2014一年級(jí)語(yǔ)文拼音第一單元（1）教案

1、20142015學(xué)年度上學(xué)期 年級(jí) 一 科目 語(yǔ)文 單元 第一單元（1） （總第 至 節(jié)） 中心發(fā)言人 劉曉新 教案使用者 備課時(shí)間： 年 月 日 上課時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題入 學(xué) 教 育教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。3、通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間2教學(xué)準(zhǔn)備放大的課文圖片。教學(xué)過(guò)

2、程集體備課思路個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整第一課時(shí)（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。1、教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。）2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？3、教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。（三）、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！”

3、你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。）（四）教兒歌。上學(xué)校太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時(shí)（一） 出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、 觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？2、 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。（三）、教學(xué)兒歌。上課了丁零零

4、，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話認(rèn)真聽，提出問(wèn)題多動(dòng)腦?；卮饐?wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。 備課時(shí)間： 年 月 日 上課時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題、 o、 e教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3、明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)時(shí)間2教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片，帶有四線三格的小黑板教學(xué)過(guò)程集體備課思路個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整第一課時(shí)一、談話導(dǎo)

5、入1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。 2、教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母 o e1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。（1）看圖，說(shuō)圖意。（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。2、習(xí) o e 的音和形。（1）學(xué)習(xí) 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：張大嘴巴。點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。（3）指名讀 o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。

6、小組合作讀。指定一個(gè)小組上臺(tái)展示。欣賞評(píng)析，或提出挑戰(zhàn)。3、小結(jié)談話： o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。4、鞏固練習(xí)。（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀。5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。（1）認(rèn)識(shí)四線格。（2）教師依次范寫 o e。（3）學(xué)生在書上描紅。三、作業(yè)1、自己認(rèn)讀拼音卡片。2、練習(xí)在四線格描紅本上寫 o e 各一行第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？2、抽讀 o e 卡片。二、學(xué)習(xí) o&#

7、160;e 的四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。2、板書聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。3、學(xué)習(xí)的四聲。（1）出示 的四聲。（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（3）個(gè)人練讀的四聲。（4）指名讀 的四聲，正音。（5）分組讀、齊讀。（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。（7）出示 o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀。小組合作讀。指定一個(gè)小組上臺(tái)展示。欣賞評(píng)析，或提出挑戰(zhàn)。4、看掛圖，體會(huì)四聲意義。說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、鞏固練

8、習(xí)1、抽讀 o  e的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。4、抄寫   o  e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。四、作業(yè)： 1、抄寫  o  e. 2、讀漢語(yǔ)拼音第一課備課時(shí)間： 年 月 日 上課時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題i  u  ü教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì) i  u  ü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)讀 i  u  ü三個(gè)單韻母的四聲

9、，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)i  u  ü的音、形，能正確書寫。 2、掌握i u  ü的四聲。教學(xué)難點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間2教學(xué)準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖，拼音卡片，帶有四線三格的小黑板教學(xué)過(guò)程集體備課思路個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整第一課時(shí)教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了oe三個(gè)單四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母i u ü。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。） 一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音 問(wèn)：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i

10、）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。 教師范讀i  學(xué)生學(xué)讀i   （教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀 與i相似。） 教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書寫 講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母u  （一）出示圖2學(xué)

11、習(xí)字母的音。問(wèn)：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀u 學(xué)生學(xué)讀u  齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。） 講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫 三、學(xué)習(xí)字母ü（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀ü。學(xué)生

12、學(xué)讀ü。有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像？ （學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像û。） 教兒歌：ü像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫  講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。） 四、鞏固練習(xí) 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母 （注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)） 3.練習(xí)寫字母第二課

13、時(shí)教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下 o e的四聲。 一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲 1.有序地讀四聲。 2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。 二、學(xué)習(xí)I u 四聲 板書： í ì ú ù   講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。  ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)?#252;去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。 練習(xí)讀：  1.按順序讀iuü的四聲。

14、0; 2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。 衣服的“衣”（y） 阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（y） 容易的“易”（yì） 烏鴉的“烏”（w） 姓吳的“吳”（wú） 五個(gè)的“五”（w） 耽誤的“誤”（wù） 小魚的“魚”（y） 下雨的“雨”（y） 3.打亂順序讀四聲。 4.加進(jìn)oe的四聲進(jìn)行練習(xí)。小組合作讀。指定一個(gè)小組上臺(tái)展示。欣賞評(píng)析，或提出挑戰(zhàn)。 5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 三、指導(dǎo)iuû四聲的寫法 

15、; 注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。四、新授1、單韻母里的ü弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見(jiàn)ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。2、生讀：yu3、學(xué)生仔細(xì)觀察，ü弟弟和音節(jié)yu，看看有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？  生：上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。 4、么不見(jiàn)了呢？ 生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。  5、對(duì)了，ü弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。 師生一起

16、讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。 18、音節(jié)y有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。 五、鞏固提高、認(rèn)讀音節(jié) 備課時(shí)間： 年 月 日 上課時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題b p m f教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法。 3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)聲母b p m f的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)教學(xué)時(shí)間2教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片，帶有四線三格的小黑板教學(xué)過(guò)程集體備課思路個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指讀、齊讀6個(gè)

17、單韻母 2小組讀帶調(diào)6個(gè)單韻母 從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1指導(dǎo)看圖 （l）（出示第一幅圖）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在趴坡；摸瞎子；工藝品佛像） （2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2師指導(dǎo)b p m f的讀音： 把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。 示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。 范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。 3.師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀。（1）合作學(xué)習(xí)（2）匯報(bào)展示（3）小組挑戰(zhàn)

18、4指導(dǎo)正確書寫 （1）觀察四線格上的b p m f的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 l n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。 （3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 三、鞏固練習(xí) 唱順口溜，聽音送卡片第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母b p m f 2讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些） 3指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音1啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2（出示圖片）女孩推著什么字

19、母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？ 3示范拼讀b 4學(xué)生練讀bb 5看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （1）圖上畫的什么？ （2）練讀b bá b bà 6、組練習(xí)拼讀b p m f 和、o、u拼成音節(jié)，b p m和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）（1）合作學(xué)習(xí)（2）匯報(bào)展示（3）小組挑戰(zhàn)三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1師范讀，生跟讀。 2學(xué)生活動(dòng)（1）合作學(xué)習(xí)（2）匯報(bào)展示（3）小組挑戰(zhàn)五、總結(jié)這四個(gè)聲母中b p m f是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)

20、習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 六、布置作業(yè)1將b p m f每個(gè)抄寫三遍 2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)。備課時(shí)間： 年 月 日 上課時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題d t n l教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2學(xué)會(huì)d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì) d t n l的音、形教學(xué)難點(diǎn)練習(xí) d t n l與 e iu相拼的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片，帶有四線三格的小黑板教學(xué)過(guò)程集體備課思路個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整第一課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1指讀6個(gè)單韻母。 2齊讀4個(gè)聲母b p m

21、 f 3認(rèn)讀音節(jié)：bà b pó m fú 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1學(xué)習(xí)d （l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑） （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓ddd （4）db有什么區(qū)別？ 2學(xué)習(xí)t （1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄） （2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（3）練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t 3學(xué)習(xí)n （1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞） （2）n的順口溜：一扇小門nnn （3）示范發(fā)音：發(fā)

22、n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。 （4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4學(xué)習(xí)l （l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒） （2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l 5學(xué)生活動(dòng)（1）合作學(xué)習(xí)（2）匯報(bào)展示（3）小組挑戰(zhàn)6指導(dǎo)書寫： d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。 t的筆順：l、 t共兩筆，t寫在上格和中格。 n的筆順:l、 n共兩筆，占中格。 l豎要寫直，占中格和上格。 三、鞏固練習(xí)1認(rèn)讀聲母d t n l 2說(shuō)順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母d t n l 2

23、區(qū)分b p d的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。 小組討論，指名說(shuō)。 3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀 二、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。） 2出示音節(jié) d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 3出示音節(jié) 分小組拼讀、指名拼。 4教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié) 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 d de di du t te ti tu （1）合作學(xué)習(xí)（2）匯報(bào)展示（3）小組挑戰(zhàn)四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母d t n l，

24、它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。備課時(shí)間： 年 月 日 上課時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。 5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。教學(xué)難點(diǎn)能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間2教學(xué)準(zhǔn)備帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程集體備課思路個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整第一課時(shí)（一）第一題：我會(huì)讀。 1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。3、學(xué)生看課本（1）生自由讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。（2）小組檢查互助。 （3）請(qǐng)一個(gè)組上臺(tái)展示匯報(bào)。（4）欣賞評(píng)析。 （5）齊讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。（二）第二題：我會(huì)寫。 1、出示：