安徽省蕪湖市第三十三中學(xué)七年級語文《羚羊木雕》教案（1） 人教新課標(biāo)版

1、安徽省蕪湖市第三十三中學(xué)七年級語文羚羊木雕教案（1） 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀，體會文中思想感情，以獲得對人生有益的啟示。 學(xué)習(xí)并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。 聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。 教學(xué)重點 通過朗讀感知課文，聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶ā?課時安排 一課時 課前準(zhǔn)備學(xué)生： 預(yù)習(xí)課文，查工具書識字寫字。 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。 在生活中，你可能也遇到過類似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準(zhǔn)備好說給大家聽聽。 教師： 安排學(xué)生分角色朗讀，課前給予朗讀指導(dǎo)。 (也可以用小品的形式表演) 多媒體輔助教學(xué)。（可能的話） 教學(xué)內(nèi)容 羚羊木雕講述的是子

2、女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾?！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里。 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí) 剛剛升人中學(xué)的你，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。對學(xué)習(xí)，對友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課學(xué)習(xí)的羚羊木雕講的就是這樣一個故事。 1、 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀，體會課文的思想

3、感情，從中獲得對人生有益的啟示。 學(xué)習(xí)并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。 聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。 (學(xué)生齊讀或教師提示) 2、檢查預(yù)習(xí) (讀、寫的情況) 二、整體感知 出示問題： 圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情? 請同學(xué)們用簡要的語言概括。 （學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。） 朗讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。) 分角色朗讀，請分配到角色的同學(xué)到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學(xué)當(dāng)評委。 評價標(biāo)準(zhǔn)： 重音 語氣 語速 教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)生評價

4、時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語氣評?？词欠褡x出人物的性格以及對此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法） 媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 孩了的神態(tài)：低著頭不敢看 十分嚴(yán)厲 一動不動 語氣咄咄咄逼人 語氣聲音有些發(fā)抖 堅定 哭著喊了起來 教師小結(jié) 媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同。“我”被逼無奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢? 三、探究(自主合作) 探究的問題： 女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)? 作者的感情傾

5、向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情? 怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生? （學(xué)生分小組討論，教師參與，全班交流。如果學(xué)生的意見不一致，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點。不論觀點怎樣，教師都要給予鼓勵。） (過渡到)-生活中，同學(xué)們也可能碰到過這一類的事情，你是怎樣處理的? 把你的好辦法與大家交流一下。 （各抒己見，展示個性。） 四、小結(jié)： 羚羊木雕展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會思考，有主見；但另一面，做事