2017一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)(部編本)

1、2017一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)（部編本）課題1春夏秋冬教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首，了解多音字 降的讀音。2正確流利地朗讀課文。3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解四季的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的興趣 重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首，了解多音字 降的讀音。2正確流利地朗讀課文。 （重點(diǎn)）3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解四季的特 點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的興趣。 （難點(diǎn)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2預(yù)習(xí)生字，做字卡。板書(shū)設(shè)計(jì)(學(xué)生)1春夏秋冬春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪青草 紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)多姿多彩教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最

2、喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引 起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。 順應(yīng)兒童的心理， 開(kāi)課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入 到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)” “夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，

3、說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭” 。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(5)教師范寫(xiě)生字“雪” ， 學(xué)生書(shū)空， 并口頭說(shuō)出筆順。4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”(5)了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左

4、耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部 首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景 物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。6仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法， 如“雪” ， 可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記； 比較識(shí) 記法， 如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記， 如“飛”字，

5、可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄” ，可以 用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的 性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué) 生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn) 識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的 東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” ：兩字

6、的撇和捺要舒展。 “冬”的兩點(diǎn)要在豎 中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位 置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)， 先書(shū)空筆順， 再觀察每一筆畫(huà)在田 字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法， 然后描紅， 最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)4教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué) 生通過(guò)觀察比較，了解生

7、字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地 落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆 畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組， 用自己喜歡的方式朗讀課文。 可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)詞組詞語(yǔ)詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹夏雨夏雨落霜秋霜降 冬雪冬雪飄3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字 語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感。課堂小結(jié)本文的詞和短語(yǔ)抓住四季事物的特點(diǎn)，描繪了春夏秋冬的美麗景 象，激發(fā)了我們熱愛(ài)大自然

8、的感情。穩(wěn)重的詞語(yǔ)排列整齊，讀起來(lái)朗 朗上口，讓我們?cè)跇?lè)趣中了解了四季，學(xué)到了知識(shí)。作業(yè)背誦課文。課后記錄及學(xué)生反饋本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺(jué)得以兩點(diǎn)做得還是比較好的。1借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè)識(shí)字。教學(xué)中， 我充分利用課文中的優(yōu)美插圖， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。2教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不 斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字 的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察 去比較，發(fā)現(xiàn)異同

9、。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方 式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特 點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字， 培養(yǎng)了識(shí)字能力， 使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、 學(xué)得有趣備課 日 期 ：2月15日 課題2、姓氏歌教學(xué)目1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新部首2正確流利地朗讀課文。3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)的一些姓氏。重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新部首。 地朗讀課文。（重點(diǎn)）3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)的一些姓氏課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片。（師生）2課件。（教師）板書(shū)2正確流利（難點(diǎn)）2姓氏歌木子（李） 弓長(zhǎng)（張）古月（胡） 口天（吳）雙人（徐） 言午（許）教學(xué)過(guò)程

10、一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1播放百家姓音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎？3揭示課題，并板書(shū)。4隨文識(shí)字：“姓”。（1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。（2）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（可以用部首熟字的方法； 用形近字比較的方法。）也可以（3）組詞。（4）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆 在橫中線上。（5）生描紅。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的百家姓誦讀一下子讓學(xué)生 充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍 的教學(xué)效果。 同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字， 有效地提高識(shí)字的

11、數(shù)量和質(zhì)量， 也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1借助拼音自由朗讀兒歌， 找到文中的生字圈出來(lái)， 遇到讀不準(zhǔn) 的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂 了什么？把你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。4指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。5交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。 設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展 開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二 小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓， 學(xué)生會(huì)有疑難， 因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑， 滲透“學(xué)

12、 貴有疑”的思想。三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。1指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。3了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)(2)出示幾個(gè)姓， 讓學(xué)生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林” “陳耳東陳” “黃草頭黃”等。(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問(wèn)答。學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)

13、。(二)誦讀第二節(jié)。1引讀：師：中國(guó)姓氏有很多 生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。4指名讀第二節(jié)。5齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)比賽朗讀，加深記憶。1個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。3齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀 比賽等形式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1出示生字

14、“張” “趙”“錢(qián)”，學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、钅” 。(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。2出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王,說(shuō)說(shuō)有什么好方法可 以快速記住它們。3小組合作交流。預(yù)設(shè)：國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。（猜謎法）方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）雙：又又成雙。（部件組合法）王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法）4出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。5比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。（把生字進(jìn)行組詞。）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分 發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的

15、方式的肯定，激發(fā)學(xué)生 自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順1復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。（“三個(gè)一”）2動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。3觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。4教師范寫(xiě)， 請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占 田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。（如：國(guó)方框兒要稍微大一些，豎畫(huà)要直， “玉”字要寫(xiě)得小， 里面的一豎寫(xiě)在豎中線上； 雙兩個(gè) “又” 在寫(xiě)的時(shí)候要注意變化， 左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”?。煌豕P畫(huà)少，注意豎寫(xiě)在豎中線上，第二橫要寫(xiě)在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托 住上面的筆畫(huà)。）5

16、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)， 先書(shū)空筆順， 再觀察每一筆畫(huà)在田 字格中的位置， 重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）6教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。7利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)， 鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫(xiě)法。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀察、集中講解、教師示 范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)， 并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)， 使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)姓氏歌的目的是讓我們用姓氏組合的方法在趣味活動(dòng)中認(rèn)識(shí) 更多的漢字。業(yè)背誦課文課后記錄及學(xué)生1趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。

17、通過(guò)師生問(wèn) 答游戲，生生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的 活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到 本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用 多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也 對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流不同的識(shí) 字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積 極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣備課 日 期 ：2月16日課題3、小青蛙1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

18、部首病字旁。2正確流利地朗讀兒歌。3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的規(guī) 律，了解漢字字形與字義之間的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)部首病字旁。2正確流利地朗讀兒歌。 （重點(diǎn)）3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解“青”字 族漢字的特點(diǎn)， 了解形聲字的規(guī)律， 了解漢字字形與字義之間的聯(lián)系。 （難點(diǎn)）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.（1）課文相關(guān)圖片。（2）輔助課件。（教師）2.制作本課字卡。（學(xué)生）板書(shū)設(shè)計(jì)3小青蛙青清晴睛情請(qǐng)一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄， 田里捉害蟲(chóng)， 冬天它休息， 夏天勤勞動(dòng)。” 孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？（青蛙）2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新

19、朋友就是小青蛙。（板書(shū)：小青蛙）3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意 思嗎？（青）6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌 呢?。▽W(xué)生齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙 的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛 圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識(shí)字（一）初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)： 多有趣呀！ 你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到

20、不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？（查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音）讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。（二）隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛” 。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一： “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。1導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀， 再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清” 。追問(wèn)：你是怎么知道的？ 導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)

21、出帶“三點(diǎn) 水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁” ，表示與太陽(yáng) 有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)“睛”的部首是“目字旁” ，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí) 的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。2導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？3想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二： “眼、睛”都是“目字旁” 。 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。2請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2

22、)男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情” 。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病” 。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇

23、到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同 學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字 的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一 個(gè)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué) 非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用 “游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示生字： “青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生” 。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能

24、給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng)獨(dú)體字：氣 生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青” 。1導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位 置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？2教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。3學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。4學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。5教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。6學(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)” 。1導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆 在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？2教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。4學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。5教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣” 。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，