2030年的一天2030年的一天課文

1、2030年的一天】2030年的一天課文2030年的一教材分析：2030年的一天（人教版六年制第七冊）是一篇略讀課文r是一篇想象未來的日記。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況。能力目標(biāo)：通過查找與課文相關(guān)的資料，理解重難點(diǎn)詞句的方法來理解課文。提高小組交流 合作能力。課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生調(diào)查周遭環(huán)境污染情況及原因。2、學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù),環(huán)境污染的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：、調(diào)查反饋,做好鋪墊。1、學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查周圍環(huán)境污染狀況。讓學(xué)生通過調(diào)查周遭環(huán)境的污染IW況,讓他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染就在身邊,并且,在學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師及時(shí)出示一些周遭環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生再次感受到環(huán)境污

2、染的嚴(yán)重性。2、教師播放近幾年世界壞境污染報(bào)道r影片。在學(xué)生感受到身旁壞境污染的基礎(chǔ)上把目光對準(zhǔn)世界，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染是當(dāng)今世界 的一個(gè)嚴(yán)重問題,為底下理解作者的寫作意圖作好鋪墊。3、生談感想。在讓學(xué)生聽匯報(bào),看圖片、報(bào)道后,讓他們談?wù)勛约旱母秀?，激發(fā)他們保護(hù)壞境的意識(shí)。二小組合作，自學(xué)自悟。以小組為單位，自學(xué)課文r完成自學(xué)卡上的內(nèi)容。第小組，組長:自學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況。能力目標(biāo)：通過查找與課文相關(guān)的資料，理解重難點(diǎn)詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)（注意分工）自學(xué)內(nèi)容：1、日記中講到哪些環(huán)境

3、惡化的情況？（打號(hào)的題目可做可不做）惡化情況*產(chǎn)生原因哪些東西是對壞境有害的？2、討論：作者寫這篇日記，想告訴我們什么?3、理解重難點(diǎn)詞語,不理解的,請把它寫在方框里，留待大組交流。4、提出不理解的問題,小組解決，解決不了的或覺得有創(chuàng)意的問題,把它寫在方框里，大組交流。這張自學(xué)卡，是根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的。通過填表,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解作者 所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況, 解作者寫作的意圖，掌握課文中的重難點(diǎn)詞句,提出不理解的問題。三、交流學(xué)習(xí),解決疑難。1、學(xué)生齊讀課文,教師整理學(xué)習(xí)卡。讓學(xué)生邊讀課文邊想象課文中作者描述的情景，再一次感受壞境污染的所帶來的災(zāi)害。而教師則在一旁整

4、理學(xué)習(xí)卡，篩選，梳理學(xué)生的問題,以便交流。2、交流學(xué)習(xí)卡內(nèi)容。挑出自學(xué)卡完成得最好的小組，請?jiān)撔〗M派代表來講述他們的學(xué)習(xí)成果，一方面達(dá)到交流的效果，另一方面也讓其它小組借鑒他們的學(xué)習(xí)方法。3、解決學(xué)生疑難。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)卡中挑出冨有代表性的問題，提出來，讓全體學(xué)生來共同解答。四、引發(fā)思考，激發(fā)情感。讓學(xué)生思考；2030年真會(huì)像作者所寫嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過思考這個(gè)問題朋白地球的命運(yùn)掌控在人類的手中如果人類能及時(shí)保護(hù)環(huán)境, 我們的地球?qū)⑷允巧鷻C(jī)勃勃。以此，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的情感，意識(shí)，并樹立積極的人生觀, 為底下設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)方案做好鋪墊。五、設(shè)計(jì)方案，保護(hù)環(huán)境。以小組為單位，討論、設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)方案，

5、讓他們盡呈做到切實(shí)可行。六、拓展延伸，布置作業(yè)。讓學(xué)生從以下三個(gè)題目中任選一題寫一篇想象作文：1、生活在地球上的人們，我想對你說。2、地球媽媽,我想對您說。3、假如我是世界環(huán)境保護(hù)委員長。通過讓學(xué)生寫想象作文，運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，并使他們保護(hù)環(huán)境的情感再次得到升華。1、小組合作,自學(xué)自悟。本節(jié)課充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前r讓學(xué)生逬行預(yù)習(xí)，調(diào)查周遭環(huán)境污染情況，收集有 關(guān)環(huán)境污染的資料；課內(nèi),以小組為單位,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,小組共同合作，完成自學(xué)卡, 自學(xué)自悟，理解課文。2、虛實(shí)交替,激發(fā)情感。這是一篇想象日記，作者通過煌象,描繪2030年環(huán)境污染情況。本課巧妙地把現(xiàn)實(shí)與想象 交融，逐層過渡，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的情感。首先，以實(shí)際污染情況導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的危機(jī) 感，從而引出文章，學(xué)習(xí)作者想象的20年后的人類生活情況,了解作者的寫作意圖。然后, 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際,設(shè)計(jì)切實(shí)可行的活動(dòng)保護(hù)方案,最后,再讓學(xué)生寫環(huán)彳呆想象作文”讓他們 的環(huán)保意識(shí)再次得到升華！這樣,把現(xiàn)實(shí)生活與想象的世界不斷地交替出現(xiàn),實(shí)現(xiàn)激發(fā)情感 的目標(biāo)。3、彈性自學(xué)，分散難點(diǎn)。課文中的一些環(huán)保名詞，如：溫室效應(yīng)，臭氧層,酸雨等，學(xué)生較難理解,而這報(bào)識(shí)，課 文中并沒有具體闡述，只能通過學(xué)生收集有關(guān)資料加以理解,因而，在設(shè)計(jì)自學(xué)卡時(shí)，我設(shè) 計(jì)了打*號(hào)