三年級語文上冊9《書信》信教案北師大版

1、.信教學(xué)設(shè)計1、 會寫字7個。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。教學(xué)重點：體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。教學(xué)難點：知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。教學(xué)過程：第一課時（一） 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寫過信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。信可以傳遞人與人之間的真情實感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會寫信呢？這節(jié)課，就讓我們通過一首兒童詩信來看看作者是怎樣寫信的吧。（二）通讀課文，掌握生字詞請同學(xué)們大聲地讀課文，遇到不認識的

2、字想辦法認識它，把課文讀通順。小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音：鳥巢 黃昏 蜜蜂 姹紫嫣紅  綿綿細雨 (3)解釋詞語并造句：雛鳥：幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長大后成為有用之材。姹紫嫣紅：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬紫千紅造句： 花展上來自各個地區(qū)、不同季節(jié)的花，聚于一堂，將這個冬天都渲染的姹紫嫣紅。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀

3、這首詩指名讀，評價，齊讀這首詩有幾節(jié)？請給它們標(biāo)上序號。請同學(xué)們思考一下，這首詩可以分成幾部分？  第一部分（第1小節(jié)）：告訴人們寫信用紙和筆，用手和心  第二部分（第2-5小節(jié)）：替不同的人寫信，表達自己美好的愿望第三部分（第6小節(jié)）：信是人與人溝通的紐帶思考并回答：我替誰給誰寫信？  預(yù)設(shè)答案：  我替（雛鳥）給（ 媽媽）寫信我替（花朵）給（蜜蜂）寫信我替（大海 ）給（ 小船）寫信我替（云）給（ 云）寫信根據(jù)板書提問：老師把”我”字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？預(yù)設(shè)答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。（四）學(xué)習(xí)第一部分（

4、第1小節(jié)）：小小的我為什么想寫那么多信（我剛學(xué)會了寫信，心里真高興！我是一個樂于助人的孩子。）所以這個時候作者的心情應(yīng)該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話可以看出來？（我多么想寫啊，寫許多許多的信）“想”、“多么想”有什么區(qū)別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城?。? “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多) 怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情？（讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。）用興奮的語氣齊讀第一小節(jié)老師這里有一個疑問了。作者說寫信要

5、用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫信我能明白，那用心是指什么？用心就是用心想，寫信的時候?qū)懗龊玫脑~語和句子。用心就是要思考，寫出自己的心里話。用心就是要表達出自己心里的感情。小結(jié)：用心就是要表達真情實感這一節(jié)有一個特殊的標(biāo)點，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩歌（五）結(jié)束語作者學(xué)會了寫信，還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一下，作者替它們寫了些什么。  第二課時（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 有感情地朗讀課文2、 提出問題：作者要用什么寫信？用心指什么？作者替誰給誰寫了信？（二） 教學(xué)第二部分：1、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)指名讀該小節(jié)“我”替它寫了什么呢？（替小鳥寫

6、信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）“黃昏”是指什么時候？（傍晚時候，太陽快下山了）天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了？(著急了)小鳥著急了。小鳥為什么著急了？擔(dān)心媽媽在外面有危險。那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？（焦急、盼望）你們看雛鳥是不是很愛媽媽，很關(guān)心媽媽呀？雛鳥希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的，對嗎？雛鳥和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊在這里，我們要讀出對媽媽的關(guān)愛之情。指名讀，齊讀2、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)接下來作者又替誰給誰寫信了？寫了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。）為什么要“快來”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？花朵向蜜蜂提供食用

7、的蜂蜜，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說明它們的心，貼得緊緊、緊緊花兒們的心情是怎樣的？熱情、歡迎、期盼。誰想把這小節(jié)讀給大家聽。指名讀3、 學(xué)習(xí)第4小節(jié)誰能告訴我，這一小節(jié)講了什么？“風(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。）為什么大海要小船這個時候出海？（因為沒有危險了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進港躲避。)那你覺得大海對小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大海總是為小船著想，這說明大海和小船得心（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關(guān)愛之情。指名讀4、 學(xué)習(xí)第5小節(jié)接下來你還讀懂了什么？“綿綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來

8、？（從云變來的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。森林是什么？(樹多是林，林連成片就是森林。)當(dāng)樹和樹團結(jié)在一起，共同生長，共同享受陽光和雨露，此時的它們是不是心和心緊緊相連??？在這里要讀出云和云，樹和樹之間的相互關(guān)愛，團結(jié)一致。指名讀5、作者寫了五封信，這五封信其實正代表了作者的五個美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個愿望成為現(xiàn)實??？就讓我們懷著這種美好的愿望，共同深情地齊聲朗讀第2-5小節(jié)吧?。ㄈ┙虒W(xué)第三部分（第6小節(jié)）指名讀最后一小節(jié)，畫出不懂的句子出示：讓自己的心和別人的心，貼的緊緊、緊緊  提問：這句話是什么意思？師：我們在第一小節(jié)就已經(jīng)知道，寫信要用心，要表達自己的真情實感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。小組討論：書信有什么作用？（交流感情、互通信息）這一小節(jié)里也有一個特殊的標(biāo)點符號，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個省略號是什么意思啊？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學(xué)生自由發(fā)言）（四）總結(jié)全文，拓展延伸1、這首詩多么的美??！不但寫得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩嗎？讓我們齊讀整首詩吧！2、你們也想像作者那樣，替誰給誰寫信嗎？那就仿照這