規(guī)范辦學(xué)行為工作總結(jié)模板

1、精品文檔臨潭縣城關(guān)第二小學(xué)2017 2018學(xué)年度學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為工作總結(jié)為認(rèn)真貫徹“十九大”會議精神，我校這學(xué)期進(jìn)行了規(guī)范辦 學(xué)行為自查，經(jīng)過全校共同努力，我校在規(guī)范辦學(xué)行為上做了大 量的工作，特總結(jié)如下：一、充分認(rèn)識規(guī)范辦學(xué)行為的重要意義，使之成為學(xué)校全體教師的共識。開學(xué)之初，在學(xué)校各類會議上，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級的文 件精神，結(jié)合學(xué)校的工作實際情況，引導(dǎo)教師深化對規(guī)范辦學(xué)行 為重要意義的理解，從而成為全員的共識。首先，規(guī)范辦學(xué)行為是要全面貫徹黨和國家的教育方針，辦 讓人民群眾滿意的教育的現(xiàn)實需要；其次，規(guī)范辦學(xué)行為，是學(xué)校堅持依法辦校、從嚴(yán)治教的內(nèi)在要求；第三，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為是將學(xué)校

2、建設(shè)納入規(guī)范化軌道，從而不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水 平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位的迫切需求；第四，規(guī)范辦學(xué)行為，是學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要舉措，也是對外樹立自身良好職業(yè) 形象的客觀要求； 第五，規(guī)范辦學(xué)行為，是全面落實上級精神、 優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、事關(guān)政令暢通與否的一項嚴(yán)肅而事關(guān)大 局穩(wěn)定的政治任務(wù)。二、切實強(qiáng)化六項工作措施，促進(jìn)學(xué)校工作規(guī)范和諧發(fā)展。規(guī)范辦學(xué)行為工作，是需要學(xué)校內(nèi)各部門聯(lián)動配合的一項系統(tǒng) 工程，只要學(xué)校上下團(tuán)結(jié)一致、職責(zé)明確、制度健全、措施得力、 監(jiān)督獎懲到位，學(xué)校工作就一定會朝著規(guī)范、和諧的軌道上發(fā)展。（一）理順職責(zé)、突出重點 辦學(xué)行為不規(guī)范，從宏觀的角度看，表現(xiàn)為一所學(xué)校某個方

3、面的工作偏離教育的常態(tài)發(fā)展軌道， 但探究其深層次的原因， 確是學(xué)校相關(guān)部門、 相關(guān)人員工作缺位、 責(zé)任缺實的結(jié)果，所以理順相關(guān)部門、相關(guān)人員的責(zé)任，是規(guī)范 辦學(xué)行為的首要條件。學(xué)校在今年開學(xué)初，就在行政會議和教師 會上對相關(guān)部門和相關(guān)人員的職責(zé)進(jìn)行理順，和各部門及相關(guān)人 員明確部門和個人在規(guī)范辦學(xué)行為方面的工作重點和要求。同時 在學(xué)校原有基礎(chǔ)上，組織相關(guān)人員著手將部門和個人職責(zé)以文字 的形式進(jìn)行確定。確保對部門和個人工作進(jìn)行考核時有據(jù)可依。（二）健全制度、依章治校 學(xué)校的規(guī)章制度，是學(xué)校各項工作規(guī)范有序開展的堅實基礎(chǔ)，是學(xué)校內(nèi)部的“法律文書”。怎樣使學(xué)校制度從停留在紙上的、檔案里的、從某種意義

4、講是供別人檢查的內(nèi)部資料，轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲秊橐?guī)范學(xué)校辦學(xué)行為服務(wù)的規(guī)章制度， 我們做了相關(guān)的探索。1. 學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人，對學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，確定了學(xué)校規(guī)章制度的編目2. 召開校務(wù)會議，組織部門負(fù)責(zé)人、中層干部進(jìn)行討論，在 原有規(guī)章制度上確定需要新增加的制度篇目，力爭在各部門范圍 內(nèi)不留管理的空白、制度的盲區(qū)。3. 各部門分頭修訂健全學(xué)校規(guī)章制度，并確定了以下原則：發(fā)展性原則：修訂制度，要充分注意深化教育改革這個背景， 以前制定的規(guī)章制度有與現(xiàn)行學(xué)校工作不相適應(yīng)的地方要進(jìn)行修 訂，所有的制度要與學(xué)校工作的發(fā)展相適應(yīng)；繼承性原則：修訂的制度要以學(xué)校原有的制度為藍(lán)本，尤其 是那些在平時工作中運(yùn)用

5、的較多的制度，吸收好的，改進(jìn)不足， 要注意原有文化的延續(xù)和繼承；可執(zhí)行原則：要減少制度中空乏的語言、無力的宣教，要增 強(qiáng)制度的可操作性、可執(zhí)行性；科學(xué)性原則：制訂學(xué)校的規(guī)章制度是一個系統(tǒng)工程，要注意制度之間的銜接、制度內(nèi)容的科學(xué)，要遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律； 人本性原則：學(xué)校的規(guī)章制度規(guī)范最終的指向是學(xué)校的教師 和學(xué)生，制定修訂制度時，一定要本著以人為本的原則統(tǒng)籌規(guī)劃。4. 待原則制定修訂完畢后， 經(jīng)過教師廣泛討論，職代會通過。 這是制度制定修訂過程中非常重要的一環(huán)，這也是學(xué)校依法治校 的切實體現(xiàn)。制度的最終執(zhí)行者是教師，任何沒有通過學(xué)校教師 討論認(rèn)可、達(dá)成共識的學(xué)校規(guī)章制度，沒有它的合法性，最

6、終也 難達(dá)到規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的目的。（三）完善措施、透明程序 在學(xué)校規(guī)章制度中，有相當(dāng)部分 的規(guī)章制度的檢查、落實、考評、執(zhí)行等如果沒有一套完整的、 操作性很強(qiáng)的辦法措施以及與之相適應(yīng)的工作程序做支撐，也不 能充分發(fā)揮制度的功能，達(dá)到規(guī)范辦學(xué)行為的最佳效果?；谶@ 個思想，我們要求各部門負(fù)責(zé)人將教師工作考核實施辦法、學(xué)科 帶頭人（骨干教師）的考核辦法、三好學(xué)生的評比辦法、預(yù)防學(xué) 生常見病的措施等約 20余項辦法措施進(jìn)行增加修訂，使學(xué)校各項 工作制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。（四）政務(wù)公開、陽光行政學(xué)校要通過切實有效的政務(wù)校 務(wù)公開，切實保障教師、學(xué)生、家長的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán) 和監(jiān)督權(quán)。把教育的

7、各項政策以及涉及到教師、學(xué)生切身利益的 問題以不同的方式進(jìn)行公示公開，自覺接受來自校園內(nèi)外各方面的監(jiān)督。1. 堅持學(xué)校黨政班子議事制度。重大經(jīng)費(fèi)開支、教師聘任調(diào) 配等重要問題一律要經(jīng)過黨政班子會議討論，做到不上會的事項 不實施、不公示，作為一條組織原則貫徹執(zhí)行。2. 健全公示的途徑，通過校務(wù)會、教師會、網(wǎng)絡(luò)、公示欄、 宣傳欄、通知等方式，將學(xué)校及各部門需要公示的內(nèi)容通過不同 的途徑告示到相關(guān)層面，堅持做到將需要公示但沒有經(jīng)過公示的 事項視為無效，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。（五）加強(qiáng)師德、優(yōu)化隊伍規(guī)范辦學(xué)行為所涉及的各個方面的工作，無一不與學(xué)校的師德師風(fēng)息息相關(guān)，師德師風(fēng)建設(shè)是進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為系

8、統(tǒng)工作的總綱、是規(guī)范辦學(xué)行為的關(guān)鍵。 從某種程度上說，師德師風(fēng)是一所學(xué)校的立校之本、發(fā)展之基。 城關(guān)二小有著良好的師德師風(fēng)，通過自己的工作實踐詮釋著“修 德敬業(yè)”的立校之魂。但不難看到，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展、隨 著教育改革的深化，規(guī)范辦學(xué)行為出現(xiàn)了一些新要求，與個別老 師過去的傳統(tǒng)觀念、思維理念，勢必導(dǎo)致工作中會出現(xiàn)一些新情 況和新問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教師的師德師風(fēng)工作，除制 度保障、學(xué)習(xí)提高、調(diào)查問卷等措施外，我們將師德師風(fēng)情況作 為教師考核、聘任的重要依據(jù)，重大情況和問題實行一票否決， 以達(dá)到優(yōu)化隊伍、提升素質(zhì)的目的。三、建立健全長效機(jī)制，保障學(xué)校工作可持續(xù)發(fā)展。長效機(jī)制是使學(xué)校辦學(xué)行為走向規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展軌道的有力保障。1. 成立學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為工作小組：組長：敏光輝（全面負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為工作）副組長：馬維智（負(fù)責(zé)教師教學(xué)、教育科研、