學(xué)校評估實施方案

1、學(xué)校評估實施方案教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分， 是培養(yǎng)人才、 實現(xiàn)教育目的的基本途徑。它對學(xué)生的發(fā)展影響最全面，對學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大，是上級主管部門和社會評價學(xué)校工作的重要依據(jù)之一。開展教師教學(xué)評估旨在促進學(xué)校教學(xué)工作的全面改進和提高，使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時也是為了對廣大教師公平的教學(xué)工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圍，調(diào)動廣大教師參與教學(xué)的積極性，建設(shè)一支能承擔(dān)素質(zhì)教育任務(wù)的高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)海港區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案的文件精神，結(jié)合本校的實際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、推進和深化

2、課程改革為宗旨；以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點；以提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標，辦好人民滿意的教育。二、評估的原則：1 、方向性原則。對教師教學(xué)評估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論的指導(dǎo)下，從有利于改進教學(xué)工作，推進教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標，按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求確定評估標準，保 證評估的正確方向。2、科學(xué)性原則。對教師教學(xué)評估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，要根據(jù)河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準 ，遵循教學(xué)原則和規(guī)律，按照學(xué)校的基本要求去實施和把握教學(xué)評估。3 、 客觀性原

3、則。通過教師自評、學(xué)生及家長評價和評估小組評價給教師一個客觀公正的評價，評出相應(yīng)的指標和等級。三、評估準備工作（一）成立評估小組組 長：劉麗麗副組長：程秀億成員：李方勝 呂秋生 李新巖 各年級組長四、評估方法及程序（一）教師教學(xué)評價1 、 教師自評教師根據(jù)河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準進行自我等級評估。自評結(jié)果按 10% 的權(quán)重記入“教師教學(xué)評估”總分。2、學(xué)生及家長評價參與評價的學(xué)生及家長不少于班級學(xué)生總數(shù)的 50% （大學(xué)科） 20% （小學(xué)科） 。發(fā)放評價表時采取本班教師回避的辦法，達到評價的真實性。反饋的評分表統(tǒng)計結(jié)果后填入教師自評報告書中，并將打分表及時存檔。評估結(jié)果各按10%

4、的權(quán)重記入“教師教學(xué)評估”總分。3、校評估組評價評估小組成員根據(jù)評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書中。評估結(jié)果按70% 的權(quán)重記入“教師教學(xué)評估”總分。4、綜評結(jié)果認定校評估組需對上述前 4 項評估得分按相應(yīng)權(quán)重進行統(tǒng)計，認定每位教師的最終評估成績，并確定相應(yīng)等級。教師教學(xué)評估結(jié)果分為優(yōu)秀、 良好、 一般、 較差四個等級。 具體分值為：優(yōu)秀-90分以上；良好-8970分；一般-6940分;較差-39 分以下。上述評價過程中產(chǎn)生的表格資料，必須存入教師學(xué)期或當年業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。（二）學(xué)校教學(xué)評估1 、市級終評 由市評估小組按照省評估標準統(tǒng)一組織評估。通

5、過課堂觀 察、查閱資料、教師及學(xué)生訪談等形式，全面評估學(xué)校在教 學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等重要指標的完成情 況，對不同學(xué)科不同水平的教師的課堂教學(xué)評價，最后對學(xué) 校做出綜合評價。程序為：第一、確定抽樣評估教師。隨機抽取每校每學(xué)科2-3 教師，語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、信息、綜合、校本、音樂、美術(shù)、體育。第二、課堂觀察。聽被抽教師的常態(tài)課，學(xué)科教研組教師參與聽課。第三、參加抽查教師的學(xué)科教研活動（每個學(xué)科一次） ，課后訪談、對話。第四、查閱資料。第五、學(xué)生個別訪談。第六、評估反饋。第七、結(jié)果呈報。學(xué)校將把這次教學(xué)評估當作一次教學(xué)工作的檢閱，實事求是的做好學(xué)校評估工作，找到工作的著力

6、點，明晰成績，找出差距，為下一步工作打下基礎(chǔ)。2010.9學(xué)校評估實施方案按照省關(guān)于全面開展各中小學(xué)評估自檢的通知精神和要 求，嚴格按照教育局和政府教育督導(dǎo)室下發(fā)的學(xué)校督導(dǎo)評 估要求，結(jié)合我校的實際，學(xué)校每年利用半個月的時間， 集中力量，統(tǒng)籌安排，全面開展學(xué)校的自評工作，為此，特 制定我校的自評方案如下：一、 成立自評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)全區(qū)督導(dǎo)會議的精神和區(qū)教育局文件的關(guān)于在全區(qū) 中小學(xué)有計劃、有步驟地開展學(xué)校督導(dǎo)評估的總結(jié)要求，為 了能夠全面、準確、認真貫徹、落實開展自評工作，我們成 立了以校長為組長、由副校長、教導(dǎo)處主任、黨支部成員， 團支部書記、教研組長、總務(wù)主任、學(xué)生代表、參加的自評 領(lǐng)導(dǎo)小

7、組，自評領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責(zé)組織實施學(xué)校自評工作， 并準備在自評領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下成立由各部門負責(zé)人任組長 的自評分工小組，具體負責(zé)本部門的自評。二、完善機制、責(zé)任到人在開展自評過程中，我們首先完善開展自評工作的機制, 成立以校長為核心的自評管理機制，校長是開展自評工作的 第一責(zé)任人，負總責(zé)。由副校長和教導(dǎo)主任具體負責(zé)自評工 作，由自評領(lǐng)導(dǎo)小組成員任學(xué)校各部門的自評小組組長，各部門負責(zé)人再將自評責(zé)任落實到人頭。對開展自評工作中責(zé)任不清，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成自評工作任務(wù)的教師，在評模和晉級中實行一票否決，對在自評工作中表現(xiàn)突出，扎實工作的教師將給予表彰。三、 學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面動員為了提高全校教職工對開展

8、自評工作的認識， 了解開展自評工作的目的和意義，以便更好地開展自評工作，我們將組織全體教職工認真學(xué)習(xí)教育方針，政策和教育理論，結(jié)合我校的實際情況對自評領(lǐng)導(dǎo)小組成員進行單獨培訓(xùn)，使他們能夠更準確、更好地開展自評工作。四：開展自查、整改、申報工作1 、學(xué)校計劃在9 中旬，由自評估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負責(zé)，學(xué)校各部門及教職工依據(jù)工作崗位職責(zé)要求，對照學(xué)校評估標準，廣泛收集信息、實事求是、客觀公正地進行自查自評。2、學(xué)校將于 10初，對在自查中存在的問題，在學(xué)校統(tǒng)統(tǒng)一部署下，學(xué)校各部門的教職工將依據(jù)工作崗位職責(zé)的要求，全面進行分析和總結(jié)，認真進行整改。3、學(xué)校計劃在10月底，學(xué)校自評領(lǐng)導(dǎo)小組在認真整改的基礎(chǔ)上

9、，組織全校教職工、學(xué)生及學(xué)生家長代表、社會人士代表，確定學(xué)校各項工作的自評得分及等級，然后學(xué)校根據(jù)各部門根據(jù)各部門及全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長、社會人士評價的結(jié)果，寫出自評報告。 2011.9教學(xué)評估工作實施方案按著省文件精神和教體局指示精神， 在普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實施的情況下，開展中、小學(xué)教學(xué)評估，是推進和深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，增強學(xué)校課程實施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開展好我校迎檢前教學(xué)評估工作，特制定學(xué)校教學(xué)評估實施方案。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任學(xué)校成立由校

10、長為組長的教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、實施教學(xué)評估工作。由教務(wù)處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評估組，評估辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評估。小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)權(quán)限， 明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評估工作的思想準備與組織準備。二、工作安排依據(jù)縣教體局教研室教學(xué)評估程序安排及培訓(xùn)內(nèi)容， 我校 教學(xué)評估程序分以下幾個階段進行：第一階段：認真自查、制定方案、明確分工這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下， 完成教學(xué)評估動員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定準備工作。認真學(xué)習(xí)省和教研室下發(fā)的教學(xué)評估實施方案和相關(guān)材料， 舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班， 統(tǒng)一思想，

11、提高認識， 更新觀念， 明確教學(xué)評估的指導(dǎo)思想、 主要目標、基本原則，掌握教學(xué)評估的標準內(nèi)容、方法程序，深入理解評估指標內(nèi)涵。全面部署，分解指標體系，做好各項準備工作。制定我校教學(xué)評估實施方案，開展全面自查自糾工作。及時通報教學(xué)評估各方面進展情況， 廣大師生要明確學(xué)校教學(xué)評估建設(shè)工作的目標和主要工作，真正做到思想上重視、行動上參與，把“思想統(tǒng)一到評估中、工作落實到評估中” ，形成良好的輿論氛圍。時間安排： 2012 年9月 1 日2012 年9月 10 日第二階段：評估工作實施階段（1） 、自查自評自糾自建，落實整改.這一階段主要任務(wù)， 一是根據(jù)教學(xué)評估方案的評估指標任務(wù)，結(jié)合本校、本人工作實

12、際，按照教學(xué)評估辦的要求開展自查自評自糾自建和綜合評價。對照指標體系開展自查，整理出評估所需的各項數(shù)據(jù)進行自評；全面找出教學(xué)中存在的焦點問題，教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評報告，找出問題，提出整改措施。二是教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組要對學(xué)校及各部門、人員自評工作的情況進行檢查、指導(dǎo)，針對一些共性問題及時召開協(xié)調(diào)會議，提出工作安排的意見，努力把握好教學(xué)評估的方向。根據(jù)自評的結(jié)果和意見， 提出針對性的整改方案， 各部門及人員組織整改。寫出自評報告初稿（包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)、自評結(jié)果、整改措施、特色項目等） ，并提供原始背景材料。（2） 、學(xué)校組織實施教師教學(xué)評估這一階段的主要任務(wù)是按

13、著學(xué)校教學(xué)評估實施方案組織實施教師教學(xué)評估。教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實施，每個學(xué)年一次。 先由每一位教師根據(jù)評估標準進行教師自評 教師互評 家長、學(xué)生評 - 學(xué)校評估小組進行評估（業(yè)務(wù)檢查， 課堂觀察等） - 最后由綜合分數(shù)確定為教師教學(xué)評估等級， 20-30 教師優(yōu)秀 學(xué)校作好評估總結(jié)存檔。教師“教學(xué)評估等級權(quán)重”表存入每位教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展狀況的重要依據(jù)。按要求上交學(xué)校自評報告。（3） 、對教師和學(xué)生進行培訓(xùn)1. 新理念和新教學(xué)思想的培訓(xùn)。（ 1 ）總結(jié)培訓(xùn)新課標、新理念。 （ 2 ）由教務(wù)處安排教研組學(xué)習(xí)培訓(xùn)各科新課標。2. 課堂教學(xué)培訓(xùn) 40 教學(xué)改革要上路子，

14、（ 1 ）教學(xué)設(shè)計6 （ 2 ）教學(xué)技術(shù)3 （ 3 ） 教學(xué)方式 7 （目標完成； 自主空間） （ 4 ） 學(xué)習(xí)環(huán)境 6 （調(diào)動興趣；合作、機會；氣氛活躍、和諧） （ 5 ）課堂調(diào)控7 （ 6 ）過程評價6 （ 7 ）教學(xué)效果5 （學(xué)到了什么？掌握了什么？）3. 評課研討培訓(xùn)。4. 師生訪談工作培訓(xùn)（ 10 種評價方式）5. 資料準備（ 1 ）學(xué)校校本教研工作記錄，教師教學(xué)反思集，主題研究記錄，主題研究記錄等。（ 2 ）教師個人自評報告和檔案材料。（四） 、進一步完善學(xué)校的教學(xué)管理檔案和教師個人業(yè)務(wù)檔案1. 加強教學(xué)評估檔案的建設(shè)，針對存在的問題有計劃地進行整理、補充、 完善近 2006 年以

15、來的各級各類文件、 規(guī)章制度、原始材料的歸檔。2. 完成教師個人業(yè)務(wù)檔案相關(guān)內(nèi)容，要求能體現(xiàn)個性特點，主干內(nèi)容有：（ 1 ）優(yōu)秀教學(xué)案例3 篇。（ 2 ）教師教學(xué)反思集一冊。（ 3 ）我的教學(xué)故事3篇（ 4 ）學(xué)習(xí)、讀書筆記不少于 1 萬字。（ 5 ）聽課筆記。（ 6 ）教師學(xué)期自評表。（ 7 ）基本情況相關(guān)表。（ 8 ）個人教學(xué)成果。第三階段總結(jié)反思階段（2013 年7月）分析教學(xué)評估結(jié)果，進一步總結(jié)優(yōu)點，查找不足， 提出改進措施。三、完成教學(xué)評估工作的幾點措施1. 要通過教學(xué)評估工作，推進教育思想觀念的更新，推動教學(xué)改革，改進教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評估要強化兩個提高意識：一

16、是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識，二是提高教研活動質(zhì)量意識通過評估，切實推動課程改革的深入實施，切實提高我校教學(xué)質(zhì)量。2. 堅持把教學(xué)評估工作與學(xué)校日常工作和長遠建設(shè)目標相結(jié)合、教學(xué)評估工作與兩評四考工作相結(jié)合。3. 堅持實事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評估過程中，教師必須實事求是地進行自我評估和自我總結(jié)，要做到肯定成績不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計數(shù)據(jù)要真實，杜絕弄虛作假行為，對不負責(zé)任者要嚴肅處理。4. 強化教學(xué)評估工作的責(zé)任意識。教學(xué)評估實質(zhì)是對學(xué)校全面工作的整體評估，事關(guān)我校長遠發(fā)展的大局，要增強教學(xué)評估工作的緊迫感和責(zé)任感，切實加強教學(xué)評估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。要實行學(xué)校、教務(wù)處、教研組三級責(zé)

17、任制。各責(zé)任部門主要負責(zé)人為第一責(zé)任人，對教學(xué)評估工作負主要責(zé)任。各項指標要分工到人，落實到位。既有總體目標，也有分階段、分項目目標，既有數(shù)量、時間要求，更有質(zhì)量要求。 要強化責(zé)任追究制， 營造濃厚的教學(xué)評估氛圍，確保教學(xué)評估工作圓滿完成。5. 根據(jù)國家課程計劃，開全課程、開足課時，尤其是音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實踐活動、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計劃、相關(guān)材料、有落實。加強地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開發(fā)。加強實驗室、微機室、遠程教育室、圖書室閱覽室、體、音、美、 等室的管理與利用， 要求使用合理， 布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。2012.9學(xué)校評估實施方案

18、為了貫徹落實省、 市、 縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，進一步加強我校教學(xué)評估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細化建設(shè)，全面提高 我校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實施方案。一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中的突出問題為出發(fā)點，走進課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，與第一線教師一起研究解決問題的對策，切實提高學(xué)校和教師實施新課程的能力。二、主要目標1 、改變以“分數(shù)”和“升學(xué)率”作為評價教學(xué)水平的唯一標準的做法，建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價指標體

19、系，研究教學(xué)評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估成為學(xué)校的自覺行為。2 、促進教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革， 不斷提高教師師德水平、 專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。3 、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平。4、加強對教師實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的力度，促進學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。三、基本原則1 、指導(dǎo)與評估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估，目的是促進教師的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的

20、發(fā)展，以指導(dǎo)為主，評估為輔，重在過程。要把教學(xué)評估逐漸變?yōu)橐环N管理過程，做到培訓(xùn)后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評估，評估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)校評估工作成為一種規(guī)范。2 、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實施，自評與他評相結(jié)合，以自評為主的評估機制，建立學(xué)校評估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評估方法及程序，使教學(xué)評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。3 、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學(xué)校實際的教學(xué)評估指標體系，規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺進行教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐活動。4、等級與定

21、量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評估，采取等級評估、定量評估的評價辦法，通過不同等級標準的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性，不搞一刀切。 通過定量評價， 體現(xiàn)教學(xué)評估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。四、標準內(nèi)容教學(xué)評估標準分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估和學(xué)校教學(xué)管理評估。教學(xué)評估標準分別參照河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準和河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準進行評估。4 、教師教學(xué)評估標準，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個一級指標和 20個二級指標。職業(yè)道德分為 2 個二級指標：愛崗敬業(yè)，為人師表。專業(yè)水平分為 5個二級指標：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)

22、量。專業(yè)發(fā)展分為6個二級指標：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。課堂教學(xué)分為7個二級指標：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價、教學(xué)效果。每個二級指標分為 A 、 B 、 C 三個等級標準。5 、學(xué)校教學(xué)評估標準，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價研究5個一級指標和 22 個二級指標。教學(xué)管理分為 5個二級指標：管理能力、課程目標、管理機制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。課程管理分為3個二級指標：實施方案、課程實施、課程評價。教學(xué)條件分為4 個二級指標：教師隊伍、經(jīng)費保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。校本研修分為5個二級指標：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。評價研究分為5個二級指標：教學(xué)考察、教師評價、學(xué)生評價、命題研究、質(zhì)量評價。每個二級指標都分為 A 、 B 兩個等級標準。五、組織實施（一）教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實施， 每個學(xué)期至少一次。1 、教師參照河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準進行自我評估。2 、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級組、家長、學(xué)生評價意見，確定教師教學(xué)評估等級。3 、教師教學(xué)評估等級存入教師業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。（二） 學(xué)校教學(xué)評估由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組進行自評1 、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組對照河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估