2013屆高三語文專題復(fù)習(xí) 散文閱讀答題指導(dǎo)（五）教案 新人教版[1]

1、2013屆高三語文專題復(fù)習(xí)教案(人教版）：散文閱讀答題指導(dǎo)（五）【教學(xué)目標(biāo)】1、明確散文閱讀的考查點(diǎn)及命題指向。2、總結(jié)、運(yùn)用散文閱讀的答題方法，提升散文閱讀題的答題能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】命題指向及答題方法【教學(xué)方法】鏈接高考，講練結(jié)合【教學(xué)導(dǎo)入】散文閱讀考查主要是對文本的宏觀與微觀、整體與局部、語言與內(nèi)容、形象與意蘊(yùn)、形式與主旨、手法與意圖等方面的多元考查。這決定了高考散文閱讀是一種精細(xì)化的閱讀，不是一種泛讀或略讀?！镜漕}指路】（2011年天津卷）閱讀下面文章，完成1821題。寒冷的高緯度我的夢開始的地方從中國的版圖上看，我的出生地漠河居于最北端,大約在北緯53度左右的地理位置上。那是一個(gè)小村子

2、，它依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美，每年有多半的時(shí)間白雪飄飄。我記憶最深刻的,就是那里漫長的寒冷。冬天似乎總也過不完。我小的時(shí)候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子,房前屋后是廣闊的菜園。短暫的夏季來臨的時(shí)候，菜園就被種上了各色蔬菜和花草，有的是讓人吃的東西，如黃瓜、茄子、倭瓜、豆角等；有的則純粹是供人觀賞的，如矢車菊、爬山虎等等。一到晝長夜短的夏天，這形形色色的植物就幾近瘋狂地生長著，它們似乎知道屬于它們的日子是不多的。我經(jīng)?？匆姷囊环N情形就是，當(dāng)某一種植物還在旺盛的生命期的時(shí)候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了。這種大自然的風(fēng)云變幻所帶來的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。我對人生最初的認(rèn)識

3、，完全是從自然界的一些變化而感悟來的。比如我從早衰的植物身上看到了生命的脆弱，同時(shí)我也從另一個(gè)側(cè)面看到了生命的從容。因?yàn)樵S多了的植物，在來年的春天優(yōu)惠煥發(fā)出勃勃生機(jī)，看上去比前一年似乎更加有朝氣。童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，還有親人和動(dòng)物。請?jiān)徫野阉麄儾⒘蟹旁谝黄饋碚?。因?yàn)樵谖铱磥?，他們都是我的朋友，我的親人。也許是由于身處民風(fēng)純樸的邊塞的緣故，他們是那么善良、隱忍、寬厚，愛意總是那么不經(jīng)意地寫在他們的臉上，讓人覺得生活里到處是融融暖意。我從他們身上,領(lǐng)略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎決定了我成年以后的人生觀。至于那些令人難忘的小動(dòng)物，我與它們之間好象有著難以理解的情緣，

4、我養(yǎng)過的狗和貓，他們都是公認(rèn)的富有靈性的動(dòng)物，我可以和它們交友，可以和它們搞惡作劇，有時(shí)他們與我像朋友一樣親密，有時(shí)則因著我對它們的捉弄，好幾天對我不理不睬，在喧嘩而浮躁的人世間，能夠時(shí)常憶起它們，內(nèi)心會有一種異常溫暖的感覺。在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說幾乎到處都是。我喜歡神話和傳說，因?yàn)樗鼈兙褪撬囆g(shù)的溫床。神話和傳說是絢麗的藝術(shù)靈光，它閃閃爍爍地游蕩在漫無邊際的時(shí)空中。而且，它喜歡尋找妖嬈的自然景觀作為誕生地，所以人世間流傳最多的是關(guān)于大海和森林的神話。也許是因?yàn)樯裨挼淖甜B(yǎng)，我記憶中的房屋、牛棚、豬舍、菜園、山川流水、日月星辰等等，它們無一不沾染了神話的色彩和氣韻。我筆下的任務(wù)也

5、無法逃脫它們的籠罩。我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按顯示規(guī)律生活的人，而是被神靈之光包圍的人，那是一群有個(gè)性和光彩的人，他們也許會有種種缺陷，但他們忠實(shí)于自己的內(nèi)心生活。從人性的意義來講，只有他們才值得永久的書寫。還有夢境。也許是我童年生活的環(huán)境與大自然緊緊相擁的緣故吧。我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢。有時(shí)我想，夢境也是一種現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)以風(fēng)景人物為依托，是一種擬人化的現(xiàn)實(shí),人世間所有的哲理其實(shí)都應(yīng)該產(chǎn)生自它們之中。夢境的語言具有永恒性,只要你有呼吸、有思維,它就無休止地出現(xiàn),給人帶來無窮無盡的聯(lián)想。我對文學(xué)和人生的思考，與我的故鄉(xiāng)，與我的童年，與我所熱愛的大自然是緊密相連的。對這些所知所

6、識的事物的認(rèn)識，有的時(shí)候是憂傷的，有的時(shí)候則是快樂的。我希望能夠從一些簡單的事物中看出深刻來，同時(shí)又能夠把一些貌似深刻的事物給看破，這樣的話，無論是生活還是文學(xué)，我都能夠保持一股率真之氣、自由之氣。我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時(shí)候，因?yàn)椴恢馈吧酵庥猩?，天外有天”，我認(rèn)定世界就北極村這么大。當(dāng)我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的封疆之后，我回過頭來一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小小的北極村。選自小說評論2002年第2期，有刪節(jié)18.概括說明文章第二自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命有哪些特點(diǎn)？描寫這些植物時(shí)作者運(yùn)用了什么寫作手法？（3分）_19除了植物外，文章中出現(xiàn)了哪些影響作者“對

7、文學(xué)和人生的思考”的元素？這些元素分別給予作者怎樣的影響？（8分）_20.文章結(jié)尾說“我回過頭來一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小小的北極村”，這句話有那幾種含義？請概括回答。（5分）_21.下列對本文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.在這篇散文中，作者對自己童年生活做了詩意的回顧，語言清新，情趣盎然。B.第3自然段中“愛總是那么不經(jīng)意的寫在他們的臉上”一句，凸顯了故鄉(xiāng)親人的淳樸善良。C.第4自然段中所謂“活生生的人”，是指有種種缺陷但忠于自己內(nèi)心生活的人。D.文章主、副標(biāo)題相配，既點(diǎn)明故鄉(xiāng)地理位置及氣候特點(diǎn)，又為全文籠罩上夢幻色彩，別具韻味。A 【自主探究】解題技巧一一、命題

8、的基本角度：理解文章的主旨，這是最主要的考查角度；理解文中重要句子的含意；鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧；篩選并整合文中的信息。二、必須強(qiáng)化的基本能力：在把握命題的基本規(guī)律的前提下，我們要有針對性地強(qiáng)化解題過程中的六種相關(guān)聯(lián)的基本能力，并掌握相應(yīng)的基本方法，這是搞好這一部分復(fù)習(xí)的根本。1快速閱讀全文，把握文章主旨?！耙蝾}讀文”常常導(dǎo)致對文章理解的片面、誤解。“加強(qiáng)文本閱讀的整體性綜合”已成為高考命題的明確趨勢。注意以下幾種方法：(1)抓語言標(biāo)志。主要有：承上啟下的過渡句(段)，領(lǐng)起句或總括句，表示主次輕重的詞語等。閱讀時(shí)，必須抓住這些語言標(biāo)志，認(rèn)真揣摩，反復(fù)領(lǐng)會。(2)抓議論抒情。注意文題、作者、寫

9、作時(shí)間、注釋說明、畫龍點(diǎn)睛的句子。托物言志類的哲理性散文中議論和抒情的語句，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，往往是全文的主旨所在。(3)抓住主旨句或關(guān)鍵句?；鏋辄c(diǎn)(對每段的內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮)，連點(diǎn)成線(將各段主要內(nèi)容連成一體)，形成對文章的整體認(rèn)知：什么人(事)，什么特點(diǎn)，什么感情，如何評價(jià)這些人(或事)等。主旨句一般位于文章的開頭或結(jié)尾。關(guān)鍵句有：指示語。如時(shí)空指示語。概括語。揭示層次，指示文章內(nèi)容的句子。情態(tài)語。表情態(tài)基調(diào)的句子。2全面審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間的能力。(1)體會命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去

10、揣摩命題的意圖。(2)明確答題方向。題干中的答題方向同樣是非顯性的，把握方向，就能提高答題的準(zhǔn)確性。(3)尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。(4)確定答題方法。答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等。閱讀區(qū)間，是指回答特定問題時(shí)所必須依據(jù)的文體材料的大致范圍。3信息篩選與語言轉(zhuǎn)換整合能力?！靶畔⒑Y選能力”是閱讀核心能力?！昂Y選”過程是一個(gè)對閱讀區(qū)間的局部精讀、提煉的過程。(1)要注意信息間的各種關(guān)系：解證關(guān)系、總分關(guān)系、因果關(guān)系、本原與轉(zhuǎn)折關(guān)系、前后照應(yīng)關(guān)系、替代與被替代關(guān)系等。明確關(guān)系，才可能分清主次，準(zhǔn)確把握主要信息。(2)要特

11、別注意信息的標(biāo)志：順序詞(如首先、其次等)、關(guān)系詞(如各種關(guān)聯(lián)詞等)以及提示詞等?！罢Z言轉(zhuǎn)換和整合能力”是指在篩選后，對主要信息進(jìn)行深加工的一種能力，也即答題語言的最終組織能力。這種能力主要體現(xiàn)為轉(zhuǎn)換說法、語言重組、提煉概括等。轉(zhuǎn)換說法，也就是將作者的意思用自己的語言表達(dá)出來。語言重組、概括提煉則是依題目要求對文章從某一角度進(jìn)行表述。要提高語言的組織能力一定要注意如下幾個(gè)角度：（1）緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?、適宜的角度作答，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性。即緊扣題干要求，對準(zhǔn)有效信息，將題干要求與文中信息重新組合，使之成為全面、凝練、流暢、契合要求的標(biāo)準(zhǔn)答案。（2）有效利用文

12、中的重要詞句。一般來說，答案要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞語和主要意思就在原文中，我們應(yīng)牢牢將其抓住，進(jìn)行有效的提取、剪接、重組。（3）需要高度概括的題，要把握好角度，對文章主旨形成清晰明確的認(rèn)識，對文章的前后關(guān)聯(lián)要作到心中有數(shù)，對相關(guān)信息在文中的地位和作用要清楚明確。三、解題過程中的一些技巧1看賦分，配答案。一般來說，每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)(2)(3)之類序號，則按序號答夠要點(diǎn)。2合理安排答題順序。從命題原則上說，試題有一個(gè)從易到難的梯度，應(yīng)從前到后步步推進(jìn)。3把握各題間的相

13、互關(guān)聯(lián)。對全文賞析的題目，在一些關(guān)鍵點(diǎn)上要注意與前幾題的關(guān)聯(lián)。4了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，做好多選題。一般而言，選項(xiàng)設(shè)置的迷惑性表現(xiàn)在如下幾方面：程度深淺、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆（把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往）；已然、未然有意混淆（有意把原文中的設(shè)想或推測說成已經(jīng)）；以偏概全（把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物的特點(diǎn)）；張冠李戴（把甲的說成是乙的）；因果顛倒（把因說成果，或把果說成因）；誤劃類別（把同類的拆開或把不同類的歸在一起）；無中生有（原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法）；偷換概念（乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事

14、）。了解了這些手法，對提高解題意識意義重大。5開放性試題，在語言組織上要注意點(diǎn)面結(jié)合，避免抽象。公式化和概念化的表述，是高考中的大忌。在組織語言時(shí)，要先“蓋帽”后分析，要言之有據(jù)。解題技巧二1“答案在文中”現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。準(zhǔn)確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，具體方法：（1）中心主旨句移用法：命題人常常圍繞文章主旨制題，此法是既省時(shí)又準(zhǔn)確的好方法。（2）關(guān)鍵語句、中心詞組合法：閱讀能力的考查，既要求能夠篩選并提取文中的信息，還要求能夠歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能

15、力，命題者要求對要點(diǎn)和主題作必要的歸納和概括。要答好這類高考題，如果運(yùn)用關(guān)鍵語句、中心詞組合法，就可事半功倍。（3）、綜合分析，條分縷述法：散文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力，而且還要在此基礎(chǔ)上考查表述能力。因此，我們在回答高考主觀試題的時(shí)候，就要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。從閱卷的角度看，分條答題顯得條理清晰，更能閱卷人的好感。2“主題在心中”答題時(shí)心中時(shí)時(shí)想著能否從主題的角度解答本題，許多難題就會迎刃而解。同時(shí)，還要有“文體意識”，從文體基本特征與表現(xiàn)手法的角度思考問題，避免答題不得要領(lǐng)。3“方法在胸中”做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，事實(shí)上許多高考主觀題的評分參

16、考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答題是中策，或摘取詞語連綴，或壓縮主干調(diào)整，或抽取要點(diǎn)組合；離開原文答題是下策，即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。解題技巧三1問什么答什么，切忌答非所問。語言準(zhǔn)確到位，表述規(guī)范，簡明扼要。2分條回答，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易得分。3主觀題的高考閱卷是“踩點(diǎn)”給分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不準(zhǔn)的問題，如不限定字?jǐn)?shù)可盡可能多陳述自己的感覺可能拿分的點(diǎn)，但不是多多益善，把不相干的都寫上，錯(cuò)的多了反而淹沒了對的，閱卷人不易發(fā)現(xiàn)又反感。4文通字順也是提高答題得分率的關(guān)鍵，許多時(shí)候甚至直接作為“得分點(diǎn)”?？?/p>

17、生先擬草稿，組織好語言，再正式作答。5除非有明確要求，否則作答時(shí)不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準(zhǔn)確地回答問題。6闡釋、概括具有一定文學(xué)色彩的詞、句的意思，要努力探求其本義：是比喻的，要透過喻體看到本體；是象征的，要透過象征體看到象征意義，等等。只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實(shí)質(zhì)性的東西，同時(shí)也可進(jìn)一步看出文章的行文之妙?！居?xùn)練提升】閱讀下文，完成第14-17題在春天里觀察兩只鳥陳峻峰不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉。在我居住的城市的東南，向天空高高地一排直立著，高過了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。兩只鳥，我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较?/p>

18、鵲吧，在早春里飛來。我以為我認(rèn)識它們，我以為它們是去年的那一對。它們的巢還在，也就是說它們原來的家還在。經(jīng)過了去冬的那場大雪，看上去好像依然完好無損。而且，就一只鳥巢而言，它的高度、支點(diǎn)、造型，都大抵可以稱得經(jīng)典。兩只鳥飛來，先在空中盤查了一會，停留在附近的一棵樹上，對去年那只的鳥巢進(jìn)行確認(rèn)。我不知道上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠(yuǎn)方，準(zhǔn)確地找到這一排杉樹，找到它們的巢穴?，F(xiàn)在的情況是，它們在經(jīng)過確認(rèn)之后，瞬間兩只鳥同時(shí)飛起，又同時(shí)落在了那只鳥巢之上。我猜它們一定會檢查它們一冬沒有人居住的房子，然后進(jìn)行外墻的修補(bǔ)，更是要把臥室重新裝飾一新。它

19、們要在那里纏綿相擁談?wù)撎鞖夂驮姼?、生兒育女，?dāng)然也要在那里抵御今年的颶風(fēng)、雷電和大雨。很快，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那兩只鳥并未干這些事情，它們選擇了另一棵樹，開始建造一個(gè)新的巢。循著我的目光從左往右看過去，如果去年的那個(gè)巢在第三棵水杉上，那么它們選擇的就是第五棵?，F(xiàn)在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應(yīng)該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風(fēng)華正茂，奮發(fā)有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎肯居住父母的舊巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風(fēng)范；只有人類才會有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財(cái)富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑。當(dāng)然，建造一個(gè)家是復(fù)雜的、艱難的。我無法知道那兩只鳥整個(gè)春天的辛勤和勞苦，我只能通過它們飛向忙碌的身影對它們進(jìn)行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然出現(xiàn)，它們的家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來，和樹完美地融成一體。我能感覺到巢的堅(jiān)固和安穩(wěn)，也能想象那臥室的簇新和舒適。那天，