2016年五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

1、2016 2016 年五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，語文老 師來寫一份工作總結(jié)吧。 XXXX 為大家整理了五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)，閱讀。 更多范文請關(guān)注 XXXX 教學(xué)工作總結(jié)欄目！五年級下冊語文教學(xué)工作 總結(jié) 時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親 切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的 語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。 為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特 對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 本班學(xué)生 44 44 人，隨著年級的增 高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，

2、難度加大了 , ,學(xué)習(xí)方法改 變了 . .針對現(xiàn)狀 , ,我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這 些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖 擊重點中學(xué)的實力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但 基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng) , ,基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正 確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希 望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有 松懈就將與重點擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些 孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績 始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，

3、老師都傾注 了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。 第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的 活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂 上說話，影響其他同學(xué)聽課， 他們對學(xué)習(xí)沒有興趣， 成績也普遍不好。 面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所 表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得 了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。 一直以來，我校把開展環(huán)保教育列入學(xué)校工作重點，成立了環(huán)保 教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳色卡校長任組長， 政治處負(fù)責(zé)全面組織實施工作， 組員由中層干部、年段長、班主任和部分任課教師組成。 堅持以綠色觀念教育學(xué)

4、生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、 環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識。 形成 綠色校園 - - 綠色教育 - - 素質(zhì)教育 - - 可持續(xù)發(fā)展教育 的教 育鏈條，把創(chuàng)建 綠色學(xué)校 、實施 綠色教育 作為落實整體素質(zhì)教育、 推進可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)保教育創(chuàng)建 綠色學(xué)校 作為 推進素質(zhì)教育、 提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。 二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 （一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能 在上學(xué)期期 末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來 看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。 這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大

5、關(guān) 系。 可見付出就有收獲。 字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難 以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資 料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋， 顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到 課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀 課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講 解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。 老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強 的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。 我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等

6、，爭取絕大 部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。 另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作 業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。 一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們 學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。 （二 ）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說， 磨刀不誤砍柴功 。 最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。 搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的 因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生 讀 畫 思 寫 問 的五步預(yù)習(xí)方法，意 思是 讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解 的方法。 學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他

7、的自學(xué)能力和閱讀水平。 在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法， 指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié) 分段、概括段意、概括主要 內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法 等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到 同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于 熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài) 的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。 把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多 練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多 思考，多總結(jié)。 我組織多種展示課， 讓學(xué)生把

8、自己收集到的資料匯總分類， 確定 研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的 研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的 火花。 當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫， 按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué) 過程中要強調(diào)的內(nèi)容。 （三 ）做好轉(zhuǎn)差工作 本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的 成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用 我采用的方式是 以多優(yōu)帶一差 的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目 標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu) 生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。 另外我還設(shè)了獎勵的

9、制度， 形成了競爭的機制。 通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓 勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。 （四）拓展知識視野 語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識 有了一定積累之后才能運用。 為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動： 1 1、優(yōu) 秀文段朗讀。 通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的 閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。 2 2、好詞佳句的收集。 在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。 3 3、原創(chuàng)得意句段的展示。 4 4、開展各種語文活動。 如辯論、演講、出手抄報等等。 學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手

10、的能力。 三、存在問題與不足 1 1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作 業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字 比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 2 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。 對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。 3 3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。 4 4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀 習(xí)慣。 5 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。 四、今后努力的方向和設(shè)想 1 1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的興趣。 2 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實 踐活動。 3 3、