《我要的是葫蘆》教學(xué)建議_第1頁
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1、.?我要的是葫蘆?教學(xué)建議一、識字寫字、生字的出示與感知：出示課題，認識“葫、蘆二字，告訴學(xué)生“蘆在“葫蘆一詞中讀輕聲。觀察課文插圖，認識“藤字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇、“盯。、生字的識記：初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。同桌互相交流記字方法。找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。、生字的穩(wěn)固：穩(wěn)固會認的字：我會讀：細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花得意的小葫蘆我會找：哇蛙娃洼盯丁頂穩(wěn)固會寫的字：誰讀得準？言每治棵掛哇怪慢誰會發(fā)現(xiàn)？同構(gòu)造的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看？觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的

2、字：言、每誰寫得好？學(xué)生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇二字右邊的“圭，是由上下兩個“土字組成的；“言字第一橫長，下面兩橫短；“每字的筆順是，每。二、朗讀感悟、帶著問題通讀全文：標出段的序號，找出與所提問題有關(guān)的段落多讀幾遍。、朗讀理解第一段：他種的葫蘆長得怎么樣？你是從哪里看出來的？細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。多么得意的小葫蘆哇指導(dǎo)朗讀以上句子。得意的小葫蘆是怎樣長出來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。學(xué)生朗讀第一自然段。、朗讀理解最后一段：種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從哪一段可以看出來？齊讀最后一段，質(zhì)疑。、小組合作理解第二、三段：小葫蘆為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。朗讀

3、比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。分角色朗讀文中的對話。從對話中，你感覺到什么？、整體欣賞感悟：多媒體配樂朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生考慮下面的問題：種葫蘆的人錯在哪里？首先是他不懂葉子和果實的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？三、理論活動在課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人。四、資料袋葫蘆一年生草本植物，葉子互生，心臟形，花白色。果實中間細，像兩個球連在一起。嫩時作蔬菜用，長老后硬殼可做器皿。蚜蟲昆蟲，身體卵圓形。喜歡聚集在植物嫩芽上

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