華盛頓協(xié)議悉尼協(xié)議都柏林協(xié)議對比精編版

1、最新資料推薦華盛頓協(xié)議、悉尼協(xié)議、都柏林協(xié)議對 比華盛頓協(xié)議、悉尼協(xié)議、都柏林協(xié)議三者在解決問題范疇、工程活動范疇、知 識要求、畢業(yè)素質(zhì)要求、職業(yè)能力要求上有深度和廣度等方面的差別。解決問題的范疇在畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力的雙重背景下：屬性復(fù)雜工程問題廣義工程問題狹義工程問題1知識深度 的 要求如不具備深厚的工程 知識（以基本原理為 基礎(chǔ)的、體現(xiàn)基本原 則的分析方法）則無 法解決如不具備強(qiáng)調(diào)應(yīng)用先 進(jìn)技術(shù)的工程知識則 無法解決如不具備由理論知識 所支撐的大量實(shí)踐知 識則無法解決2沖突要求 的 范圍涉及廣泛的，或相互 沖突的技術(shù)、工程或 者其他問題涉及許多能夠?qū)е孪?互沖突的問題涉及一些問題，但是

2、幾乎沒有導(dǎo)致沖突的 問題3分析深度 的 要求沒有明顯的解決方 案，需要通過抽象的、 富有創(chuàng)造性的分析以 建立合適的模型可通過運(yùn)用已被充分 證明行之有效的分析 技術(shù)來解決問題可運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的方法 解決問題4問題的熟 悉 程度涉及不太常見的問題屬于比較常見的冋 題，可用普遍接受的 慣常方法加以解決比較常見的問題，很 多從業(yè)者在實(shí)踐領(lǐng)域 中都很熟悉5適用準(zhǔn)則 的 程度屬于專業(yè)工程實(shí)踐標(biāo) 準(zhǔn)及準(zhǔn)則涵蓋范圍以 外的問題可能部分屬于實(shí)踐標(biāo) 準(zhǔn)及準(zhǔn)則涵蓋范圍之 外的問題屬于實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)則 涵蓋范圍之內(nèi)的問題6利益相關(guān) 者的參與 程度及其 需求沖突 的程度涉及多種不同的利益 相關(guān)者群體，有廣泛 多樣的需求涉及幾

3、種利益相關(guān)者 群體，有不同的、偶 有沖突的需求涉及幾個有限的可能 有不同需求的利益者 群體7依存 關(guān)系可能包含很多組成要 素或者子問題的高水 平問題是復(fù)雜工程問題的一 部分或其中的一個子 系統(tǒng)是工程系統(tǒng)中離散的 組成成分此外，在職業(yè)能力背景下：8影響在一系列環(huán)境中產(chǎn)生 重大的影響在局部產(chǎn)生重要影 響，可能還會擴(kuò)展在局部產(chǎn)生重要影響，但并不深遠(yuǎn)9判斷在決策中需要判斷在決策中需要判斷2工程活動的范疇屬性復(fù)雜活動廣義活動狹義活動1導(dǎo)言復(fù)雜活動是指 具有下列部分 或全部特點(diǎn)廣義活動是指具有下 列某些部分或全部特 占八、狹義活動是指具有下 列部分或全部特點(diǎn)2資源 范圍包括多種不同 資源的使用（人員、資金

4、、 設(shè)備、原材料、 信息和技術(shù)）包括多種資源（人員、 資金、設(shè)備、原材料、 信息和技術(shù)）包括有限的資源（人 員、資金、設(shè)備、原材 料、信息和技術(shù)）3交互程度需要解決由廣 泛的或相互沖 突的技術(shù)、工 程或其他問題 相互影響而產(chǎn) 生的重大問題需要解決偶爾發(fā)生的， 由技術(shù)、工程或其他問 題相互影響產(chǎn)生的，很 少出現(xiàn)相互沖突的問 題需要解決由有限的技 術(shù)和工程相互影響產(chǎn) 生的，對更廣泛的問題 只有很小影響的問題4創(chuàng)新性以新奇的方式 創(chuàng)造性地運(yùn)用 工程原理和研 究性知識以非標(biāo)準(zhǔn)化的方式運(yùn) 用新材料、技術(shù)或者流 程用改良過或新的方式 運(yùn)用已有的材料、技術(shù) 或者流程5對社會和環(huán)境的影響在一系列環(huán)境 中產(chǎn)生難

5、以預(yù) 計且難以緩解 的重大影響產(chǎn)生可預(yù)測的重大局 部影響，并具有拓展性產(chǎn)生不廣泛的、重大的局部影響6熟悉程度運(yùn)用以原理為 基礎(chǔ)的方法， 超出了以往的 經(jīng)驗需要具備正規(guī)的操作 流程和程丿予方面的知 識需要具備廣泛應(yīng)用的 實(shí)際操作流程知識和 程序方面的實(shí)踐性知 識3各協(xié)議的專業(yè)要求下表列出了三種類型的高等教育工程專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)要求。其中“復(fù)雜工程問題”、“廣義工程問題”、“狹義工程問題”的定義可參見上一部分。3.1 專業(yè)要求華盛頓協(xié)議認(rèn)證專 業(yè)要求：悉尼協(xié)議認(rèn)證專業(yè) 要求：都柏林協(xié)議認(rèn)證專 業(yè)要求：1對適用于本專業(yè)所屬學(xué) 科的自然科學(xué)的系統(tǒng)化 的、基于理論的理解對適用于本專業(yè)所屬子 學(xué)科的自然科

6、學(xué)的系統(tǒng) 化的、基于理論的理解對適用于本專業(yè)所屬子 學(xué)科的自然科學(xué)的描述 性的、基于公式的理解2適用于本專業(yè)所屬學(xué)科 的、用于支撐分析和建模 的、以概念為基礎(chǔ)的數(shù) 學(xué)、數(shù)值分析、統(tǒng)計學(xué)及 計算機(jī)與信息科學(xué)的通 識內(nèi)容適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的、用于支撐分析和建 模的、以概念為基礎(chǔ)的數(shù) 學(xué)、數(shù)值分析、統(tǒng)計學(xué)及 計算機(jī)與信息科學(xué)的通 識內(nèi)容適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的程序數(shù)學(xué)、數(shù)值分析 和統(tǒng)計學(xué)知識3本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程基本原理本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程基本原理本專業(yè)所屬工程學(xué)科所 需的系統(tǒng)化的、基于理論 的工程基本原理4專門性工程知識，能夠

7、 為本專業(yè)所屬學(xué)科的實(shí) 踐性工作提供理論框架 和知識體系；大多數(shù)處于 本學(xué)科前沿專門性工程知識，能夠為 本專業(yè)所屬子學(xué)科提供 理論框架和知識體系專門性工程知識，能夠 為本專業(yè)所屬工程子學(xué) 科提供知識體系5能夠為實(shí)踐工作中的工 程設(shè)計提供支撐的知識能夠為使用實(shí)踐性技術(shù) 的工程設(shè)計提供支撐的 知識能夠基于實(shí)踐性技術(shù)和 流程的工程設(shè)計提供支 撐的知識6本專業(yè)所屬工程學(xué)科實(shí) 踐工作中所涉及的 工程 實(shí)踐知識適用于本專業(yè)所屬子學(xué) 科的工程技術(shù)知識所涉及實(shí)踐工作領(lǐng)域中 的顯性工程實(shí)踐知識7理解工程在社會中的作 用，辨別本學(xué)科工程實(shí)踐 中的顯著性問題：如工程 師對公眾安全的道德和 專業(yè)責(zé)任；工程活動對經(jīng) 濟(jì)

8、、社會、文化、環(huán)境及 可持續(xù)發(fā)展的影響理解技術(shù)在社會中的作 用，辨識應(yīng)用工程技術(shù)中 的顯著性問題：如職業(yè)道 德和對經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境 及可持續(xù)發(fā)展的影響了解工程技能實(shí)踐中的 問題和方法：如職業(yè)道德 和對經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境及 可持續(xù)發(fā)展的影響8把握所屬學(xué)科研究性文 獻(xiàn)中的有關(guān)知識把握所屬學(xué)科技術(shù)性文 獻(xiàn)中的有關(guān)知識9一個專業(yè)如果要打造出 上述類型的知識體系、并 培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè) 生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為4-5年，具體時間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平一個專業(yè)如果要打造出 上述類型的知識體系、并 培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè) 生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為3-4年，具體時間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平一個專業(yè)如果要打造出

9、上述類型的知識體系、并 培養(yǎng)出卜表所示的畢業(yè)生素質(zhì)，其學(xué)習(xí)周期通常 為2-3年，具體時間取決 于學(xué)生的入學(xué)水平3.2 畢業(yè)生素質(zhì)差異 性特 征針對華盛頓協(xié)議畢業(yè)生針對悉尼協(xié)議畢業(yè)生針對都柏林協(xié)議畢業(yè)生1工程知識能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、 工程基礎(chǔ)知識以及某 個特定專業(yè)的工程知 識用于解決復(fù)雜工程 問題能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、 工程基礎(chǔ)知識以及某 個特定專業(yè)的工程知 識應(yīng)用于確定的、實(shí) 用的工程流程、程序、 系統(tǒng)和方法將數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程 基礎(chǔ)知識以及某個特 定專業(yè)的工程知識應(yīng) 用于廣泛的實(shí)踐操作 性流程和實(shí)踐工作2問題 分析能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然 科學(xué)與工程科學(xué)的基 本原理，定義與分析 復(fù)雜工程問題，檢索 相關(guān)文

10、獻(xiàn)，并得出實(shí) 證性的結(jié)論能夠運(yùn)用適用于所屬 學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的分 析工具，定義與分析 廣義的工程問題，檢 索相關(guān)文獻(xiàn)，并得出 實(shí)證性的結(jié)論能夠運(yùn)用所屬工作領(lǐng) 域特有的顯性分析方 法，定義并分析狹義 的工程問題，并得出 實(shí)證性的結(jié)論3設(shè)計/開發(fā)解 決方 法能夠設(shè)計復(fù)雜工程問 題的解決方案，設(shè)計 滿足特定需求的系 統(tǒng)、部件或過程，并 能夠適當(dāng)考慮公共健 康、安全、文化、社 會以及環(huán)境等因素能夠設(shè)計廣義工程技 術(shù)問題的解決方案， 設(shè)計滿足特定需求的 系統(tǒng)、部件或過程， 并能夠適當(dāng)考慮公共 健康、安全、文化、 社會以及環(huán)境等因素能夠設(shè)計狹義技術(shù)冋 題的解決方案，設(shè)計 滿足特定需求的系 統(tǒng)、部件或過程，并

11、 能夠適當(dāng)考慮公共健 康、安全、文化、社 會以及環(huán)境等因素4研究能夠米用基礎(chǔ)研究知 識和研究方法對復(fù)雜 問題進(jìn)行研究，包括 設(shè)計實(shí)驗、分析與解 釋數(shù)據(jù)、并通過信息 綜合得到合理的結(jié)論能夠?qū)V義問題展開 研究；從規(guī)范準(zhǔn)則、 數(shù)據(jù)庫及文獻(xiàn)中檢索 并選擇出相關(guān)數(shù)據(jù)， 設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗，以 得出有效的結(jié)論能夠?qū)ΚM義問題展開 研究；從相關(guān)規(guī)范準(zhǔn) 則和目錄手冊中檢索 數(shù)據(jù)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測 試和測量5現(xiàn)代 工具 的應(yīng)用能夠針對復(fù)雜工程活 動研制，選擇與運(yùn)用 適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和 現(xiàn)代工程與信息技術(shù) 工具，包括對復(fù)雜工 程活動的預(yù)測與建 模，并能夠理解其局 限性能夠針對廣義工程活 動選擇和應(yīng)用適當(dāng)?shù)?技術(shù)、資源和現(xiàn)

12、代工 程及信息技術(shù)工具， 包括對廣義工程活動 的預(yù)測和建模，并能 夠理解其局限性能夠針對狹義工程活 動，應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、 資源和現(xiàn)代工程及信 息技術(shù)工具，并能夠 了解其局限性6工程師與社會能夠基于與工程相關(guān) 的環(huán)境或背景信息進(jìn) 行合理的思考，對專 業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工 程問題解決方案在社 會、健康、安全、法 律以及文化諸方面涉 及的因素與應(yīng)承擔(dān)的 責(zé)任進(jìn)行評價能夠理解專業(yè)工程實(shí) 踐和廣義工程問題解 決方案在社會、健康、 安全、法律及文化諸 方面涉及的因素與應(yīng) 承擔(dān)的責(zé)任能夠了解專業(yè)工程實(shí) 踐和狹義工程問題解 決方案在社會、健康、 安全、法律及文化諸 方面涉及的因素與應(yīng) 承擔(dān)的責(zé)任7環(huán)境 與可 持

13、續(xù) 性發(fā) 展能夠在社會和環(huán)境的 大背景下，理解和評 價解決復(fù)雜工程問題 的專業(yè)工程工作的可 持續(xù)性和影響能夠在社會和環(huán)境大 背景下，理解和評價 解決廣義工程問題的 工程技術(shù)工作的可持 續(xù)性和影響能夠在社會和環(huán)境大 背景下，理解和評價 解決廣義工程問題的 工程技術(shù)工作的可持 續(xù)性和影響8職業(yè)道德能夠恪守倫理準(zhǔn)則， 理解和遵守工程實(shí)踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及規(guī)范，履行責(zé)任能夠恪守倫理準(zhǔn)則， 理解和遵守工程實(shí)踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及規(guī)范，履行責(zé)任能夠恪守倫理準(zhǔn)則， 理解和遵守工程實(shí)踐 中的職業(yè)道德、責(zé)任 及規(guī)范，履行責(zé)任9個人 與團(tuán) 隊能夠在具有多樣性和 多學(xué)科背景的團(tuán)隊中 作為個體、成員或負(fù) 責(zé)

14、人有效地發(fā)揮作用能夠在具有多樣性的 團(tuán)隊中作為個體、成 員或負(fù)責(zé)人有效地發(fā) 揮作用能夠在具有多樣性技術(shù)團(tuán)隊中作為個體、成員有效地發(fā)揮作用10溝通能夠就復(fù)雜工程活動 與同行以及社會公眾 進(jìn)行有效的溝通，包 括理解和撰寫報告， 設(shè)計文檔，做現(xiàn)場報 告，理解或發(fā)出清晰 的指令能夠就廣義工程活動 與同行以及社會公眾 進(jìn)行有效的溝通，包 括理解和撰寫報告， 設(shè)計文檔，做現(xiàn)場報 告，理解或發(fā)出清晰 的指令能夠就狹義工程活動 與同行以及社會公眾 進(jìn)行有效的溝通，包 括理解他人的工作內(nèi) 容，記錄自己的工作 情況，理解或發(fā)出清 晰的指令11項目 管理 和財 務(wù)管 理能夠認(rèn)識和理解工程 管理原理、經(jīng)濟(jì)決策， 并將

15、其應(yīng)用于工作 中，即作為團(tuán)隊成員 和領(lǐng)導(dǎo)者，能夠在多 學(xué)科交叉的環(huán)境下進(jìn) 行項目管理能夠認(rèn)識和理解工程 管理原理，并將其應(yīng) 用于工作中，即作為 團(tuán)隊成員和領(lǐng)導(dǎo)者， 能夠在多學(xué)科交叉的 環(huán)境下進(jìn)行項目管理能夠認(rèn)識和理解工程 管理原理，并將其應(yīng) 用于工作中，即作為 技術(shù)團(tuán)隊成員和領(lǐng)導(dǎo) 者，能夠在多學(xué)科交 叉的環(huán)境下進(jìn)行項目 管理12終身 學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識到在技術(shù)更 迭日新月異的大背景 下進(jìn)行寬領(lǐng)域自主學(xué) 習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要 性，并具備相應(yīng)的積 累和能力能夠認(rèn)識在專門技術(shù) 領(lǐng)域進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和 終身學(xué)習(xí)的必要性， 并具備相應(yīng)的能力能夠認(rèn)識到在專門性 技術(shù)知識方面進(jìn)行自 主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的 必要性，并具備相

16、應(yīng) 的能力4畢業(yè)生要求的職業(yè)能力為了達(dá)到最低能力標(biāo)準(zhǔn)，個人必須表現(xiàn)出其有能力在其實(shí)踐領(lǐng)域勝任工作，達(dá)到一名 合格的專業(yè)工程師/工程技術(shù)專家/工程技術(shù)員應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。在評價個人是否達(dá)到總體標(biāo)準(zhǔn)時，必須考慮其在實(shí)踐工作中（下表列出的）每一項能 力的表現(xiàn)程度。差異性特征專業(yè)工程師工程技術(shù)專豕工程技術(shù)員1對普遍性知識 的理解和運(yùn) 用：教育的廣 度和深度，以 及知識類型能夠理解并運(yùn) 用咼級通用知 識，為良好工程 實(shí)踐提供基礎(chǔ)能夠理解和運(yùn) 用知識，即被廣 泛接受和應(yīng)用 的流程、程序、 系統(tǒng)和方法理解和運(yùn)用知 識，即標(biāo)準(zhǔn)化的 實(shí)踐2對區(qū)域性知識 的理解和運(yùn) 用：本地性知 識的類型能夠針對工程 實(shí)施地具體的 環(huán)

17、境和管理條 件，理解和運(yùn)用 高級通用知識， 為良好工程時 間提供基礎(chǔ)能夠針對工程 實(shí)施地具體的 環(huán)境和管理條 件，理解和運(yùn)用 知識，即特有的 流程、程序、系 統(tǒng)和方法能夠針對工程 實(shí)施地具體的 環(huán)境和管理條 件，理解和運(yùn)用 知識，即特有的 標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐3問題分析：分 析的復(fù)雜性定義、研究和分 析復(fù)雜問題發(fā)現(xiàn)、區(qū)分和分 析廣義問題發(fā)現(xiàn)、陳述和分 析狹義問題4設(shè)計與開發(fā)解 決方案： 問題的性質(zhì)與 解決方案的獨(dú) 特性設(shè)計或開發(fā)解 決復(fù)雜問題的 萬案設(shè)計或開發(fā)解 決廣義問題的 萬案設(shè)計或開發(fā)解 決狹義問題的 萬案5評價： 活動 類型評估復(fù)雜活動 的效果和影響評估廣義活動 的效果和影響評價狹義活動 的效果

18、和影響6社會 保護(hù)： 活動類型與公 眾責(zé)任對于復(fù)雜活動 合理可預(yù)見的 社會、文化與環(huán) 境影響有基本 認(rèn)識，能夠考慮 到持續(xù)發(fā)展的 需要；能將社會 保護(hù)置于首要 位置對于廣義活動 合理可預(yù)見的 社會、文化與環(huán) 境影響有基本 認(rèn)識，能夠考慮 到持續(xù)發(fā)展的 需要；在工程活 動中負(fù)有避免 危及公眾的責(zé) 任對于復(fù)雜活動 合理可預(yù)見的 社會、文化與環(huán) 境影響有基本 認(rèn)識，能夠考慮 到持續(xù)發(fā)展的 需要；運(yùn)用工程 技術(shù)專長防止 危害公眾安全7法律法規(guī)：本特征無差異遵守法律法規(guī) 要求，能夠在工 程實(shí)踐中維護(hù) 公共健康和安 全遵守法律法規(guī) 要求，能夠在工 程實(shí)踐中維護(hù) 公共健康和安 全遵守法律法規(guī) 要求，能夠在工 程實(shí)踐中維護(hù) 公共健康和安 全8職業(yè)道德：本特征無差異工作中遵守職 業(yè)道德工作中遵守職 業(yè)道德工作中遵守職 業(yè)道德9工程 管理： 活動 類型能夠管理一個 或多個復(fù)雜活 動的部分或全 部能夠管理一個 或多個廣義活 動的部分或全 部能夠管理一個 或多個狹義活 動的部分或全 部10溝通：本特征無差異在工作過程中 能與他人清晰 明確地交流在工作過程中 能與他人清晰 明確地交流在工作過程中 能與他人清晰 明確地交流11終身學(xué)習(xí)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn) 備和深度通過足夠的持 續(xù)職業(yè)發(fā)展”活 動以保持及拓展個人能力通過足夠的持 續(xù)職