚飯之后， 做功課， 則學(xué)泰文。 不過(guò) 年她就什么都可以讀了，不論是 、 或報(bào)紙、泰語(yǔ)嫻熟之后，她又學(xué) ?，F(xiàn)在她又做了的教師。2、從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。（ 1 ）形容堅(jiān)持不懈。 （）（ 2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。 （）3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？（ 1 ）無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的那一天。（ 1） 我明

28、白求學(xué)是沒(méi)有年齡限制的， 求學(xué)需要的只是努力和恒心。4 、從母親奮發(fā)求學(xué)這件事，你得到什么啟發(fā)？5 、生活實(shí)踐題：你的母親有什么值得你學(xué)習(xí)，請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫出幾點(diǎn) 來(lái)。十二、 他沖了上去，兩手扳住車門，用力一拉，胳膊肘 （zh 后一拐，兩腿一蹬，上了車?！鞍Γ?只差一步。 滿座了！ ” 猛然， 他發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)空位， 一個(gè)老奶奶正彎腰在提包里找東西，他擠到空位前，一屁股坐了下去。老奶奶連忙制止：唉，這位子”他故意裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，轉(zhuǎn)頭看窗外。老奶奶立起身，手里拿能舊報(bào)紙：小伙子，這位子 ”“這位子你包了？ ”“這位子臟！”“咱不怕臟！”不知誰(shuí)嘔吐在上面了，這不，我找紙擦擦 ”這時(shí)，他才覺(jué)得屁股底下粘糊糊的，

29、用手一 摸，像扎了一下，跳了起來(lái)。1、 在標(biāo)題的橫線上填上一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖?，使它符合本文的?nèi)容。2、文中老奶奶連續(xù)兩次說(shuō)這位子”句中省略號(hào)表示的未說(shuō)出的話是：3 、 這篇短文主要是抓住人物的（ ）和（ ）來(lái)描寫的。4、寫出第一自然段中描寫 “他 ”上車時(shí)的動(dòng)作的詞。5 、 這篇短文告訴我們什么？十三、橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面， 堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。 橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過(guò)不完的行人。 過(guò)橋的人啊，成千上萬(wàn)， 有誰(shuí)注意過(guò)這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈， 也許它算不上雄偉； 比起那玲瓏的建筑物，

30、也許它算不上精致。 然而， 它樸素、 莊重。 它雖然沒(méi)有華麗的外衣， 但它有充實(shí)的內(nèi)心。 你看， 不管人們把它安置在哪里， 它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)， 盡自己的職責(zé)。 它把為 人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)做最大的快樂(lè)。我贊美橋的勤勞。清晨， 拱橋迎來(lái)了第一輛早班的汽車。 深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。 每日里， 無(wú)數(shù)車輛從它身上駛過(guò)， 成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò)， 腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過(guò)一點(diǎn)倦怠， 也從未有過(guò)半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)。我贊美橋的無(wú)私。橋，是通向目的地的必由之路。 人們?cè)诘竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候， 往往忘

31、記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋，而橋卻無(wú)私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。我贊美橋， 更贊美我們敬愛(ài)的老師， 老師像橋一樣樸實(shí)。 他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。 他們普通而平凡， 但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。 教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。 我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)， 個(gè)個(gè)紅鉤， 不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中， 卻像火炬一樣燃燒著自己。 老師像橋一樣無(wú)私。 如果將來(lái)我能取得一些成就， 那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。 老師啊，您為我們無(wú)私地貢獻(xiàn)了一切。1、

32、 從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。（ 1 ）形容數(shù)量極多。 （）（ 2 ）不怕辛勞，艱苦。（）（ 3 ）高大的樓房。（）（ 4 ）必須經(jīng)過(guò)的道路。（）（ 5 ）名聲廣為傳播，各地都知道。（）（ 6 ）引起人們的注意。 （）2、 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。偉大（ ）樸素（ ）外表（ ）自私（ ）3、 作者贊美橋是因?yàn)闃蚓哂校?、 的品質(zhì)。4、 第五自然段中 “我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師”是全段的 句，這一段是按照 方法寫的。5、 畫出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并把它改為陳述句。6、 概括文章的主要內(nèi)容。7 、 這篇文章給你留下最深的印象是什么？十四、狐貍和猴子河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹(shù)，樹(shù)上

33、結(jié)滿了大桃子。狐貍想吃桃子，可是過(guò)不了河。猴子想吃桃子，可是也過(guò)不了河。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過(guò)去，摘下桃子各分一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣， 扛來(lái)一根木頭， 從這邊架到河中央的土墩上， 成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過(guò)去，只能過(guò)去一個(gè)，再過(guò)一個(gè)。“讓我走過(guò)去，你再過(guò)去吧！ ”狐貍對(duì)猴子說(shuō)。狐貍走過(guò)去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去?！昂镒?，請(qǐng)你回去吧！ ” 狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)： “你沒(méi)有口福吃桃子。 ”猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來(lái)： “哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！狐貍聽(tīng)了非常著急，沒(méi)有辦法，只好苦苦哀求猴子說(shuō)： “猴子大哥，我們是

34、好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！猴子一句話也不說(shuō)，獨(dú)自走了。1、思考課題，理解內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的答案，畫 “aT（ 1 ） 本文主要寫狐貍過(guò)河拆橋，狡猾自私，沒(méi)有好下場(chǎng)。 （ ）（ 2 ） 本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當(dāng)。 （ ）（ 3 ） 本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識(shí)破狐貍的詭計(jì)。 （ ）2、讀下面的句子，理解帶點(diǎn)的詞，選擇正確的答案，畫 “aT（ 1 ） “猴子，請(qǐng)你回去吧！ ”句中 “請(qǐng) ” 的含義是：A、諷刺（）B、尊重（）C、請(qǐng)求（）（2） “猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！ ”句中的 “請(qǐng) ”的含義是：A、諷刺（）B、尊重（）C、請(qǐng)求（）3、讀一讀，

35、比較一下 “笑 ”字所表達(dá)的不同的含義和思想感情。（ 1 ） “猴子，請(qǐng)你回去把！ ” 狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)： “你沒(méi)有口福吃桃子。 ”哈哈！你能夠吃到桃子，但是你（ 2 ）猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來(lái)說(shuō)： 永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！4、結(jié)合上文理解句子，在正確的答案后畫“猴子一句話也不說(shuō)，獨(dú)自走了。 ”是因?yàn)椋?（ ）A、 “猴子沒(méi)有吃到桃子，很生氣。 （ ）B 、看著狐貍吃桃子，只得無(wú)可奈何地走了。（ ）C、它知道不能和狐貍這樣的壞東西交朋友。（）5、 這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？小學(xué)四年級(jí)課外閱讀短文訓(xùn)練答案1、 【參考答案】1、 1 4 自然段為第一段，5 6 自然段為第二段，其他的為第

36、三段。2、 我愛(ài)語(yǔ)文課本。3、 小巧玲瓏源源不斷4、 迫不及待目不轉(zhuǎn)睛津津有味5、 從第5自然段中的你像一位親切 ”到這一段完。第6自然段中你也源源不斷到“怎樣作文”。6、 （1 ）2、 【參考答案】1、早晨的田野4、， ， 、 。，。7、第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第二段：秋天的早晨的美景。第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然帶來(lái)的，更是我們自己的雙手創(chuàng)造的。3、 【參考答案】1、 原因：姥姥病了，媽媽要我去叫舅舅。經(jīng)過(guò)：路上遇見(jiàn)一位老奶奶，幫她提籃并送她回家。后來(lái)因?yàn)樾募?，撞上了一輛自行車， 騎車的哥哥非但沒(méi)怪我， 反送我上舅舅家。 結(jié)果：我到了舅舅家。5、 拂曉、早晨、清早、黎明、早上；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻6、 幫助老奶奶一個(gè)哥哥用自行車把 “我 ”載到舅舅家互相關(guān)心4、 【參考答案】4、小白鵝非常漂亮；小白鵝生氣的樣子很可愛(ài)；小白鵝戲水最有意思；小白鵝下的蛋很大。6、外