《人生的境界》的教學(xué)設(shè)計_第1頁
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《人生的境界》的教學(xué)設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

1、人生的境界的教學(xué)設(shè)計授課學(xué)科：_授課年級：_授課教師：_授課時間：_XX學(xué)校（封第一課時教學(xué)目標知識傳授目標：1.1. 理解本文淺言深意的特點。2.2. 掌握文章開合自如，環(huán)環(huán)相扣的縝密思路。情意目標：1.1. 啟發(fā)學(xué)生對人生境界的思考，樹立健康向上的人生觀。2.2. 了解中國文化的博大精深，培養(yǎng)民族自豪感。 能力培養(yǎng)目標：熟練默讀文章并做出標記點評。教學(xué)重點理清文章思路，明確起、錄、轉(zhuǎn)、合的框架。教學(xué)難點 對所謂覺解的理解和圣人做平常人所做的事和平常人所做的平 常的事區(qū)別在于哪里。教授方法 啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)過程一、導(dǎo)入 ：唐代的大文學(xué)家韓愈，有一次因自己的牙齒脫落而陡生感慨，寫下？quot;qu

2、ot;人言齒之落，壽命難維持。我言生有涯，長短俱死爾的詩句。人我對齒落對生命的不同態(tài)度，形成了鮮明而強烈的對照。 - 悲觀， - 豁達，表現(xiàn)出兩種不同的人生境界。 （引出板書課題 - 人生的境界 ）介紹作者：馮友蘭，著名哲學(xué)史，哲學(xué)研究家，北京大學(xué)教授，對中國哲學(xué) 文化的研究頗有獨到之處，著作甚豐。三、布置默讀課文，提出默讀要求。1.1. 從文章形式上，力求搞清文章的結(jié)構(gòu) ; ;2.2. 從文章內(nèi)容上，力求搞懂文章的主題 ; ;3.3. 默讀時對重點地方做出標注。四、檢查學(xué)生默讀效果 提問：文章是怎么開頭的 ? ?- 以一句疑問句開頭，哲學(xué)的任務(wù)是什么 ? ? 提問：這樣開頭的好處是什么 ? ?- 吸引讀者，引起讀者關(guān)注，在作者對這個問題的回答之中，不 知不覺間引讀者進入作者所要闡述的人生的境界這一主題范圍。（ 在上述教學(xué)過程 中，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容做出回答 ） 提問：文章分為幾個自然段落 ? ?（ 要求學(xué)生能夠準確、迅速的做出回答。這一問題并不難，但學(xué) 生由于往往沒有養(yǎng)成閱讀時隨手標注的良好學(xué)習習慣，對這一問題的 提出，往往始而瞠目結(jié)舌，繼而翻書去計算。要抓住這一有利的教學(xué) 契機，對學(xué)生進行培養(yǎng)良好學(xué)習習慣的教育 ）- 共分為 1212 自然。提問：這 1212 自然段體現(xiàn)出作者怎樣的思路 ? ?（ 這一問題的提出， 目的在于

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