人教版小學(xué)語文一年級下冊教學(xué)計(jì)劃88

1、1 / 7人教版小學(xué)語文一年級下冊教案計(jì)劃一、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識550個常用漢字，會寫250個漢字。2喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。3學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感 興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低 年級的閱讀教案中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感 的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語的理解。）4初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。5重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文?！窘贪钢仉y點(diǎn)】1認(rèn)識550個常用漢字，會寫250個漢字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，

2、對感 興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流二、教材內(nèi)容及其編分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專 題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦 法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近 兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一 體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu) 成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等 多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地

3、”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)- -鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累-引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培 養(yǎng)口語交際能力；展示臺-給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。2 / 7八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表 三、教案進(jìn)度安排 具體內(nèi)容及授課安排： 單元 主題 具體內(nèi)容 建議授課時數(shù)1多彩的春天 識字11柳樹醒了2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首 春曉 村居 語文園地一12 15課時2家庭生活識字25看電視6胖乎乎的小手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二1216課時3保護(hù)環(huán)境識字39兩只鳥蛋10松鼠和松果11美麗的小路12失

4、物招領(lǐng)語文園地三1215課時4快樂的夏天識字413古詩兩首 所見 小池14荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四1418課時5動腦筋想辦法 識字518四個太陽19烏鴉喝水3 / 720司馬光21稱象 語文園地五1114課時6我們的生活多么幸福識字622吃水不忘挖井人23王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 語文園地六1115課時7我們都有好品質(zhì) 識字726小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子 語文園地七13 16課時8我們身邊的科學(xué)識字830棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八14 19課時選讀課文1春風(fēng)吹2好孩子3

5、象鼻橋4咕咚5小猴子下山三、學(xué)情分析 本界學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué) 生課外認(rèn)識的字較多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開展識字大 王、識字能4 / 7手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全年級學(xué) 生識字興趣及能力。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi) 容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。四、本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)1識字寫字教案本冊教材安排了550個要求認(rèn)識的字，250個要求會寫的字。多認(rèn)少寫， 既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要安排在課 文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇

6、構(gòu)詞率高的 字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是 以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。另外， 每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字，用 “我會認(rèn) ”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式 體現(xiàn)。2閱讀教案閱讀教案，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指 導(dǎo)學(xué)生讀出感情。3、口語交際教材中八個口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生 有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。五、教案改革設(shè)想及活動安排：l、本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。在教案時，提 倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方

7、法。教師不要包辦代 替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方 法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢 字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教案活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如，小 組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一 步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。從第一學(xué)期期末提供的測 查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。因?yàn)?，大量識字的目的是為了盡早閱 讀，在閱讀時認(rèn)識即可。這樣，實(shí)際5 / 7上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字 的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)

8、構(gòu)特點(diǎn)，但切忌 細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生 注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了 提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字。另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他 們慢一點(diǎn)。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教案的重點(diǎn) 和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固 工作，防止回生。2、閱讀教案： 重視學(xué)生在讀書過程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自 悟、自得。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配 閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，

9、既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng) 學(xué)生的語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解?？梢愿鶕?jù) 課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點(diǎn)詞句的理解。如，兩只小獅子一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；小壁虎借尾巴一 文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學(xué)生用 身體語言靈活的表演出來。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己 所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教案， 如，春風(fēng)吹可在教案第一組 “多彩的春天 ”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生

10、在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力； 可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動的材 料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生 交流課外閱讀成果的機(jī)會。這也是鞏固和擴(kuò)展識字成果的一個重要途徑。3、口語交際的教案：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交 際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教案內(nèi)容，盡量模擬 社會生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交 際欲望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀

11、察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正， 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生 智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生 互動。6 / 7課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又 重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。說得要有內(nèi)容，有條 理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。除專門的口語交際課，還要重視在日常教案中提高學(xué)生的口語交際能力， 還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。4、展示臺 活動安排：主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己

12、、與 同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成 為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教案包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生 生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣 告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識字的教材；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜 的報(bào)刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界， 只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于 順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。根據(jù)展示內(nèi)容， 教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備， 收集好相關(guān)的資料。 如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游 ”、“逛家電商場 ”等等識字活動。甚至可以直接把孩子 帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識身邊的漢字。方式方法可以因 地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊的一個 教案難點(diǎn)。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地 五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教案