幼兒園主題活動的設(shè)計與指導

1、幼兒園主題活動的設(shè)計與指導富縣沙梁幼兒園 成靜接觸幼兒園主題教學活動已有多年了，在使用整合教材的過程中我發(fā)現(xiàn)，這套教材對有心的教師的專業(yè)成長是非常有益的。因為它為我們提供的并不是簡單的現(xiàn)成的教案，而是巧妙地搭建了一個“支架”，讓教師在具體的操作過程中能結(jié)合本地、本園、本班幼兒以及教師自身的實際情況和需要來選擇主題、設(shè)計活動方案并組織與實施，這樣有助于教師主動積極且富有創(chuàng)造性地開展工作。    在組織開展主題活動的過程中，我一般都會經(jīng)歷這樣一個流程：選擇主題確立主題目標確立具體活動目標選擇活動內(nèi)容組織與實施反思。下面我以“各行各業(yè)”這個主題單元為例，以組織

2、與實施為側(cè)重點，談談我的想法與做法。     一、選擇主題    這是在開展主題教學活動前首先要思考的問題。在選擇主題時我會考慮：這一學期幼兒發(fā)展的總目標、這一階段幼兒的興趣與需要，也會結(jié)合季節(jié)、節(jié)日等選擇主題。    通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，孩子們經(jīng)常在游戲時扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色，孩子也需要從小獲得關(guān)于工作的概念，能夠懂得尊重工作并熱愛工作，同時積累成長為社會人的經(jīng)驗。所以我們決定開展“各行各業(yè)”這一主題活動。    &

3、#160;二、確立主題活動目標    主題活動目標就是通過主題活動孩子可以從中獲得什么。在“各行各業(yè)”這個主題中，我們的目標就是希望孩子了解各行各業(yè)不同的工作者對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各行業(yè)的資源，尊重并感謝各行各業(yè)工作的人；了解不同職業(yè)的差異，培養(yǎng)孩子的觀察分析能力；同時在玩游戲的過程中，體驗社會生活中人與人之間存在的密切關(guān)系等。     三、確立具體活動目標    在確立具體的活動目標時我們是圍繞有關(guān)“各行各業(yè)”這一核心經(jīng)驗來的，目標涉及到健康、語言、科學、社會

4、、藝術(shù)各個領(lǐng)域，且相互聯(lián)系，相互滲透。目標一經(jīng)確立，并不是一成不變的，可能會隨著咱們的活動推進而有所調(diào)整，這種思考也凸現(xiàn)了教育目標的發(fā)展性。這將在后面的逛超市例子中談到。     四、選擇教育內(nèi)容    拿到教材我們會發(fā)現(xiàn)，每個主題單元下大約都有二十多個活動。剛開始的時候，我們處于“依葫蘆畫瓢”的階段，照著書上的設(shè)計實施，可是我發(fā)現(xiàn)這樣一來老是忙于趕進度，每個具體活動地實施都像“蜻蜓點水”，有的活動幼兒非常感興趣但卻沒預留時間深入，有的活動對幼兒的發(fā)展并無多大促進作用，這就需要我們?nèi)ミx擇活動內(nèi)容。所以后來我們逐漸看

5、到這個充滿彈性的空間，在選擇具體教育活動時盡量做到有所側(cè)重，并預留一定的生成空間。    在選擇教育內(nèi)容前我一般會思考：活動能否引發(fā)幼兒的興趣？與幼兒的知識經(jīng)驗是否相適宜？(比如：曬魚干這類關(guān)于漁業(yè)的活動更適合沿海一帶的幼兒園開展。) 活動能否有效的實現(xiàn)教育目標，為幼兒的學習和發(fā)展服務？     五、組織與實施    從剛才的圖上可以看到，在這個主題單元里我們開展了很多活動，其實在組織與實施的過程中，往往會出現(xiàn)“預設(shè)與實際”有偏差的情況。   &

6、#160; 例：逛超市    在逛超市活動中，預設(shè)目標之一是讓幼兒在購物的過程中練習10以內(nèi)的加減運算，可是超市里的東西一般都不是一元整，二元整的，這給預定目標的達成帶來了困難。而且問題出現(xiàn)了：很多小朋友都帶了五元錢，可殊殊小朋友只帶了五毛錢，把頭埋得低低的，選了一個棒棒糖；桐桐小朋友手里提著一包東西，可錢卻不知是弄丟了還是已經(jīng)給了服務員，而她又沒有購物小票，服務員堅持說她沒付錢，將她手里的物品留在了超市     這些事似乎都在教師的意料之中，卻又在老師的注意之外。怎么辦？老師順勢引導孩子們積極動腦筋想辦法幫助她們，讓孩子們學會關(guān)心同伴、與人分享，同時也讓孩子們認識到，像桐桐出現(xiàn)的這種情況是因為自己的不細心造成的，購物時應保管好自己的錢，付錢后一定要索要購物小票等。在這樣真實的情景中，幼兒學到的遠比我們預設(shè)的要多得多，這也體現(xiàn)出目標的發(fā)展性。這里需要注意的是我們教育工作者要調(diào)整一個好的心態(tài)，也就是怎么去看待出現(xiàn)的這種