室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教程教學(xué)大綱

1、室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)大綱課程代碼:建議課時(shí)數(shù)：72學(xué)分：2適用專業(yè):環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)先修課程：專業(yè)繪畫室內(nèi)設(shè)計(jì)運(yùn)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)開課單位:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程性質(zhì)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)課程，要緊培育學(xué)生的軟裝審美能力, 依照硬裝，搭配適合的軟飾和家具，使整體的視覺成效顯得更為突岀、更有體味。依照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)職位和工作任努、職業(yè)能力分析，確信了專業(yè)核心能力和核心課 程,軟裝設(shè)計(jì)是該專業(yè)的核心課程之一 ”目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)κ覂?nèi)空間的概況有所了解”并對(duì) 室內(nèi)空間中的表象逬行設(shè)計(jì)試探，尤其對(duì)住宅室內(nèi)空間中陳列的設(shè)計(jì)和運(yùn)用有所了解，并能夠初步 進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)進(jìn)程中能夠熟練運(yùn)用軟裝

2、資源元素，通過色彩搭配原那么、燈光配置技術(shù) 等進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)應(yīng)用,并能夠制作概念方案。該門課程的總學(xué)時(shí)為72課時(shí)，結(jié)合課堂教學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研等教學(xué)方式主成整個(gè)課程教學(xué)。二、課程目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)把握軟裝市場(chǎng)概況與職業(yè)前景計(jì)劃，把握軟裝進(jìn)展歷史，針對(duì)軟 裝關(guān)注人群特點(diǎn)分析了解軟裝全程設(shè)計(jì)流程與大體思路”為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。把握 家具在陳列空間中的比例關(guān)系，了解人體工程學(xué)尺寸、心理分析，把握家具的材質(zhì)， 工藝采購流程的應(yīng)用。把握室內(nèi)設(shè)計(jì)的配色方式與技術(shù)，空間配色流程，并應(yīng)用在方 案制作中。了解布藝（壁紙）的材質(zhì)、工藝、把握采購流程及分格應(yīng)用。本課程要緊 教學(xué)室內(nèi)空間的陳列與布置，并結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐進(jìn)程，

3、讓學(xué)生了解相應(yīng)軟裝元素的選 擇與搭配，通過室內(nèi)陳列方案的設(shè)計(jì)，培育學(xué)生的搭配能力和對(duì)設(shè)計(jì)的整體感覺，讓 學(xué)生具有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，為住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)和公建室內(nèi)設(shè)計(jì)莫定必 然的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：能熟練對(duì)室內(nèi)風(fēng)格具有明確的判定能力能合理的在空間中布置燈具，熟練選擇與搭配家具、布藝、綠植、飾品等能把握陳列設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)流程與商業(yè)操作把握不同風(fēng)格軟裝設(shè)計(jì)搭配技術(shù)”可獨(dú)立完成別墅、樣板房、酒店、咖啡廳 等的軟裝元素應(yīng)用搭配理論講解與實(shí)踐制作交叉逬行，使學(xué)生整體上把握室內(nèi)陳列品的選用和擺設(shè)。再 通過一系列的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生具有必然的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠設(shè)計(jì)具有必然設(shè)計(jì)概念的個(gè)性空

4、間，并在空間中 合理的設(shè)計(jì)或選擇相應(yīng)的陳列品。三、課程內(nèi)容和要求為使學(xué)生把握室內(nèi)陳列設(shè)計(jì)的知識(shí)與技術(shù)，課程分為基礎(chǔ)篇和項(xiàng)目篇兩大部份， 基礎(chǔ)篇要緊通過室內(nèi)軟裝概述、職業(yè)素養(yǎng)及禮儀、軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格、資源元素、軟裝排 版方案、軟裝治理流程等幾方面逬行理論論述，項(xiàng)目篇要緊通過居住空間不同風(fēng)格的 兩個(gè)項(xiàng)目和公共空間的兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，采納課堂教學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研等教學(xué)方式主成整個(gè)課程教學(xué)。依照專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確信課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)取得的知識(shí)、技術(shù)與態(tài)度。序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求技能要求建議課時(shí)1基礎(chǔ)篇室內(nèi)軟裝探述了解軟裝市場(chǎng)概況22基礎(chǔ)篇軟裝的職業(yè)素質(zhì)及禮儀了解職業(yè)前景規(guī)劃及軟裝禮儀23

5、基礎(chǔ)篇軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格掌握軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格特征64基礎(chǔ)篇資源元素了解軟裝資源元素的應(yīng)用分類和空間應(yīng)用25基礎(chǔ)篇軟裝排版方案了解軟裝排版方案的類型及旗26基礎(chǔ)篇軟裝管理流程掌握頃目設(shè)計(jì)流程、采買清單制作及提案技巧27項(xiàng)目篇頃目一美式風(fēng)格掌握美式風(fēng)格特征及設(shè)計(jì)搭配原則148項(xiàng)目篇頃目二新中式風(fēng)格掌握中式風(fēng)格特征及設(shè)計(jì)搭配原則149項(xiàng)目篇頃目三酒店軟裝設(shè)計(jì)掌握酒店設(shè)計(jì)特征及設(shè)計(jì)搭配原則1410項(xiàng)目篇頃目四咖啡廳軟裝設(shè)計(jì)掌握咖啡廳設(shè)計(jì)特征及設(shè)計(jì)搭配原則14四、實(shí)施建議()教材選用與編寫教材優(yōu)先選用高職高專、十三五高等院校藝術(shù)設(shè)it計(jì)劃教材、21世紀(jì)或跟從設(shè)計(jì) 前沿和緊貼市場(chǎng)需求的教材。在目前相關(guān)的教材中，建議

6、利用室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教 程岀版社2016年8月第一版,并結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集中國(guó)建筑工業(yè)岀版社1991 年6月第一版、家具與陳列設(shè)計(jì)中國(guó)建筑工業(yè)1996年10月第一版等,這些教材 比較全面，針對(duì)性強(qiáng)，適合環(huán)藝學(xué)生利用。(二) 教學(xué)建議教學(xué)方式以大體理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方式為主，教學(xué)手腕要緊以課堂教學(xué)、市場(chǎng) 調(diào)研等方式，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。大體引導(dǎo)方式：為”前期分析-按期講評(píng)-后期總結(jié)”。(1)前期分析結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)的偏重，運(yùn)用大量的案例分析，將理論講課轉(zhuǎn)化為 感性熟悉。(2 )按期講評(píng)在課程學(xué)習(xí)進(jìn)程中，指導(dǎo)教師依照學(xué)生所選擇實(shí)踐課題，配合大 屏幕投影儀公布講評(píng)每位同窗的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)情形

7、得以有效交流。(3 )后期總結(jié)課程終止后，做相對(duì)應(yīng)的后期總結(jié)，梳理課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)”為后續(xù)課程做好預(yù)備。二、實(shí)踐教學(xué)方式:理論聯(lián)系實(shí)際、可改變教學(xué)場(chǎng)所，如參觀家員市場(chǎng)、燈具市 場(chǎng)、布藝市場(chǎng)、花烏市場(chǎng)等，使學(xué)生更好地融入到實(shí)踐教學(xué)中。通過實(shí)踐教學(xué)，鞏固 理論知識(shí)并能熟練應(yīng)用。（三）教學(xué)大體條件第一是專業(yè)教師，應(yīng)具有較強(qiáng)理論知識(shí)外”還應(yīng)有豐碩的實(shí)際體會(huì)。二、教學(xué)場(chǎng)所：最好能利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，用來講解一些圖片、學(xué)生作業(yè) 的分析等，還可用其他一些場(chǎng)所如家居市場(chǎng)、燈具市場(chǎng)、布藝市場(chǎng)、花烏市場(chǎng)等進(jìn)行 調(diào)研并教學(xué)。（四）課程資源的開發(fā)與利用題庫共享，課程網(wǎng)絡(luò)資源資源共享，和相關(guān)書本中的相應(yīng)

8、的教學(xué)素材的開發(fā)，一 體化教室中多媒體教學(xué)設(shè)備的利用。五、教學(xué)評(píng)判本課程采納形成性考核加團(tuán)隊(duì)考核的方式，其中形成性考核占50 % ,團(tuán)隊(duì)考核占 50%。（一）形成性考核占50 %考核內(nèi)容與評(píng)分依據(jù):1、平常表現(xiàn)評(píng)判:占形成性考核總分的20 % （即占學(xué)期成績(jī)的10% ）評(píng)判內(nèi)容：考勤、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度二、平常作業(yè)評(píng)判:占形成性考核總分的40 % （即占學(xué)期成績(jī)的20% ）評(píng)判內(nèi)容：平當(dāng)作業(yè)練習(xí)3、時(shí)期性考試:占形成性考核總分的40 % （即占學(xué)期成績(jī)的20% ）評(píng)判內(nèi)容：各單元朝表性作業(yè)(二)團(tuán)隊(duì)考核占50%考核內(nèi)容與評(píng)分依據(jù):考核內(nèi)容：選擇一種風(fēng)格逬行室內(nèi)陳列設(shè)計(jì)二、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：(D風(fēng)格定位

9、、特點(diǎn)明顯30%(2 )創(chuàng)意新穎.設(shè)計(jì)感強(qiáng)40%(3 )有效性.功能性.美觀性30%六、教學(xué)單元設(shè)計(jì)室內(nèi)陳列設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)理論實(shí)踐教學(xué)薪教學(xué)情境與教學(xué)建議學(xué)時(shí)基礎(chǔ)篇軟裝概述2室內(nèi)陳設(shè)的定義、歷史與建議在多媒體教2現(xiàn)狀室上課，采用講授的教學(xué)組織形式?；A(chǔ)篇軟裝的職業(yè)素2室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)師具備的建議在多媒體教2質(zhì)及禮儀素質(zhì)及東西方生活方式室上課，采用講授解讀的教學(xué)組織形式?；A(chǔ)篇軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格6軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格特征6建議在多媒體教 室上課，采用講授 的教學(xué)組織形式?；A(chǔ)篇資源兀素2家具、燈具、布藝、花藝、建議在多媒體教2飾品等元素的選擇與陳室上課，采用講授設(shè)的教學(xué)組織形式?；A(chǔ)篇軟裝排版方案2軟裝排版方案的類型及建議在多媒體教2方式室上課，采用講授的教學(xué)組織形式?；A(chǔ)篇軟裝管理流程2頃目設(shè)計(jì)流程、采買清單建議在多媒體教2制作及提案技巧室上課，采用講授的教學(xué)組織形式。項(xiàng)目篇美式鳩212美式風(fēng)格特征及設(shè)計(jì)搭建議在多媒體教14配原則室上課采用講授的教學(xué)組織形式。項(xiàng)目篇新中式風(fēng)格212中式風(fēng)格特征及設(shè)計(jì)搭建議在多媒