廣東省龍門縣龍城一中八年級語文下冊《24送東陽馬生序》學案（無答案） 人教新課標版

1、24 送東陽馬生序一、課前自學 （一）資料鏈接    1介紹作者。    宋濂（13101381），字景濂，號潛溪，浦江（現(xiàn)浙江省金華市浦江縣）人。明代文學家。他是明朝主要的開國文臣。他年少時受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，因為身老不仕，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學提舉，讓他為太子講經，修元史，官至翰林院學士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。年老辭官。后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。著有宋學士集。  &#

2、160;     2介紹本文的體裁特點。 本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。 （二）基礎積累 1給下列加點的注音 嗜（    ）    叱咄（    ）（ ） 燁然（ 

3、;   ） 篋（   ） 衾（    ）  容臭（    ）（ ） 媵人（    ） 缊（    ） 2送東陽馬生序是一篇 ，作者 ，（朝代） 字 ，號 。 3.解釋下列字詞,翻譯句子。 嗜學：   俟：   屣：    衾：    容臭： 援疑質理： （1） 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。 （2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

4、 二、課堂導學 （一）明確學習目標 （二）檢查預習情況 （三）研習課文1結合課文注釋，自己翻譯課文，把不能解決的字詞及句子記錄在下面。字： 詞： 句子： 2整體感知（1）本文的中心意思是什么?請簡要概括。 （2） 文章是如何寫出自己學習時的困難條件的?請引用原文的關鍵詞語或者句子回答。 （3）作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷的？ 3品讀課文，思考問題 （1）作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么? （2）文章寫了其他學生哪些優(yōu)越的條件?寫這些人的目的何在? 4.探究質疑 作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式? 三、達標

5、練習（一）解釋通假字支： 被： （二）給下列句中的加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字1天大寒，硯（ ）冰堅，手指不可屈伸，弗之dài（ ）。 2或遇其叱（ ）du（ ），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟（ ）其欣悅，則又請焉。3負篋曳（ ）x（ ）行深山巨谷中。4足膚jn（ ）裂而不知。5媵（ ）人持湯沃（ ）灌，以qn（ ）擁覆，久而乃和。（三）解釋句中的加點詞1余幼時即嗜學 2以是人多以一書假余 ： 3益慕圣賢之道 4未嘗稍降辭色 5故余雖愚 6卒獲有所聞 四、鞏固提高閱讀下面文言語段，回答問題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手

6、指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其堂，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山叵谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足

7、樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1解釋下列加點的詞語。（1）走 （2）腰     （3）俟       （4）湯     （5）被 （6）缊 2下列句中“”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（    ）A余幼時即嗜學              B益慕圣賢之道C無鮮肥滋味之享            D燁然若神人3翻譯句子。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 （2）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，乎自筆錄，計日以還。4選文將同舍生的豪華穿戴和作者的_作對比,體現(xiàn)作_的精神追求。5作者從哪三個方面來表現(xiàn)自已求學的艱難？   我的概括：_ 6你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘決？   我的感悟： 7你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？&#