高考生物一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1、必修1 第2單元 第2講(時間：45分鐘，滿分：90分)一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分)12012·北京市西城區(qū)高三質(zhì)檢將洋蔥表皮細胞置于一定濃度的KNO3溶液中，一段時間后用顯微鏡觀察，未觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象。以下推測不合理的是()A所取洋蔥表皮細胞可能是死細胞 BKNO3溶液濃度可能低于細胞液濃度C細胞在鹽溶液中不發(fā)生質(zhì)壁分離D細胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原 解析：本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的條件及實驗?zāi)芰?，難度中等。死細胞細胞膜失去選擇透過性，不能發(fā)生質(zhì)壁分離； KNO3溶液濃度可能低于細胞液濃度導(dǎo)致細胞吸水，不會發(fā)生質(zhì)壁分離；細胞在高于細胞液濃度的鹽溶液中會發(fā)生

2、質(zhì)壁分離；細胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原，也會觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象。答案：C22012·福州市高三質(zhì)檢為測量植物細胞膜的透性，以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進行下列實驗： 將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1 min取出， 再分別放在清水中浸泡1 h而獲得不同的切片浸出物溶液，通過測量這些溶液的吸光度計算浸出物溶液的花青素含量，結(jié)果如圖所示。對這個實驗方案評價的敘述，正確的是()A缺乏對照組實驗B缺乏對等量原則的描述C所選擇的測量指標不能反映浸出物溶液中花青素的含量D實驗?zāi)康氖菧y量浸泡時間對植物細胞膜的透性影響解析：本題以測量植物細胞膜的通透性為載體，考查對實驗基本理論的理解能力

3、和實驗分析能力，難度較大。根據(jù)題目信息可知，本實驗的實驗?zāi)康氖翘骄繙囟葘毎ねㄍ感缘挠绊?，不同溫度下的處理形成相互對照，A、D錯誤；題目對除自變量外的其他影響浸出液中花青素含量的變量(如材料的生理狀態(tài)、長度)沒有進行描述， B 正確；由題干信息可知，可以用測量的吸光度反映出浸出液中花青素含量， C 錯誤。答案：B32012·合肥市高三質(zhì)檢一下列過程中，細胞膜體現(xiàn)了選擇透過性的是()A用龍膽紫染液將洋蔥根尖細胞染色體染色 B觀察蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離 C突觸前膜釋放遞質(zhì)傳遞興奮D熒光標記的人鼠細胞的融合實驗解析：本題考查細胞的功能特點，屬于識記、分析判斷層次，難度較小。龍膽

4、紫染色的洋蔥根尖細胞為死細胞，該細胞在解離時死亡；質(zhì)壁分離實驗中，水分能夠通過細胞膜，而蔗糖分子不能進出細胞膜，體現(xiàn)膜的選擇透過性；突觸前膜釋放遞質(zhì)是依據(jù)細胞膜的流動性；熒光標記人鼠細胞融合實驗依據(jù)細胞膜的流動性。答案：B42012·江蘇南通一調(diào)下列不屬于成熟植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離原因的是()A外界溶液濃度大于細胞液濃度 B細胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同C細胞壁和原生質(zhì)層都有選擇透過性 D水分子從低濃度向高濃度一側(cè)擴散解析：本題考查植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因，屬于考綱識記層次，難度較小。外界溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水會發(fā)生質(zhì)壁分離；細胞壁的伸縮性較小，而原生質(zhì)層的伸縮性較大，原生質(zhì)

5、層與細胞壁分離；細胞壁為全透性，而原生質(zhì)層有選擇透過性；溶液的濃度低水分子數(shù)量多，濃度高水分子數(shù)量少，水分子從數(shù)量多的一側(cè)向數(shù)量少的一側(cè)擴散。答案：C52012·江西省六所重點中學(xué)聯(lián)考在觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位溶液的濃度，由此可以推測 ()A可能ab，細胞滲透吸水Bab，細胞吸水、失水保持動態(tài)平衡C可能ab，細胞滲透失水D上述三種情況都可能存在解析：本題考查植物細胞吸水和失水的相關(guān)知識和識圖能力，難度較小。圖中a代表液泡內(nèi)的細胞液的濃度，b代表外界溶液的濃度，當(dāng) a > b時，細胞通過滲透作

6、用吸水； ab 時，水分子進出原生質(zhì)層的量相等，故細胞吸水、失水保持動態(tài)平衡；若 a < b，細胞會滲透失水，因此前三項說法都正確。答案：D62012·江西師大附中、臨川一中聯(lián)考下面是弗來明對青霉素的早期研究過程：發(fā)現(xiàn)問題：在培養(yǎng)細菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍有沒有其它細菌生存？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？提出假設(shè)：設(shè)計實驗：在液體中培養(yǎng)青霉菌后，考察這種液體對細菌增殖的影響。實驗結(jié)果：培養(yǎng)液使細菌的增殖停止。結(jié)論：下面幾項最適合作為該實驗假設(shè)的是()A青霉菌與細菌之間是共生關(guān)系B青霉菌污染了細菌生存的環(huán)境C青霉菌產(chǎn)生了對人體有益的物質(zhì)D青霉菌能產(chǎn)生抑制細菌增殖的物質(zhì)

7、解析：用培養(yǎng)過青霉菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)細菌，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液使細菌的增殖停止，說明青霉菌不是直接抑制細菌的生長，而是通過產(chǎn)生某種物質(zhì)來抑制細菌的生長，故D項最適合作為該實驗的假設(shè)。答案：D7. 2012·遼寧大連高三質(zhì)檢下圖表示以洋蔥表皮為材料，0.3 g·mL1蔗糖溶液、0.5 g·mL1蔗糖溶液、0.3 g·mL1尿素溶液及清水進行相關(guān)實驗(時間m表示開始用四種溶液分別處理洋蔥表皮；時間n表示都用清水處理洋蔥表皮)，測得該細胞原生質(zhì)體體積變化，圖中代表尿素溶液處理結(jié)果的是()A. aB. bC. c D. d解析：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗y度中等。蔗糖分子不

8、能進入細胞，而尿素分子可進入細胞，因此用一定濃度的尿素溶液處理洋蔥表皮細胞可觀察到質(zhì)壁分離的自動復(fù)原現(xiàn)象(不需清水處理)，當(dāng)發(fā)生質(zhì)壁分離時，原生質(zhì)體體積變小，自動復(fù)原時原生質(zhì)體體積逐漸變大。答案：B82012·沈陽四校協(xié)作體高三階段考試下圖表示某植物相鄰的3個細胞，其細胞液濃度依次為甲乙丙，正確表示他們之間水分子滲透方向的是()解析：水分子從低濃度細胞液的細胞流向高濃度細胞液的細胞。答案：D92012·南昌市二校聯(lián)考用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的洋蔥表皮細胞，不能檢測到染色體的原因是()A沒有用龍膽紫染色 B試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)C染色質(zhì)沒有形成染色體 D顯微鏡倍率不夠解

9、析：洋蔥表皮細胞是高度分化的細胞，此時染色體呈細絲狀的染色質(zhì)狀態(tài)，故 C 項正確。答案：C10. 2012·南昌市二校聯(lián)考如下圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過而單糖、二糖不能透過的半透膜隔開，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U形管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)(不影響溶液濃度)，右側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是()A. 右側(cè)液面高度下降；麥芽糖酶B. 右側(cè)液面高度下降；蔗糖酶C. 兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶D. 兩側(cè)液面高度不變；蔗糖酶解析：蔗糖和麥芽糖都是二糖，兩種溶液加入 U 形管后，由于濃度無差別

10、，故兩側(cè)液面高度不變。當(dāng)加入某種物質(zhì)后，右側(cè)液面高度升高，說明右側(cè)溶液濃度升高，很可能是右側(cè)麥芽糖被水解成單糖導(dǎo)致的，故C項正確。答案：C112012·汕頭模擬下面能發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細胞是()食用的糖醋蒜細胞蠶豆葉的表皮細胞植物的根毛細胞人的口腔上皮細胞用鹽酸解離的洋蔥根尖細胞根尖分生區(qū)細胞ABCD解析：能發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞為活的成熟的高等植物的體細胞，是死細胞，是動物細胞，沒有細胞壁，用鹽酸解離會殺死細胞，沒有大的液泡，這些細胞都不能發(fā)生質(zhì)壁分離。和都是活的成熟的高等植物細胞，可以發(fā)生質(zhì)壁分離。答案：D122012·金版原創(chuàng)利用滲透作用實驗原理可以測定細胞液濃度的大概范

11、圍。將細胞液濃度相同的某種植物細胞(如右圖所示)，置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)ad四種細胞狀態(tài)，則細胞液濃度最精確的范圍在下列哪兩個細胞所處的蔗糖溶液濃度之間()Acb BacCad Ddc解析：做此題的關(guān)鍵是一定要注意參照圖像，看a、b、c、d與參照圖像相比液泡大小有何改變，若液泡增大，則說明細胞吸水，若液泡變小則說明細胞失水。根據(jù)液泡變小的程度，可判斷出細胞失水的程度，從而可判斷出細胞液濃度最精確的范圍是ad。答案：C教師備選題12012·合肥質(zhì)檢下圖能夠表示洋蔥表皮細胞在質(zhì)壁分離及其復(fù)原過程中，液泡體積變化的是()解析：在質(zhì)壁分離時，液泡因失水而逐漸縮小，當(dāng)復(fù)原時，液泡則因吸

12、水而逐漸增大。答案：B二、非選擇題(共3小題，共42分)13(14分)2012·江西宜春三校聯(lián)考下圖A為兩個滲透裝置，溶液a、b為不等濃度的同種溶液，液體c為清水；圖B為顯微鏡下觀察到的紫色洋蔥表皮細胞。請回答：(1)一個成熟的植物細胞可看作一個封閉的滲透系統(tǒng)，因為圖B中的_相當(dāng)于圖A中的2，圖B細胞此時所處的生理狀態(tài)是_。(2)圖B細胞是高度分化的細胞，已喪失分裂能力，要使其恢復(fù)分裂能力，首先要進行_處理，再進行_處理。(3)根據(jù)所學(xué)知識，在坐標圖中用曲線表示實驗過程中裝置1、裝置2的液面高度變化趨勢(兩個滲透裝置的起始液面高度為0，且a溶液濃度b溶液濃度)解析：2是半透膜，植物細

13、胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜。高度分化的細胞喪失分裂能力，要使其恢復(fù)分裂能力，可借助于植物組織培養(yǎng)的方法。答案：(1)原生質(zhì)層質(zhì)壁分離狀態(tài)(2)離體脫分化(或去分化)(3)如圖所示：14(14分)2012·金版原創(chuàng)水分子通過半透膜從低濃度向高濃度的擴散叫滲透作用。已知滲透作用發(fā)生的條件必須有半透膜，膜兩側(cè)溶液必須有濃度差，但不知pH能否影響滲透作用。某課題研究小組對此課題進行研究。假如你是研究小組的一員，請分析回答下列問題：(1)材料用具：1000 mL燒杯、帶刻度管的長頸漏斗、玻璃鉛筆、新鮮的豬膀胱膜、蒸餾水、蔗糖溶液、HCl溶液、NaOH溶液、滴管等實驗材料和用具。請你在下面的方框中

14、，畫出一組裝置的示意圖。(2)方法步驟取相同的大燒杯三只，用玻璃鉛筆標號為A、B、C。另取相同的帶刻度管的長頸漏斗三只，用新鮮的豬膀胱膜如上圖封口。_。_。觀察_。(3)寫出其中四種可能的實驗結(jié)果并給出相應(yīng)的結(jié)論。_。_。_。_。答案：(1)如圖(2)在A、B、C三只大燒杯中各加入適量且等量的清水。在A燒杯中加入2滴HCl溶液，在B燒杯中加入2滴NaOH溶液，在C燒杯中加入2滴蒸餾水在三只用新鮮豬膀胱膜封口的長頸漏斗里各加等量的蔗糖溶液，并分別置于A、B、C三只大燒杯中，靜置一段時間A、B、C三只燒杯中的長頸漏斗液面高度(其他步驟設(shè)計合理也可)(3)A、B、C三只燒杯中的長頸漏斗液面高度一致，

15、說明pH高或低不影響水分的滲透作用A、B兩只燒杯中的長頸漏斗液面高度一致且均明顯低于C，說明pH高或低使水分的滲透作用減弱A、B兩只燒杯中的長頸漏斗液面高度一致且均明顯高于C，說明pH高或低使水分的滲透作用增強A燒杯中的長頸漏斗液面高度明顯低于C，而B燒杯中的長頸漏斗液面高度與C一致，說明pH低使水分的滲透作用減弱，pH高不影響水分的滲透作用(實驗結(jié)果可能會出現(xiàn)多種不同的預(yù)測，寫出其中四種即可)15. (14分)某同學(xué)進行實驗，甲圖為實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài)。請在乙圖所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。(1)_；_。(2)預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論。_。解析：本題以滲透裝置為平臺，考查學(xué)生的實驗設(shè)計能力。目前圖乙處于滲透平衡狀態(tài)，情形1：a管蒸餾水因得到溶質(zhì)而濃度升高，滲透平衡被打破，b管內(nèi)的溶劑(水)分子就會通過半透膜擴散到a管中，則a管液面上升；情形2：b管蔗糖溶液因得到溶質(zhì)而濃度升高，滲透平衡被打破，a管內(nèi)的試劑(水)分子就會通過半透膜擴散到b管中，則b管液面上升；根據(jù)添加的實驗材料可知，本實驗要用蔗糖酶水解蔗糖，產(chǎn)生還原糖，可用斐林試劑進行檢測，由蔗糖(二糖)水解成還原糖(單糖)，溶質(zhì)的量會增加；如果蔗糖的水解產(chǎn)物能夠通過半