深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目

1、深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目主任主任深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目一、課題研究的意義一、課題研究的意義v落實(shí)第三次全教會(huì)及全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，改落實(shí)第三次全教會(huì)及全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，改革辦學(xué)體制，開(kāi)展教育創(chuàng)新。革辦學(xué)體制，開(kāi)展教育創(chuàng)新。v有利于中、小學(xué)教育的銜接；有利于面向全體學(xué)生，有利于中、小學(xué)教育的銜接；有利于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育；有利促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育；有利于學(xué)校人力資源、物資資源的優(yōu)化。于學(xué)校人力資源、物資資源的優(yōu)化。v國(guó)

2、內(nèi)雖然已有九年一貫制教育的實(shí)驗(yàn)，但成功模式尚國(guó)內(nèi)雖然已有九年一貫制教育的實(shí)驗(yàn)，但成功模式尚不多見(jiàn)。我市九年一貫制教育探索目前尚處于起步階不多見(jiàn)。我市九年一貫制教育探索目前尚處于起步階段。該項(xiàng)目的研究，將促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展段。該項(xiàng)目的研究，將促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的進(jìn)程，將對(duì)我區(qū)及深圳市基礎(chǔ)教育發(fā)展起到十分積的進(jìn)程，將對(duì)我區(qū)及深圳市基礎(chǔ)教育發(fā)展起到十分積極的推動(dòng)作用。極的推動(dòng)作用。深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目二、課題研究的現(xiàn)狀分析二、課題研究的現(xiàn)狀分析v區(qū)委、政府及區(qū)教育局有要求，并給予了關(guān)心與支持。區(qū)委、政府及區(qū)教育局有要求，并給予了關(guān)心與支持。v社會(huì)有需求。廣大家長(zhǎng)希望孩子能接受克

3、服了應(yīng)試教社會(huì)有需求。廣大家長(zhǎng)希望孩子能接受克服了應(yīng)試教育弊端的、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展的素質(zhì)教育弊端的、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展的素質(zhì)教育。育。v學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有信心。教育改革與創(chuàng)新是時(shí)代賦予每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有信心。教育改革與創(chuàng)新是時(shí)代賦予每一個(gè)教育工作者的使命，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈教育工作者的使命，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，有信心搞好此項(xiàng)研究。的進(jìn)取意識(shí)，有信心搞好此項(xiàng)研究。v教職工有熱情。學(xué)校有一支工作熱情高，自覺(jué)投身于教職工有熱情。學(xué)校有一支工作熱情高，自覺(jué)投身于九年一貫制教育的教師隊(duì)伍。九年一貫制教育的教師隊(duì)伍。有利條件：有利條件：深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目二

4、、課題研究的現(xiàn)狀分析二、課題研究的現(xiàn)狀分析 v干部、教師隊(duì)伍對(duì)九年一貫制教育的認(rèn)識(shí)干部、教師隊(duì)伍對(duì)九年一貫制教育的認(rèn)識(shí)尚有差距尚有差距v學(xué)校開(kāi)辦之初，許多工作的基礎(chǔ)比較薄弱學(xué)校開(kāi)辦之初，許多工作的基礎(chǔ)比較薄弱不利不利因素因素深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目v教育教學(xué)目標(biāo)的一致性教育教學(xué)目標(biāo)的一致性v教育教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性教育教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性v中小學(xué)銜接中小學(xué)銜接三、課題研究的切入點(diǎn)三、課題研究的切入點(diǎn)深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目v研究學(xué)校內(nèi)部管理體制。形成與九年一貫制教育相研究學(xué)校內(nèi)部管理體制。形成與九年一貫制教育相適應(yīng)的科學(xué)、協(xié)調(diào)、高效的管理機(jī)制。適應(yīng)的科學(xué)、協(xié)調(diào)、高效的管理機(jī)制。v研究德育的內(nèi)容及方

5、法。做到德育目標(biāo)一致化；德研究德育的內(nèi)容及方法。做到德育目標(biāo)一致化；德育形式多樣化；德育途徑主體化；德育內(nèi)容層級(jí)化、育形式多樣化；德育途徑主體化；德育內(nèi)容層級(jí)化、系列化、系統(tǒng)化。在德育實(shí)踐及自主教育上有所突系列化、系統(tǒng)化。在德育實(shí)踐及自主教育上有所突破。破。v研究教學(xué)的內(nèi)容及方法。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，大力研究教學(xué)的內(nèi)容及方法。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，大力開(kāi)發(fā)校本課程。力求素質(zhì)教育課程化，課堂教學(xué)素開(kāi)發(fā)校本課程。力求素質(zhì)教育課程化，課堂教學(xué)素質(zhì)化。質(zhì)化。四、課題研究的主要內(nèi)容四、課題研究的主要內(nèi)容深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目v研究中小學(xué)銜接方式。通過(guò)學(xué)制分段、調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、研究中小學(xué)銜接方式。通過(guò)學(xué)制分段

6、、調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展中小學(xué)教育銜接活動(dòng)等措施，提高教學(xué)效率和育開(kāi)展中小學(xué)教育銜接活動(dòng)等措施，提高教學(xué)效率和育人水平，使學(xué)生具備更高的綜合素質(zhì)。人水平，使學(xué)生具備更高的綜合素質(zhì)。v研究因材施教問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。如普通話、研究因材施教問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。如普通話、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、誦讀、演講、英語(yǔ)表達(dá)、健身技寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、誦讀、演講、英語(yǔ)表達(dá)、健身技能、樂(lè)理樂(lè)器、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、科學(xué)探究、組織管理、能、樂(lè)理樂(lè)器、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、科學(xué)探究、組織管理、社會(huì)交往等等。讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，個(gè)性特社會(huì)交往等等。讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，個(gè)性特長(zhǎng)得到良好的發(fā)展。長(zhǎng)得到良好的發(fā)展。v優(yōu)化學(xué)校人力

7、資源和物資資源配置，力求效益最大化。優(yōu)化學(xué)校人力資源和物資資源配置，力求效益最大化。深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目v學(xué)校將以此課題統(tǒng)領(lǐng)全校教師的教育科研工作。在學(xué)校將以此課題統(tǒng)領(lǐng)全校教師的教育科研工作。在“九九年一貫制學(xué)校教育模式探討年一貫制學(xué)校教育模式探討”的大背境下，教師結(jié)合自的大背境下，教師結(jié)合自己的崗位與工作職責(zé)，分年級(jí)、分學(xué)科廣泛開(kāi)展該模式己的崗位與工作職責(zé)，分年級(jí)、分學(xué)科廣泛開(kāi)展該模式下的德育、教學(xué)、管理等方面的的研究。下的德育、教學(xué)、管理等方面的的研究。v研究方法將突出如下特點(diǎn)：一是目標(biāo)指向的一致性，即研究方法將突出如下特點(diǎn)：一是目標(biāo)指向的一致性，即全員參與，圍繞全員參與，圍繞“九年

8、一貫制九年一貫制”這個(gè)核心，緊扣一個(gè)目這個(gè)核心，緊扣一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行研究；二是研究?jī)?nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，即每位教師均在標(biāo)進(jìn)行研究；二是研究?jī)?nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，即每位教師均在崗位結(jié)合自己擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)開(kāi)展研究，既注重現(xiàn)實(shí)的崗位結(jié)合自己擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)開(kāi)展研究，既注重現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作和工作實(shí)效，又注重與前后年級(jí)工作的銜教育教學(xué)工作和工作實(shí)效，又注重與前后年級(jí)工作的銜接與聯(lián)系；換言之，老師們既要埋頭拉車(chē)，又要抬頭看接與聯(lián)系；換言之，老師們既要埋頭拉車(chē)，又要抬頭看路。路。五、課題研究的主要方法五、課題研究的主要方法深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目v較好的解決目前普遍存在的中小學(xué)教育教學(xué)工作脫較好的解決目前普遍存在的中小學(xué)教育

9、教學(xué)工作脫節(jié)的問(wèn)題；節(jié)的問(wèn)題；v學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素養(yǎng)普遍得到加強(qiáng)；學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素養(yǎng)普遍得到加強(qiáng)；v為扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育提供新路子，進(jìn)而產(chǎn)生較大的為扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育提供新路子，進(jìn)而產(chǎn)生較大的社會(huì)效益。社會(huì)效益。六、課題研究的預(yù)期成果六、課題研究的預(yù)期成果深圳市福田區(qū)公益性科研項(xiàng)目七、課題研究進(jìn)度安排七、課題研究進(jìn)度安排 時(shí)時(shí) 間間 主主 要要 工工 作作第一階段：第一階段：（2003.9-2003.9-2004.22004.2）第二階段：第二階段：（2004.3-2004.3-2006.12006.1）第三階段：第三階段：（2006.2-2006.2-2006.62006.6）計(jì)劃計(jì)劃：學(xué)校確定總課題，宣傳、發(fā)動(dòng)，全體教：學(xué)校確定總課題，宣傳、發(fā)動(dòng)，全體教師確定各自的子課題。師確定各自的子課題。實(shí)施：實(shí)施：全體教師按計(jì)劃，分年級(jí)、科目或工作全體教師按計(jì)劃，分年級(jí)、科目或工作內(nèi)容開(kāi)展研究，過(guò)程中分階段對(duì)研究工作進(jìn)行內(nèi)容開(kāi)展研究，過(guò)程中分階段對(duì)研究工作進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)。總結(jié)：總結(jié)：教師以論文、