高考備考策略

1、高考備考策略一年一度的高考是千百萬考生實(shí)現(xiàn)人生夢想的跳板、十幾年寒窗努力的見證，也是一 場沒有硝煙的戰(zhàn)場。就在這樣劇烈的高考中，要取得勝利，理論是根底，策略是關(guān)鍵。沒 有科學(xué)的備考策略，就不可能取得備考實(shí)戰(zhàn)的勝利。如何與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同的高考背景, 從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是確保高考立于不敗之地的關(guān)鍵。 就我班的備考情況總結(jié)如下：、學(xué)情分析1、班級整體情況:班級總?cè)藬?shù)人代培人早操人數(shù)人男生人數(shù)人代培人女生人數(shù)人校外住人數(shù)人男生75人女生人2、從學(xué)生入學(xué)名次與第一、二次月考成績和名次比照看班級存在的主要問題：1：學(xué)生成績變化較大，局部學(xué)生在班級中的名次同入校時(shí)在班級中的名

2、次相比, 退步達(dá)30個(gè)名次以上。如等。2:本班二補(bǔ)生較多，在學(xué)校所下達(dá)的任務(wù)范圍內(nèi)，我班二補(bǔ)生竟達(dá)18人，甚至有個(gè)別為三補(bǔ)生，這些學(xué)生從近兩次的考試及平時(shí)的表現(xiàn)來看，大多潛力缺乏，并且退步較 大，且不同程度的均存在弱課，重合率低。如 入校成績在我班排名第 5 名，第二次考試 后僅在我班排名就退到了第 53 名；再如 入校第 11 名，二模第 45名等。3：班級人數(shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，相對而言學(xué)困生面較大，這些學(xué)生不僅成績差，紀(jì)律 性也較散漫，給班級管理帶來極大的困難。二、班級工作措施1、班級管理1、日常行為的管理，常抓不懈。 2、定好目標(biāo)生，以目標(biāo)生帶動(dòng)班級備考。 3、 注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握備

3、考策略、提高學(xué)習(xí)效率。 4、做好學(xué)生的心理健康教育。 高考的劇烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使局部學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的 心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，我們充分發(fā)揮科任教師的作用，做好學(xué)生的心 理健康教育，主要以個(gè)別談心的形式，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心 理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導(dǎo)減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。 5、 注重活動(dòng)引導(dǎo)。積極開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生釋放情緒，調(diào)整心態(tài)， 振奮精神。6、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，努力建立民主、平等、 和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。2、時(shí)間管理按照學(xué)

4、校的時(shí)間要求，制定合理的作息時(shí)間，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá) 到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師精講， 著重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn)， 讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)理解知識、 發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題和解決問題3、教學(xué)策略(1) 、降低備考著力點(diǎn)，落實(shí)分層次教育今年，我們在充分了解各類學(xué)生思想、學(xué)業(yè)和心理需求的根底上，在班級教學(xué)中不同 程度地降低了備考著力點(diǎn)。在班級管理上，我們提出“抓下層，推中層、促上層的要求， 把工作重點(diǎn)放在邊緣生身上。當(dāng)然，事實(shí)也告訴我們，要建設(shè)良好的班風(fēng)決不能放棄所謂 的學(xué)困生，而是要千方百計(jì)增強(qiáng)這局部人的自信心，確保他們安心完成高中階段的學(xué)業(yè)。 因?yàn)檫@一局部人穩(wěn)定了，才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)上，

5、我和各位科任教師注重根底，夯實(shí)根底，把適當(dāng)?shù)膽?yīng)試訓(xùn)練納入素質(zhì)，讓 學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，落實(shí) “抓中檔，挑兩頭的策略，確保中檔題拿高分，拉動(dòng)低檔題 拿總分值，沖擊高檔題多拿分。并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在備考中我們給學(xué)生指出可“量力而行，即對優(yōu)等生，我們希望他們采用突破難點(diǎn)，著力培優(yōu)，爭取名牌；對中等生，我們希望他們尋找缺陷，采取針對性訓(xùn)練，著眼提高，保普本爭重本；對根底較差著， 我們希望他們著眼根底，提高能力，爭取普本甚至好大?；蚝酶呗?。從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)師 生關(guān)系，特別是在沖刺階段，更要師生同心，加強(qiáng)溝通，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下能主動(dòng)尋找 自己的弱項(xiàng)，去突破各自的局限，較大提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。(2)

6、、抓好培優(yōu)扶差工作，促進(jìn)各科平衡開展高考備考實(shí)踐證明，注重弱科是一種行之有效的措施。我們認(rèn)真分析形勢，定好位置， 重心下移，向?qū)W生講明弱科的影響，讓他們明白注重弱科是促進(jìn)各科平衡開展，提高總體 素質(zhì)的保證；是提高中下層學(xué)生競爭力的必要措施。我們也讓學(xué)生正確分析自己是否有弱科，甚至通過與家庭聯(lián)系，做細(xì)致的思想工作，建議有弱科的同學(xué)除自己努力抓弱科外，也可適當(dāng)輔導(dǎo)。另外，要加強(qiáng)對優(yōu)生的培養(yǎng)。 在優(yōu)生培養(yǎng)上創(chuàng)造出許許多多的好方法和策略， 不斷挖掘 優(yōu)生資源，讓盡可能多的學(xué)生考上重點(diǎn)和一般本科。班級前3名尖子作精細(xì)指導(dǎo)，推行“診 斷式 輔導(dǎo)，針對尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科， 和科任教師一起對學(xué)生的每次考試試卷進(jìn)行一對 一的評講，針對其知識缺陷，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。三、高三 24班邊緣生名單及所存在弱科說明：1、學(xué)生的序號既為該生在本班的入校名次。2、在對邊緣生的判斷上聯(lián)系入校名次入口成績處于中間 ，主要將一、二摸