綜合實踐活動課《身邊的垃圾》說課稿

1、綜合實踐活動課身邊的垃圾說課稿尊敬的各位領導：大家好!我說課的內(nèi)容是小學三年級綜合實踐活動課身邊的垃圾 。 第一部分：設計理念： 首先，我來說說課題設計理念：我們知道綜合實踐活動課是在基礎教育課 程改革中， 作為一門由學校自主開發(fā)的校本課程， 具有很強的開放性， 自主性， 實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學生的生活，貼近學 生的認知和興趣。在我們生活的小區(qū)、街道、甚至我們的校園，垃圾隨處可見， 它給人們的生活和學習帶來了許多困擾。為此，我設計了一系列的主題活動， 通過調(diào)查、參觀、訪問、成果展示等活動形式，讓學生在生活中進行調(diào)查了解 垃圾的來源、危害以及怎樣處理垃圾等。讓他們在

2、不斷的實踐中養(yǎng)成從身邊小 事做起的習慣，激勵他們積極參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，增強 學生的環(huán)保意識。第二部分、具體實施：一、活動目標1、了解我們身邊垃圾的來源、處理等。 認識到環(huán)境污染對人類的危害，培 養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。2、通過參觀、訪問、探究等多種活動方式，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識， 收集、處理信息的能力，逐步養(yǎng)成善于觀察、 勤于思考、 勇于探究的行為習慣。3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作、團結進取的合作意識，養(yǎng)成合 作品質(zhì)，融入集體。二、活動準備1、生活小調(diào)查： 我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？運到哪里去了？（在學校、家附近垃圾進行觀察）2、搜集資料：垃

3、圾的處理方法。3、小制作、畫畫。三、活動方案這個主題活動分三個階段實施：1、準備階段：確定活動主題，制定活動計劃。2、實施階段：查找、收集相關資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方 法）；調(diào)查垃圾處理情況，提出處理的新設想。3、總結階段：活動成果展示；交流體驗。四、活動過程（一）激情導入1、師描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。 看看我們的周圍多美！青山綠水，藍天白云，綠樹紅花、在這美好的環(huán)境里人 們愉快地生活著，小朋友快樂地成長著但是有些人卻只顧自己，不顧對周 圍環(huán)境的的保護，導致出現(xiàn)了這樣的畫面。2、師描述：看到街道上、小區(qū)里、校園四周垃級成堆，工廠前濃煙滾滾， 這一

4、幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！ 同學們，人類只有一個地球， 我們又怎么忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們 的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是身邊的垃圾 。（二）小調(diào)查匯報交流1、生活垃圾的種類與危害。師：我們身邊的垃圾是從哪里來的？（1）請同學們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。2）全班交流：3）師小結：我們大家每天都要產(chǎn)生出許多垃圾，這些是生活垃圾，活垃圾中常見的物質(zhì)有：食物殘渣、木、塑料、橡膠、玻璃、布頭等。另外還 有一類垃圾是工業(yè)垃圾。工廠排放的廢水、廢氣、固體廢棄物，垃圾的成分非 常復雜。我國每天都以非常可觀的數(shù)量產(chǎn)生著垃圾，而我國目前處理垃圾的能

5、力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。師：垃圾有哪些危害？1、全班交流。2、師總結：同學們，大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用 土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的 空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將 垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？3、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（1）學生討論：垃圾可以分為哪幾類？（2）小組代表發(fā)言：在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯菜等。二類是可回收垃圾。 包括廢紙、廢金屬、廢塑料等。三類是危險廢棄物。包括廢電池、過期

6、藥品、 廢油漆桶等。師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是衛(wèi)生管理員，你認為垃圾 該怎樣處理？師小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾 有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。（三）活動成果的交流與總結1、說說你處理垃圾的的想法及做法。 （生以小制作，畫畫等方式展示）2、大家想想， 用什么辦法能使全校的同學， 全社會的公民都參與到保護環(huán) 境、減少垃圾的行動中去？你們想怎么宣傳？自己編寫一條環(huán)保標語，讓更多 的人一起來保護環(huán)境。第三部分、教學效果和反思：綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和 自主性等特點。在活動前引

7、導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類、危 害、分類及調(diào)查垃圾處理情況。教學中，我利用激情導入，讓學生感受現(xiàn)在環(huán) 境之美。隨即播放有關環(huán)境污染的圖片，形成一種反差，從而喚起學生的環(huán)保 意識。然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中，點撥指導，給 予評價。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。通過交 流，既對垃圾有了處理場所，又提高了學生的動手能力，在互動中說話，在互 動中交際，促進了學生的口語交際能力。小學生只有親歷了活動的各個具體環(huán) 節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。通過一系列的活動，學生的參與意識被激起。當他們暢談怎樣讓校園更美 麗時，同時自己也進行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗 的家園。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事 做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。 讓