2018年秋九年級物理下冊滬粵版習(xí)題：17.3 發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電ppt課件

1、物理物理第十七章第十七章 電動機(jī)與發(fā)電機(jī)電動機(jī)與發(fā)電機(jī)17.3 發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電知識梳理知識梳理隨堂檢測隨堂檢測課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)首頁首頁導(dǎo)學(xué)目的導(dǎo)學(xué)目的課后作業(yè)課后作業(yè)導(dǎo)學(xué)目的導(dǎo)學(xué)目的導(dǎo)學(xué)目的導(dǎo)學(xué)目的 1經(jīng)過實驗，探求導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電經(jīng)過實驗，探求導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件流的條件.2初步認(rèn)識機(jī)械運動、電與磁的運動和相互作用，以初步認(rèn)識機(jī)械運動、電與磁的運動和相互作用，以及能量的轉(zhuǎn)換及能量的轉(zhuǎn)換.3知道發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和任務(wù)原理，知道什么是交流電知道發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和任務(wù)原理，知道什么是交流電.4知道發(fā)電機(jī)發(fā)明的價值和意義知道發(fā)電機(jī)發(fā)明的價值和意義.中心考點：

2、電磁感應(yīng)中心考點：電磁感應(yīng).首頁首頁末頁末頁末頁末頁首頁首頁知識梳理知識梳理1英國物理學(xué)家 經(jīng)過10年的探求，在1831年獲得突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生 的條件和規(guī)律： 電路中的 導(dǎo)體在磁場中做 運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種景象叫 產(chǎn)生的電流叫 2.感應(yīng)電流的大小與磁場的_及導(dǎo)體運動的_有關(guān).法拉第法拉第電流電流閉合閉合一部分一部分切割磁感線切割磁感線電磁感應(yīng)景象電磁感應(yīng)景象感應(yīng)電流感應(yīng)電流強(qiáng)弱強(qiáng)弱快慢快慢首頁首頁知識梳理知識梳理3.在電磁感應(yīng)景象中，產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向與方向和 方向都有關(guān).假設(shè)二者只改動其一，那么感應(yīng)電流方向 ；假設(shè)二者同時改動，那么感應(yīng)電流方向.4.發(fā)電機(jī)是利用_景象制成的

3、，我國供消費和生活用的交流電頻率是_磁場磁場導(dǎo)線切割磁感線導(dǎo)線切割磁感線改動改動不變不變電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)50Hz首頁首頁知識梳理知識梳理5. 以下設(shè)備中利用電磁感應(yīng)原理任務(wù)的是 A電磁鐵 B電動機(jī)C揚(yáng)聲器 D麥克風(fēng)6. 2021益陽圖中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線，它是閉合電路的一部分，它在磁場中按箭頭方向運動時，不能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是 A B C DDA知識點知識點1 認(rèn)識發(fā)電機(jī)認(rèn)識發(fā)電機(jī)1.發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造有發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造有_.2. 發(fā)電機(jī)的發(fā)電的過程是發(fā)電機(jī)的發(fā)電的過程是_ 的過程的過程.【例【例1】水電站里水輪機(jī)轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機(jī)】水電站里水輪機(jī)轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，是發(fā)電，是

4、能轉(zhuǎn)化為能轉(zhuǎn)化為 能能線圈、磁體線圈、磁體 首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能機(jī)械機(jī)械電電【思緒點撥】發(fā)電機(jī)是將其它方式的能轉(zhuǎn)【思緒點撥】發(fā)電機(jī)是將其它方式的能轉(zhuǎn)化為電能的安裝化為電能的安裝【變式拓展1】以下關(guān)于發(fā)電機(jī)的說法中，錯誤的選項是 A發(fā)電機(jī)可以維持電路兩端的電壓 B發(fā)電機(jī)能將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 C發(fā)電機(jī)可以維持閉合電路中有繼續(xù)電流 D發(fā)電機(jī)可以制造自在電子 D首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)知識點知識點2 探求電磁感應(yīng)景象探求電磁感應(yīng)景象小明用如下圖安裝來探求電磁感應(yīng)景象：小明用如下圖安裝來探求電磁感應(yīng)景象：首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)步驟開 關(guān) 閉合情況

5、導(dǎo)體運動情況導(dǎo)體切割磁感線情況電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況1斷開向左切割不動2斷開向右切割不動3閉合靜止不動不切割 不動4閉合豎直向上或豎直向下不切割 不動5閉合向左切割向右偏轉(zhuǎn)首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)6閉合向右切割向左偏轉(zhuǎn)7閉合向左上或向左下切割向右偏轉(zhuǎn)8閉合向右上或向右下切割向左偏轉(zhuǎn)9（N、S極對調(diào)）閉合向左切割向左偏轉(zhuǎn)10（N、S極對調(diào)）閉合向右切割向右偏轉(zhuǎn)根據(jù)上述實驗景象歸納可得：1產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件： 。2感應(yīng)電流的方向： 。3感應(yīng)電流產(chǎn)生的過程是將 能轉(zhuǎn)化 能的過程。a.必需是閉合電路中的一部分導(dǎo)體必需是閉合電路中的一部分導(dǎo)體 b.導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動首

6、頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)在電磁感應(yīng)景象中，感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體做切在電磁感應(yīng)景象中，感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體做切割磁感線運動的方向和磁場方向有關(guān)割磁感線運動的方向和磁場方向有關(guān)機(jī)械機(jī)械電電【例2】2021昆明為了探求導(dǎo)體在磁場中怎樣運動，才干在電路中產(chǎn)生電流，采用了圖中所示的實驗安裝：首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)1將細(xì)導(dǎo)線懸掛的導(dǎo)體放入蹄形磁體中，閉合開關(guān)，電流計指針不偏轉(zhuǎn)，讓導(dǎo)體在蹄形磁體中左右運動，電流計指針 偏轉(zhuǎn)；斷開開關(guān)，讓導(dǎo)體在蹄形磁體中左右運動，電流計指針 偏轉(zhuǎn)。填會“或不會“2將細(xì)導(dǎo)線懸掛的導(dǎo)體放入蹄形磁體中，閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體在蹄形磁體中豎直上下運動，電流計指針 偏轉(zhuǎn)；讓導(dǎo)體在蹄形磁體中斜

7、向上或斜向下運動，電流計指針_偏轉(zhuǎn)。填會“或不會“會會首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)不會不會不會不會會會3綜合12中的實驗景象可知，導(dǎo)體在磁場中運動產(chǎn)生電流的條件是：導(dǎo)體必需是 電路的一部分，且一定要做 的運動。4在這個實驗中 能轉(zhuǎn)化為了電能。閉合閉合首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)切割磁感線切割磁感線機(jī)械機(jī)械首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)【思緒點撥】1閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，會產(chǎn)生電流，這種電流叫感應(yīng)電流，這一景象叫電磁感應(yīng)景象；2產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動；3電磁感應(yīng)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能?！咀兪酵卣?】探求導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件如下圖，實

8、驗時，控制磁場方向一樣，改動導(dǎo)體ab的運動方向首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)步驟1：導(dǎo)體程度左右運動，如圖甲所示，電流計指針 ，這是由于 步驟2：導(dǎo)體豎直上下運動，如圖乙所示，電流計指針 ，這是由于 步驟3：導(dǎo)體程度左右運動，如圖丙所示，電流計指針偏轉(zhuǎn)，電路中 有或無電流產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)偏轉(zhuǎn)首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)導(dǎo)體做切割磁感線運動產(chǎn)生電流導(dǎo)體做切割磁感線運動產(chǎn)生電流不偏轉(zhuǎn)不偏轉(zhuǎn)導(dǎo)體沒有做切割磁感線運動導(dǎo)體沒有做切割磁感線運動有有知識點知識點3 發(fā)電機(jī)的任務(wù)原理發(fā)電機(jī)的任務(wù)原理如下表內(nèi)容是發(fā)電機(jī)的任務(wù)過程。如下表內(nèi)容是發(fā)電機(jī)的任務(wù)過程。首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)工作過程切割磁感線情況產(chǎn)生反應(yīng)電流的情況電流的

9、輸出情況線圈ab邊水平向左運動，cd邊水平向右運動，ab邊和cd邊運動方向與磁感線平行，不切割磁感線線圈中不產(chǎn)生感應(yīng)電流不輸出電流首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)ab邊向下運動切割磁感線，cd邊向上運動切割磁感線ab、cd邊切割磁感線方向相反，故產(chǎn)生感應(yīng)電流 方 向 相反.ab邊產(chǎn)生的感應(yīng)電流由b到a，cd邊產(chǎn)生的感應(yīng)電流由d到c輸出電流由A經(jīng)過電流計流向B首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)線圈ab邊水平向右運動，cd邊水平向左運動，ab邊和cd邊運動方向與磁感線平行，不切割磁感線線圈中不產(chǎn)生感應(yīng)電流不輸出電流首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)ab邊向上運動切割磁感線，cd邊向下運動切割磁感線ab、cd邊切割磁感線方向相

10、反，故產(chǎn)生感應(yīng)電流 方 向 相反.ab邊產(chǎn)生的感應(yīng)電流由a到b，cd邊產(chǎn)生的感應(yīng)電流由c到d輸出電流由B經(jīng)過電流計流向A由上述內(nèi)容可得出：1發(fā)電機(jī)任務(wù)原理是： 。 2能的轉(zhuǎn)化：發(fā)電機(jī)是把 轉(zhuǎn)化為 的設(shè)備3感應(yīng)電流的方向與 有關(guān)。發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)景象制成的發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)景象制成的首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)機(jī)械能機(jī)械能電能電能切割磁感線方向切割磁感線方向【例3】2021十堰以下各圖中可以反映發(fā)電機(jī)任務(wù)原理的是 B首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)【思緒點撥】發(fā)電機(jī)原理是電磁感應(yīng)景象，即閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動，即發(fā)電機(jī)的原理圖中沒電源，有電源的實驗安裝圖不是發(fā)電機(jī)的原理圖?！咀兪?/p>

11、拓展3】如圖是某中學(xué)生發(fā)明的一款便攜風(fēng)力發(fā)電機(jī)，以維護(hù)套的方式套在手機(jī)外面，利用風(fēng)為手機(jī)充電它主要由風(fēng)力機(jī)和發(fā)電機(jī)兩部分組成，其中風(fēng)力機(jī)實現(xiàn)把風(fēng)能轉(zhuǎn)化成葉片的_，發(fā)電機(jī)利用_的任務(wù)原理再把它轉(zhuǎn)化為電能機(jī)械能機(jī)械能首頁首頁課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)電磁感應(yīng)景象電磁感應(yīng)景象隨堂檢測隨堂檢測1.2021揚(yáng)州如圖，是手搖式手電筒，只需轉(zhuǎn)動手電筒的搖柄，燈泡就能發(fā)光。以下實驗?zāi)芴崾臼蛛娡踩蝿?wù)原理的是 B首頁首頁隨堂檢測隨堂檢測2. 發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)景象的物理學(xué)家是 A歐姆 B法拉第 C瓦特 D焦耳3.2021廣州圖中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線，它是閉合回路的一部分。它在以下圖所示各磁場中程度運動時，哪種情況不會產(chǎn)生

12、感應(yīng)電流 B首頁首頁B隨堂檢測隨堂檢測4. 如圖是昆明環(huán)湖路兩側(cè)安裝的“風(fēng)光互補(bǔ)新能源景觀節(jié)能燈，它“頭頂小風(fēng)扇，“肩扛太陽能電池板，其中小風(fēng)扇是一個小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)它們都是將其他方式的能轉(zhuǎn)化成能的安裝，風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電原理是 電電首頁首頁電磁效應(yīng)電磁效應(yīng)隨堂檢測隨堂檢測5. 用圖所示的實驗安裝探求“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.1閉合開關(guān)，假設(shè)導(dǎo)體ab不動，左右挪動磁鐵，電路中 選填“有或“無感應(yīng)電流.2在儀器和電路銜接都完好的情況下，某小組的實驗景象不太明顯請?zhí)岢鲆粭l改良措施： 有有首頁首頁加強(qiáng)磁性加強(qiáng)磁性隨堂檢測隨堂檢測6. 如下圖為小梅在物理課上曾經(jīng)運用過的一個實驗安裝，由鐵架臺、蹄形磁鐵、靈敏電

13、流計、開關(guān)、導(dǎo)體棒和幾根導(dǎo)線等器材組成首頁首頁隨堂檢測隨堂檢測1這一實驗安裝是用來研討 景象的2小梅至今對這個實驗的以下過程記憶猶新：為使靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，她首先閉合開關(guān)，然后要使導(dǎo)體棒 選填“上下或“左右運動電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)首頁首頁左右左右隨堂檢測隨堂檢測堅持導(dǎo)體棒的運動方向不變，將蹄形磁體N、S極的位置對調(diào)，靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向也會改動這闡明：感應(yīng)電流的方向與 的方向有關(guān)磁場磁場首頁首頁隨堂檢測隨堂檢測3經(jīng)過圖甲所示的實驗，小梅斷定：利用圖乙所示的實驗安裝，閉合開關(guān)后，拿一根條形磁鐵向右插入線圈中時，也會察看到靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)請他簡要闡明小梅這樣想的理由： 條形磁鐵與線圈發(fā)生

14、相對運動時，線圈也會條形磁鐵與線圈發(fā)生相對運動時，線圈也會切割條形磁鐵周圍的磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流切割條形磁鐵周圍的磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)1.2021泰州無線充電技術(shù)運用了特斯拉線圈，如圖，用一不通電的LED燈接近正在通電的特斯拉線圈時，LED燈發(fā)光了，燈被點亮的景象可以用我們學(xué)過的哪一知識來解釋 A電流的磁效應(yīng) B磁場對電流的作用 C安培定那么 D電磁感應(yīng) D首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)2. 如下圖電與磁的實驗安裝中，屬于發(fā)電機(jī)原理的是 C首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)3. 王斌同窗根據(jù)如下圖的原理，制造了一臺小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，用以輔助照明，發(fā)電機(jī)任務(wù)時，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗，以下措施不

15、能添加燈泡亮度的是 A把銅線圈換成鐵線圈B換用磁性較強(qiáng)的磁體C提高線圈的轉(zhuǎn)動速度D換用匝數(shù)較多的線圈A首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)4. 2021濟(jì)南如下圖是“探求產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的實驗安裝，要使靈敏電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，可以 A斷開開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向上運動 B閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向下運動 C斷開開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向左運動 D閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向右運動D首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)5. 2021百色如下圖是發(fā)電機(jī)線圈在磁場中轉(zhuǎn)動一圈的過程中經(jīng)過的四個位置，電路中有感應(yīng)電流的是 甲和乙 B丙和丁 C甲和丙 D乙和丁 C首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)6. 2021哈爾濱如圖是探求電磁感應(yīng)景象的安裝，如下圖的設(shè)備中

16、利用此原理任務(wù)的是 B首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)二、填空題7.我國已成為世界上高鐵開展最快，技術(shù)最先進(jìn)的國家之一在節(jié)能技術(shù)上，高鐵動車組采用了再生制動方式：動車到站前先停頓供電，由于 ，動車會繼續(xù)向前運轉(zhuǎn)，電機(jī)線圈隨車輪轉(zhuǎn)動并在磁場中切割磁感線產(chǎn)生 ，將 能轉(zhuǎn)化為電能，自動輸入電網(wǎng)慣性慣性首頁首頁感應(yīng)電流感應(yīng)電流電流電流機(jī)械動機(jī)械動課后作業(yè)課后作業(yè)8. 2021鎮(zhèn)江圖示實驗安裝中，磁體和導(dǎo)體棒均程度放置，斷開S2、閉合S1，使導(dǎo)體棒程度向右運動，電流表G的指針向右偏，這是 景象，為使G的指針向左偏，可使導(dǎo)體棒向 運動，斷開S1、閉合S2，導(dǎo)體棒能運動起來，依此可制成 選填“電動機(jī)或“發(fā)電機(jī)。電磁

17、感應(yīng)電磁感應(yīng)首頁首頁左左電動機(jī)電動機(jī)課后作業(yè)課后作業(yè)9. 如圖是一種常用的動圈式話筒當(dāng)他對著話筒說話時，聲音使與膜片相連的線圈振動線圈在磁場中的這種振動，能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化的 ，這是 景象電流電流首頁首頁電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)課后作業(yè)課后作業(yè)10. 如下圖是飛機(jī)場登機(jī)前的安檢局面，機(jī)場任務(wù)人員運用的是“手持式金屬探測器，當(dāng)探測線圈接近金屬物體時，在金屬導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流，假設(shè)能檢測出這種變化，就可以斷定探測線圈下面能否有金屬物體了由畫線部分可知，“金屬探測器的任務(wù)原理與 選填“電動機(jī)或“發(fā)電機(jī)一樣發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī)首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)11. 作如下圖的小實驗，用手撥動小風(fēng)扇葉片，帶動轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動，發(fā)

18、光二極管會發(fā)光，微風(fēng)電扇通暢變成了“發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī)的任務(wù)原理是 ，制造發(fā)光二極管的中心資料是 電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)首頁首頁半導(dǎo)體半導(dǎo)體課后作業(yè)課后作業(yè)三、實驗題12. 2021云南發(fā)電機(jī)是如何發(fā)電的呢？同窗們用如下圖的安裝進(jìn)展探求。首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)1當(dāng)導(dǎo)體ab靜止懸掛起來后，閉合開關(guān)，靈敏電流計G指針不偏轉(zhuǎn)，闡明電路中 選填“有或“無電流產(chǎn)生。2小芳無意間碰到導(dǎo)體ab，導(dǎo)體ab晃動起來，小明發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了 偏轉(zhuǎn)，就說：“讓導(dǎo)體在磁場中運動就可產(chǎn)生電流，但小芳說：“不一定，還要看導(dǎo)體怎樣運動。為驗證猜測，它們繼續(xù)探求，并把察看到的景象記錄如下：無無首頁首頁首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)分析實驗

19、景象后，同窗們一致以為小芳的觀念是 選填“正確或“錯誤的，比較第2、3次實驗景象發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生的電流的方向跟 有關(guān)；比較第3、6次實驗景象發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生的電流的方向還跟 有關(guān)。正確正確導(dǎo)體的運動方向?qū)w的運動方向磁場方向磁場方向課后作業(yè)課后作業(yè)3在整理器材時，小明未斷開開關(guān)，先撤去蹄形磁鐵，有同窗發(fā)現(xiàn)指針又偏轉(zhuǎn)了！他們再反復(fù)剛剛的操作，發(fā)現(xiàn)電流表的指針都偏轉(zhuǎn)，討教教師后得知，不論是導(dǎo)體運動還是磁體運動，只需閉合電路的一部分導(dǎo)體在 中做 運動，電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，這就是發(fā)電機(jī)發(fā)電的原理，此原理最早由英國物理學(xué)家 發(fā)現(xiàn)。磁場磁場首頁首頁切割磁感線切割磁感線法拉第法拉第課后作業(yè)課后作業(yè)13. 在探求“感

20、應(yīng)電流產(chǎn)生的條件實驗中：1如圖，a，b兩接線柱間應(yīng)接入 大/小量程的電流表2導(dǎo)體在磁場中運動時，電流表指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，其緣由能夠是 小小首頁首頁開關(guān)沒有閉合或?qū)w沒有做切割磁感線運動開關(guān)沒有閉合或?qū)w沒有做切割磁感線運動課后作業(yè)課后作業(yè)3矯正錯誤后繼續(xù)實驗，小王發(fā)現(xiàn)每次電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度不一樣，于是他對影響感應(yīng)電流大小的要素作以下猜測： 猜測一：與導(dǎo)體切割磁感線運動的速度大小有關(guān)； 猜測二：與磁場的強(qiáng)弱有關(guān)； 猜測三：與導(dǎo)體的匝數(shù)有關(guān) 首頁首頁課后作業(yè)課后作業(yè)為了驗證猜測三，他設(shè)計的方案是：分別讓兩個匝數(shù)不同的線圈，在如下圖的磁場中程度向左運動，察看電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度請對此方案作出評價，

21、指出存在的主要問題是 請他說出小王最終如何判別猜測三能否正確的根據(jù)： 沒有控制線圈切割磁感線速度大小不變沒有控制線圈切割磁感線速度大小不變首頁首頁比較指針兩次偏轉(zhuǎn)角度，假設(shè)相差不大，與線比較指針兩次偏轉(zhuǎn)角度，假設(shè)相差不大，與線圈匝數(shù)無關(guān)；假設(shè)相差明顯，與線圈匝數(shù)有關(guān)圈匝數(shù)無關(guān)；假設(shè)相差明顯，與線圈匝數(shù)有關(guān)課后作業(yè)課后作業(yè)15. 自古以來，人們不斷以為電與磁沒有聯(lián)絡(luò)，直到近代許多科學(xué)家的出色任務(wù)，才將電與磁一致同來11820年，丹麥物理學(xué)家 做實驗時偶爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)導(dǎo)線中經(jīng)過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了 由此闡明了 ，在世界上第一個發(fā)現(xiàn)了電與磁之間的聯(lián)絡(luò)奧斯特奧斯特首頁首頁偏轉(zhuǎn)偏轉(zhuǎn) 通電導(dǎo)體周圍有磁場通電導(dǎo)體周圍有磁場課后作業(yè)課后作業(yè)2發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)之后，許多科學(xué)家都在思索，既然電