六年級(jí) 下冊(cè)數(shù)學(xué) 計(jì)劃

1、教教學(xué)學(xué)工工作作手手冊(cè)冊(cè)（2014201520142015學(xué)學(xué)年年度度第第二二學(xué)學(xué)期期） 學(xué)學(xué)校校：陣陣營(yíng)營(yíng)小小學(xué)學(xué) 科科目目：數(shù)數(shù)學(xué)學(xué) 班班級(jí)級(jí)：六六年年級(jí)級(jí) 教教師師：戴戴志志江江第第1 1頁(yè)頁(yè)學(xué)學(xué) 期期 工工 作作 計(jì)計(jì) 劃劃 一一、基基本本情情況況和和學(xué)學(xué)生生知知識(shí)識(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀狀分分析析： 本班共有31名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，特別是班內(nèi)張春映、余娣等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)

2、教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，如陳龍、王香群等同學(xué)成績(jī)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。 下面針對(duì)本班實(shí)際情況，作具體分析。 1、從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲，極大地挫傷了家長(zhǎng)們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)們的心愿。另外，如今年輕的家長(zhǎng)們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾

3、乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。第第2 2頁(yè)頁(yè) 二二、教教材材分分析析： 六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期。這冊(cè)教科書(shū)里把教學(xué)內(nèi)容編排成八個(gè)單元，前七個(gè)

4、單元教學(xué)新知識(shí)，第八單元是總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理小學(xué)數(shù)學(xué)中的主要知識(shí)，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握重要的思想方法，進(jìn)一步提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)的新知識(shí)有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、正比例和反比例、解決問(wèn)題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的基礎(chǔ)上編排的，利用百分?jǐn)?shù)的概念解決實(shí)際問(wèn)題，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。正比例和反比例是在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，初步體會(huì)函數(shù)關(guān)系。在解決問(wèn)題的策略這個(gè)單元里，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想，感受轉(zhuǎn)化是解決問(wèn)題的常用方法?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域

5、教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識(shí)與長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能發(fā)展空間觀念和思維能力。圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形放大或縮小后的圖形，充實(shí)了圖形變換的知識(shí)和能力。確定位置也是新增加的教學(xué)內(nèi)容，在東北、東南、西北、西南的基礎(chǔ)上理解北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的含義，還要利用量角、畫(huà)角的技能和比例尺的知識(shí)，描述物體所在的位置，進(jìn)一步發(fā)展方向感?！敖y(tǒng)

6、計(jì)與概念”領(lǐng)域教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，利用已知的總數(shù)以及各部分所占的百分比，計(jì)算各部分有多少，但不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。 總復(fù)習(xí)也分四個(gè)領(lǐng)域編排。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域整理陸續(xù)學(xué)會(huì)的運(yùn)算，在整、小、分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則、運(yùn)算順序、運(yùn)算律上求同存異，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題；整理式與方程的知識(shí)，用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步提高運(yùn)用方程解決問(wèn)題的能力。在“空間與圖形”領(lǐng)域復(fù)習(xí)平面圖形和立體圖形，按形狀特征整理一般圖形與特殊圖形的關(guān)系，按推導(dǎo)方法整理平面圖形面積計(jì)算公式；復(fù)習(xí)圖形變換的知識(shí)，通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)改變圖形的位置，通過(guò)放大或縮小改變圖

7、形的大小。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域復(fù)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，反映數(shù)據(jù)狀況的統(tǒng)計(jì)量；復(fù)習(xí)可能性的知識(shí)，簡(jiǎn)單應(yīng)用可能性。在“綜合應(yīng)用”里編排四個(gè)小型課題，安排調(diào)查研究，用統(tǒng)計(jì)方法了解事情，提出并解決問(wèn)題。第第3 3頁(yè)頁(yè) 三三、教教學(xué)學(xué)的的重重點(diǎn)點(diǎn)和和難難點(diǎn)點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) 1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。 2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺。 3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。 4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決實(shí)際問(wèn)題。 5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，并學(xué)會(huì)制作一些含有

8、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。 6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。教學(xué)難點(diǎn) 1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。 3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。 4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)第第4 4頁(yè)頁(yè) 四四、教教學(xué)學(xué)目目的的任任務(wù)務(wù)： 1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積

9、、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。 3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 4、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解

10、決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 5、適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行法律法規(guī)宣傳教育。第第5 5頁(yè)頁(yè) 五五、完完成成教教學(xué)學(xué)任任務(wù)務(wù)的的措措施施： 1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。 2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。 3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。 4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。 5、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生。 6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 7

11、、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。 11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。 12、關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(zhǎng)，以情意教育為主，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。第第6 6頁(yè)頁(yè) 教教 學(xué)學(xué) 進(jìn)進(jìn)時(shí)間起止單元（課）內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)第一周第一章：扇形統(tǒng)計(jì)圖5第二周第一章：扇形統(tǒng)計(jì)圖5第三周第一章：扇形統(tǒng)計(jì)圖5第四周第二章：圓柱和圓錐5第五周第二章：圓柱和圓錐5第六周第二章：圓柱和圓錐4第七周第三章：解決問(wèn)題的策略5第第7 7頁(yè)

12、頁(yè) 度度 表表測(cè)驗(yàn)定時(shí)作業(yè)作文實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)學(xué)科小組、講座等實(shí)用課時(shí)完成情況備注1法律法規(guī)宣傳教育 清明節(jié)放假一天1第第8 8頁(yè)頁(yè) 教教 學(xué)學(xué) 進(jìn)進(jìn)時(shí)間起止單元（課）內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)第八周第四章：比例5第九周第四章：比例4第十周第五章：確定位置5第十一周 第五章：確定位置5第十二周 第六章：正比例和反比例5第十三周 第六章：正比例和反比例5第十四周 第七章：總復(fù)習(xí)5第第9 9頁(yè)頁(yè) 度度 表表測(cè)驗(yàn)定時(shí)作業(yè)作文實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)學(xué)科小組、講座等實(shí)用課時(shí)完成情況備注法律法規(guī)宣傳教育 勞動(dòng)節(jié)放假一天1法律法規(guī)宣傳教育1第第1010頁(yè)頁(yè) 教教 學(xué)學(xué) 進(jìn)進(jìn)時(shí)間起止單元（課）內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)第十五周第七章：總復(fù)

13、習(xí)5第十六周第七章：總復(fù)習(xí)5第十七周第七章：總復(fù)習(xí)5第十八周第七章：總復(fù)習(xí)5第十九周第二十周第二十一周第第1111頁(yè)頁(yè) 度度 表表測(cè)驗(yàn)定時(shí)作業(yè)作文實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)學(xué)科小組、講座等實(shí)用課時(shí)完成情況備注1 端午節(jié)放假一天第第1212頁(yè)頁(yè) 平平 時(shí)時(shí) 測(cè)測(cè) 驗(yàn)驗(yàn) 記記 載載 表表班級(jí)科目章節(jié)測(cè)驗(yàn)次數(shù)考試人數(shù)總分平均分及格人數(shù)第第1313頁(yè)頁(yè)第第1414頁(yè)頁(yè)及格率還存在的問(wèn)題 記記 載載 表表第第1414頁(yè)頁(yè)期期中中教教學(xué)學(xué)質(zhì)質(zhì)量量分分析析表表班班級(jí)級(jí)：六六年年級(jí)級(jí) 考考試試范范圍圍： 一一、逐逐題題分分析析（1 1、普普遍遍性性問(wèn)問(wèn)題題；2 2、少少量量或或個(gè)個(gè)別別的的錯(cuò)錯(cuò)誤誤；3 3、原原因因分

14、分析析。）第第1515頁(yè)頁(yè) 二二、成成績(jī)績(jī)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)：六六年年級(jí)級(jí) （1 1） 班班 9090分分以以上上 人人 40494049分分 人人全全班班人人數(shù)數(shù) 人人 80898089分分 人人 4040分分以以下下 人人參參加加考考試試 人人 70797079分分 人人 最最高高分分 人人平平均均成成績(jī)績(jī) 分分 60696069分分 人人 最最低低分分 人人及及格格率率 % % 50595059分分 人人 三三、改改進(jìn)進(jìn)措措施施：第第1616頁(yè)頁(yè)期期末末教教學(xué)學(xué)質(zhì)質(zhì)量量分分析析表表班班級(jí)級(jí)：六六年年級(jí)級(jí) 考考試試范范圍圍： 一一、逐逐題題分分析析（1 1、普普遍遍性性問(wèn)問(wèn)題題；2 2、少少量量或或個(gè)個(gè)別別的的錯(cuò)錯(cuò)誤誤；3 3、原原因因分分析析。）第第1717頁(yè)頁(yè) 二二、成成績(jī)績(jī)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)：六六年年級(jí)級(jí) （1 1） 班班 9090分分以以上上 人人 40494049分分 人人全全班班人人數(shù)數(shù) 人人 80898089分分 人人 4040分分以以下下 人人參參加