經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反ppt課件

1、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 鳶飛戾天者，望峰息心；鳶飛戾天者，望峰息心；情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入富春山居圖卷富春山居圖卷 (元元) 黃公望黃公望與朱元思書吳均情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入1 1準(zhǔn)確、熟練朗誦全文，根本到達(dá)熟讀成誦。準(zhǔn)確、熟練朗誦全文，根本到達(dá)熟讀成誦。學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的2 2借助頁下注釋，初步感知文章大意。借助頁下注釋，初步感知文章大意。3 3品味賞析文章的言語美、意境美、情趣美品味賞析文章的言語美、意境美、情趣美 等，獲得美的享用。等，獲得美的享用。水皆縹水皆縹( )碧碧給以下加點(diǎn)字詞注音：給以下加點(diǎn)字詞注音：急湍急湍 甚箭甚箭 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)相互軒邈相互軒邈( )泠泠泠泠(

2、)作響作響 嚶嚶嚶嚶 ( )成韻成韻 千轉(zhuǎn)千轉(zhuǎn) 不窮不窮 鳶鳶( )飛戾飛戾( )天天窺窺( )谷忘反谷忘反pio tunmiolngyngzhunyunlku 1 1朗誦本篇課文，要留意：朗誦本篇課文，要留意：a.重音重音 b.節(jié)拍節(jié)拍c.語速語速d.情感情感 朗誦訓(xùn)練朗誦訓(xùn)練如：急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔 以“二二節(jié)拍為主,如： 風(fēng)煙/俱凈，天山/共色應(yīng)慢一些，以便品味、欣賞流顯露由衷贊賞、無比向往之情。 朗誦訓(xùn)練朗誦訓(xùn)練2請仔細(xì)聽錄音示范朗誦，著重領(lǐng)會(huì)其對請仔細(xì)聽錄音示范朗誦，著重領(lǐng)會(huì)其對 重音、節(jié)拍、語速、情感的處置重音、節(jié)拍、語速、情感的處置 。 3 3朗誦本篇課文，要留意：朗誦本篇課文，

3、要留意：a.重音重音 b.節(jié)拍節(jié)拍c.語速語速d.情感情感 朗誦訓(xùn)練朗誦訓(xùn)練如：急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔 以“二二節(jié)拍為主,如： 風(fēng)煙/俱凈，天山/共色應(yīng)慢一些，以便品味、欣賞流顯露由衷贊賞、無比向往之情。 分組競賽分組競賽 釋詞譯文釋詞譯文 自在朗誦課文,完成課后練習(xí)二中加點(diǎn)字詞的意思,并用現(xiàn)代漢語口頭解釋課文語句，標(biāo)出疑問詞句 。 . 小組內(nèi)討論、交流，處理疑問詞句 。 . 全班共同討論、交流，處理小組處理不了的疑問詞句。吟誦領(lǐng)會(huì)言語美吟誦領(lǐng)會(huì)言語美 1請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何特點(diǎn)，并舉例加以闡明。特點(diǎn)，并舉例加以闡明。 吟誦領(lǐng)會(huì)言語美吟誦領(lǐng)會(huì)言

4、語美 請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何特點(diǎn)，并舉例加以闡明。特點(diǎn)，并舉例加以闡明。 .句式整齊，瑯瑯上口句式整齊，瑯瑯上口 .整散相間，參過失落整散相間，參過失落 .籠統(tǒng)生動(dòng)，文字精練籠統(tǒng)生動(dòng)，文字精練 賞析品味意境美賞析品味意境美 請結(jié)合文中描寫請結(jié)合文中描寫 “水的語句思索：文章抓住水的語句思索：文章抓住“異字突異字突出寫了出寫了“水的哪些特征水的哪些特征? ? 縹碧縹碧湍湍 ( ( 靜靜: ): )( ( 動(dòng)動(dòng): ): )浪浪 壯觀壯觀 秀麗秀麗千丈千丈見底見底游魚游魚色色深深清清凈凈急急猛猛請結(jié)合文中描寫請結(jié)合文中描寫 “山的語句思索：文章是如何

5、抓住山的語句思索：文章是如何抓住“奇奇字來突出描寫字來突出描寫“山的特征的山的特征的? ? 山之形山之形 山之聲山之聲 山之色山之色 賞析品味意境美賞析品味意境美 領(lǐng)會(huì)感受情趣美領(lǐng)會(huì)感受情趣美 1 1作者面對這作者面對這“天下獨(dú)絕天下獨(dú)絕的的“奇山異水時(shí)流顯露一奇山異水時(shí)流顯露一種怎樣的情感和志趣？請從種怎樣的情感和志趣？請從文中找出相關(guān)語句，并加以文中找出相關(guān)語句，并加以簡要的分析。簡要的分析。 2此時(shí)，身處這此時(shí)，身處這 “奇山異奇山異水中，他有怎樣的感受呢？水中，他有怎樣的感受呢？ 向往自然，厭棄塵俗向往自然，厭棄塵俗課后作業(yè)課后作業(yè) 1準(zhǔn)確背誦并默寫課文。準(zhǔn)確背誦并默寫課文。 2運(yùn)用從

6、第一單元學(xué)習(xí)到的普通寫景運(yùn)用從第一單元學(xué)習(xí)到的普通寫景 散文的寫作思緒和從不同角度描寫景物散文的寫作思緒和從不同角度描寫景物 的方法，把本文改寫成一篇游記散文。的方法，把本文改寫成一篇游記散文。 吟誦領(lǐng)會(huì)言語美吟誦領(lǐng)會(huì)言語美 請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何特點(diǎn)，并舉例加以闡明。特點(diǎn)，并舉例加以闡明。 .句式整齊，瑯瑯上口句式整齊，瑯瑯上口 吟誦領(lǐng)會(huì)言語美吟誦領(lǐng)會(huì)言語美 請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何特點(diǎn)，并舉例加以闡明。特點(diǎn)，并舉例加以闡明。 .整散相間，參過失落整散相間，參過失落 吟誦領(lǐng)會(huì)言語美吟誦領(lǐng)會(huì)言語美 請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何請談?wù)勊收b本文時(shí)覺得文章的言語有何特點(diǎn)，并舉例加以闡明。特點(diǎn)，并舉例加以