初中英語(yǔ)如何進(jìn)行課外閱讀

1、初中英語(yǔ)如何進(jìn)行課外閱讀           閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力是一種語(yǔ)言的綜合能力，提高閱讀能力能為口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。英語(yǔ)閱讀能力的獲得離不開(kāi)豐富而具體的實(shí)踐，在具備了一定的詞匯語(yǔ)法知識(shí)，掌握了基本的閱讀方法之后，由教材讀物轉(zhuǎn)向課外讀物已成為一種必然。從實(shí)際來(lái)看，絕大部分學(xué)生幾乎不進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀。導(dǎo)致這個(gè)不良結(jié)果的主要因素為：

2、沒(méi)有適合的閱讀材料，學(xué)生除了課本就是幾本教輔類練習(xí)；沒(méi)有閱讀的興趣和氛圍；學(xué)生壓力大，很少有時(shí)間去接觸書(shū)本以外的知識(shí)；學(xué)生閱讀速度慢，閱讀量不大，尤其是在我們農(nóng)村中學(xué)，只有極少數(shù)同學(xué)偶爾會(huì)看一些英語(yǔ)文章，會(huì)看英語(yǔ)電視節(jié)目，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀解讀中的要求相距甚大。上述總情況反映出，閱讀條件不足、氛圍不濃、方法不當(dāng)，影響了學(xué)生閱讀效果，挫傷了學(xué)生的閱讀積極性，阻礙了學(xué)生閱讀綜合能力的提高。該怎樣提高英語(yǔ)課外閱讀能力呢？一、選擇合適的閱讀材料 首先，興趣是成功的原動(dòng)力，作為教材延伸形式出現(xiàn)的課外閱讀，材料要有其發(fā)展性，體裁要多樣化，要講求趣味性和時(shí)效性。注意材料的內(nèi)容，把握語(yǔ)言難度，經(jīng)常能

3、夠結(jié)合當(dāng)前課本所學(xué)內(nèi)容。淺易的內(nèi)容有利鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，引起興趣；較難的內(nèi)容便于啟發(fā)思維，增添知識(shí)。因此，閱讀材料的難度適中，由淺入深，逐步升級(jí)。一般情況是，生詞不太多，篇幅不太長(zhǎng)。如果生詞太多，看一句要查好幾次詞典，就難以把主要精力用在理解文章的內(nèi)容上，閱讀的效果就大打折扣了。如果是七年級(jí)學(xué)生，選擇的閱讀材料應(yīng)該以短小精悍,幽默有趣的記敘性文章或者小笑話為主。隨著學(xué)生閱讀能力的提高,閱讀材料的長(zhǎng)度和體裁也有相應(yīng)的變化。   針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生,選擇一些比較適合閱讀的，并且具有時(shí)代性，新穎性的報(bào)刊21世紀(jì)報(bào)、英語(yǔ)周報(bào)等報(bào)刊雜志，它們比較貼近學(xué)生的生活，涉及體育、娛樂(lè)、學(xué)

4、習(xí)等題材，很受學(xué)生歡迎，體裁方面適當(dāng)增加科普說(shuō)明文。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)具有一定的閱讀能力，而且對(duì)自己的閱讀內(nèi)容也有所偏好，可以相互推薦，分享閱讀資源，擴(kuò)大閱讀量，讀后摘抄好詞好句。二、創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。在班級(jí)里創(chuàng)建英語(yǔ)閱讀環(huán)境，如：訂制一些英文報(bào)紙、英文故事、英文連環(huán)畫(huà)以及一些英美文化概況的材料等，學(xué)生可以隨時(shí)在教室里進(jìn)行閱讀。同時(shí)，在教室的顯著位置張貼海報(bào)，開(kāi)設(shè)各個(gè)不同的欄目，學(xué)生將自己妙語(yǔ)摘抄以及一些故事的轉(zhuǎn)述、續(xù)寫(xiě)進(jìn)行展示，多一些體驗(yàn)課外閱讀的樂(lè)趣和成功的喜悅。三、培養(yǎng)高效閱讀的能力當(dāng)閱讀能力達(dá)到一定程度后，掌握以下常規(guī)的閱讀策略：默讀、略讀、跳讀、預(yù)測(cè)、猜測(cè)詞義、細(xì)讀、尋找關(guān)

5、鍵詞和主題句等等方法。1.平時(shí)多大聲朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。歸根結(jié)底，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，才能培養(yǎng)出“語(yǔ)感”。2.“整體閱讀”法。 集中注意力于整個(gè)篇章內(nèi)容，而不是個(gè)別詞語(yǔ)。在閱讀過(guò)程中，辨認(rèn)出篇章開(kāi)頭的某些實(shí)詞、轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)等關(guān)鍵性詞語(yǔ)時(shí)，頭腦立刻開(kāi)始了對(duì)篇章內(nèi)容的預(yù)測(cè)。接著在繼續(xù)閱讀的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)部分詞語(yǔ)的辨認(rèn)而不斷證實(shí)擴(kuò)展開(kāi)始時(shí)的預(yù)測(cè)，或者否定它而產(chǎn)生新的預(yù)測(cè)，最后達(dá)到把握文章的前后呼應(yīng)以及情節(jié)聯(lián)系，綜觀全文，整體把握，避免“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林

6、”逐詞逐句閱讀的不良習(xí)慣。四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1.養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣,訓(xùn)練速度遞增。 給一定的時(shí)間閱讀一篇文章， 再一分鐘重讀，應(yīng)該比第一次讀到的內(nèi)容多，然后再重復(fù)，快速略讀“舊”的材料時(shí)，實(shí)際上是在學(xué)習(xí)如何讓眼睛以更快的速度移動(dòng)。2.養(yǎng)成審好文章的標(biāo)題的習(xí)慣。通常情況下，文章的標(biāo)題或題目就是文章的主題或中心，它和內(nèi)容都是圍繞這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)的，如果標(biāo)題審好，那么你對(duì)文章整篇思路和理解就不會(huì)偏差。3.養(yǎng)成略讀和跳讀的習(xí)慣。略讀就是很快地閱讀，抓住文章的大概意思，這在讀小說(shuō)時(shí)是非常常見(jiàn)的一種方法。在略讀過(guò)程中,學(xué)生通常會(huì)使用以下策略:閱讀文章的主標(biāo)題、副標(biāo)題。仔細(xì)閱讀文章的第一小節(jié)和最后一節(jié)注重每一小節(jié)的首句和末句。跳讀，就是在略讀過(guò)程中跳過(guò)那些與主題關(guān)系不密切或與課后題無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)，以最快的速度，從一篇文章中尋找出自己所需要的那些細(xì)節(jié)。4.忌諱動(dòng)輒查字典。這不僅是不必要的，而且還耽誤時(shí)間。這些詞如果有時(shí)問(wèn)，查一查，記一記當(dāng)然好，但在大多數(shù)的篇章中，這些意思并不是很重要