初中語文《貓》優(yōu)秀教案例文

1、初中語文貓優(yōu)秀教案范本初中語文貓優(yōu)秀教案范本活動1 課前準備 預習課文,完成課后第一題的表格?；顒? 直接導入,明確目標 師:投影:學習目標。生:齊讀學習目標。活動3 貓之命運,人之心路 教師活動:1.檢查預習,投影課后練習一中的表格,指出通過提取關(guān)鍵詞句來篩選信息、概括內(nèi)容的方法。2.提問:文章寫這三只貓,在內(nèi)容上有何共性?三只貓都有何共同喜好?3.投影:三只貓都喜歡曬太陽。都有享受陽光、享受生命樂趣的權(quán)利。板書:平等的生命。4.提問:文章寫這三只貓,在章法上有何共性?都是先寫什么、再寫什么、最后寫什么?5.投影:引入對象表達事件緣事抒情。6.小結(jié):小說閱讀方法之一提取關(guān)鍵詞句,理清小說架構(gòu)

2、,把握情節(jié)開展。學生活動:1.觀看,傾聽,對照投影修改自己的表格內(nèi)容。2.瀏覽課文,提取關(guān)鍵詞句,找出三只貓的共同喜好,與教師對話。3.傾聽,做筆記。4.瀏覽課文,留意之前篩選出來的來歷、外形、性情、地位、悲劇及我的感情等信息在文中的位置。5.傾聽,做筆記。6.傾聽,做筆記。設(shè)計意圖:課后表格上要求填寫來歷、外形、性情、地位、結(jié)局等信息比較簡單,大多能從課文中找到,一語帶過即可。但要初一學生發(fā)現(xiàn)三只貓的共性那么有點難度,因而這是此環(huán)節(jié)的講授重點。在此環(huán)節(jié)中反復強調(diào)提取關(guān)鍵詞句,理清小說架構(gòu),把握情節(jié)開展的方法,旨在訓練最為基礎(chǔ)的閱讀能力整體感知、篩選概括、理清思路。活動4 丑貓之冤,主人之悔

3、教師活動:1.過渡:寫三只貓的章法一致,但詳略不同,據(jù)此聚焦第三只貓。2.提問:對于第三只貓的亡失,我的感受與之前有何不同?3.明確:淡淡的傷痛對偷貓賊和旁觀者的痛恨無法釋懷的悔痛。4.提問:我和家人的哪些言行、哪些細節(jié)是刺我的良心的針,一回想就會讓我更難過得多?5.明確:我的過失的根源不平等地對待生命。板書:平等的生命應(yīng)受平等的對待小說主題。6.小結(jié):小說閱讀方法之二研讀細節(jié)描寫,反復推敲字句,探究小說主題。學生活動:1.傾聽。2.朗讀30-34段,研讀關(guān)鍵詞句,比較分析我三次失貓的感受有何不同,與教師對話,批注研讀成果。3.傾聽,批注。4.默讀課文,研讀細節(jié),咬文嚼字,體會丑貓之冤,主人之

4、悔。朗讀細節(jié)描寫,與教師對話,批注研讀成果。 5.傾聽,做筆記。6.傾聽,做筆記。設(shè)計意圖:這是本課的重點環(huán)節(jié),以一個主問題我和家人的哪些言行、哪些細節(jié)是刺我的良心的針,一回想就會讓我更難過得多?引導學生主動地研讀細節(jié),咬文嚼字,走進文本,從而體會小說人物的情感,領(lǐng)會作者的寫作意圖,把握小說的主題。在此環(huán)節(jié)中指導學生運用研讀細節(jié)描寫,反復推敲字句,探究小說主題的方法,旨在訓練最為核心的閱讀能力理解內(nèi)容、品嘗語言、探究主題。活動5 聯(lián)系實際,個性評析 教師活動:1.過渡:由貓到人,由人到人生,由1925年到2016年。2.提問:對于自己身邊的或社會上的恃強凌弱者,你想說什么?3.小結(jié):小說閱讀方法之三立足小說文本,聯(lián)系實際生活,個性評析主題。學生活動:1.傾聽。2.答復。3.傾聽,做筆記。設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的延伸,旨在引導學生在立足文本、把握核心主題的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際生活,個性化評析核心主題,理解這篇89年前寫下的這篇小說對自己的、對當今社會的意義。在此環(huán)節(jié)中小結(jié)出立足小說文本,聯(lián)系實際生活,個性評析主題的方法,旨在訓練學生結(jié)合個人閱讀和生活經(jīng)歷,個性化評析主題,理解作品主題的時代意義?；顒? 總結(jié)方法,學以致用 教師活動:1.投影閱讀小說的三個步驟和方法。2.布置作業(yè):課外閱讀夏丏尊貓、靳以貓、王魯彥父親的玳瑁,體會思想感情。學生活動:1.朗讀。2.