五年級語文下冊 海上日出2教案 鄂教版 教案

1、海上日出教學目的：1學會本課3個生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。2有感情地朗讀課文。3初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。教學重點，難點：初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文1在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。2板書課題，提問：海上日出是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日

2、出的景象的）3范讀課文二、按預習題預習三、檢查預習情況1檢查學生生字掌握情況，聽寫生字。 2輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：一剎那：形容時間極短重圍：層層包圍奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象3想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導學生討論各自然段內容并歸納。第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時天還沒有大亮。第二部分（25）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。第三部分（6）觀看日出的感受。四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。1提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！2讓學生思考：尾句中“這”和“奇

3、觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。3誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）4“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學習課文第一段。（1）指名讀，其他同學思考：這一段交代了些什么？時間：天還沒有亮人物：我 地點：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）（3）小結：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。5聽寫詞語：淺藍紅霞范圍擴大奪目光

4、彩分辨燦爛紫色奇觀目不轉睛一剎那附：板書設計：海上日出 這不是偉大的奇觀嗎？ 這真是偉大的奇觀！ 第二課時一、啟發(fā)談話，引入課文二、指名朗讀課文三、學習課文1選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。2想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1先理解重點詞語再理解難句。2查閱資料理解難句。3結合時代背景理解難句。4 通過多讀展開想象理解難句）今天我們就來學習用聯(lián)系上下文或生活實際的方法來理解句子。（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學習，拿出自學中不懂的地方大家共同研究。3重點理

5、解：（1）“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X得太陽像負著重擔？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。4說說你是怎樣理解課文中難句的。（1在難句的上下文，有對這個句子進行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2聯(lián)系生活實際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）四、指導朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想象一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達出來？五、指導背誦1說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1讀背交叉。2抓重點詞語，把要背的內容串連起來；3先