高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-如何選擇、確立研究性學(xué)習(xí)課題ppt課件

1、研討性學(xué)習(xí)實(shí)施過程可以分為三個(gè)階段：研討性學(xué)習(xí)實(shí)施過程可以分為三個(gè)階段：確立課題確立課題研討學(xué)習(xí)研討學(xué)習(xí)得出成果得出成果 確立課題作為起始階段，確立課題作為起始階段，對我們接下來的研討活動(dòng)有對我們接下來的研討活動(dòng)有著舉足輕重的位置，那我們著舉足輕重的位置，那我們要要“如何選擇、確定研討課題如何選擇、確定研討課題呢？呢？ 在剛開場選題時(shí)，多會(huì)感到比較茫在剛開場選題時(shí)，多會(huì)感到比較茫然，不知道選擇怎樣的課題才適宜。這然，不知道選擇怎樣的課題才適宜。這是大多數(shù)同窗都會(huì)碰到的一個(gè)典型問題。是大多數(shù)同窗都會(huì)碰到的一個(gè)典型問題。但實(shí)踐上適宜中學(xué)生研討的課題還是很但實(shí)踐上適宜中學(xué)生研討的課題還是很多的。課題

2、研討往往起始于發(fā)現(xiàn)問題。多的。課題研討往往起始于發(fā)現(xiàn)問題。因此，我們可以先從尋覓問題入手。因此，我們可以先從尋覓問題入手。一、課題從哪里來？一、課題從哪里來？ 法國雕塑家羅丹曾說過：法國雕塑家羅丹曾說過：“美是四處美是四處都有的，對于我們的眼睛，不是短少美，都有的，對于我們的眼睛，不是短少美，而是短少發(fā)現(xiàn)。而是短少發(fā)現(xiàn)。 同樣的道理，我們也同樣的道理，我們也可以說：世上四處都有發(fā)現(xiàn)問題的啟示，可以說：世上四處都有發(fā)現(xiàn)問題的啟示，不是短少發(fā)現(xiàn)問題，而是短少一雙擅長發(fā)不是短少發(fā)現(xiàn)問題，而是短少一雙擅長發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。我們要嘗試著從不同的角現(xiàn)問題的眼睛。我們要嘗試著從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，從中找到本

3、人感興趣的問度去發(fā)現(xiàn)問題，從中找到本人感興趣的問題進(jìn)展研討。題進(jìn)展研討。1 1、留心察看日常生活中的事物，從中尋覓課題。、留心察看日常生活中的事物，從中尋覓課題。2 2、從報(bào)刊上尋覓課題、從報(bào)刊上尋覓課題 。3 3、從自然生態(tài)維護(hù)中尋覓課題。、從自然生態(tài)維護(hù)中尋覓課題。4 4、從鄉(xiāng)土資源中尋覓課題。、從鄉(xiāng)土資源中尋覓課題。5 5、從學(xué)校資源中尋覓課題。、從學(xué)校資源中尋覓課題。 6 6、從各科課本中尋覓課題。、從各科課本中尋覓課題。尋覓研討問題，確定課題的途徑：尋覓研討問題，確定課題的途徑：7 7、從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)中尋覓課題、從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)中尋覓課題案例：案例： 日常生活是豐富多彩，它會(huì)讓我們

4、充溢獵奇與日常生活是豐富多彩，它會(huì)讓我們充溢獵奇與困惑。那就不如將我們一天的生活回想一遍，看看困惑。那就不如將我們一天的生活回想一遍，看看哪些是感興趣的，哪些又是感到困惑的問題。哪些是感興趣的，哪些又是感到困惑的問題。 1 1、早晨起床刷牙時(shí)，看到牙膏，想到牙膏中添加什、早晨起床刷牙時(shí)，看到牙膏，想到牙膏中添加什么才干更好地維護(hù)牙齒？么才干更好地維護(hù)牙齒？ 2 2、課間拿出前幾天買的蘋果，發(fā)現(xiàn)蘋果不是很新穎了，、課間拿出前幾天買的蘋果，發(fā)現(xiàn)蘋果不是很新穎了，想到有什么方法可使水果保鮮更長？想到有什么方法可使水果保鮮更長？ 3、晚上睡覺脫衣服時(shí)，能看到一道道細(xì)小的靜電，、晚上睡覺脫衣服時(shí)，能看到

5、一道道細(xì)小的靜電，想到為什么我們的衣服上會(huì)有靜電？有沒有什么方法想到為什么我們的衣服上會(huì)有靜電？有沒有什么方法可以消除或減少靜電？可以消除或減少靜電？從報(bào)刊雜志上我們既可以獲得知識(shí)也能獲得靈感。從報(bào)刊雜志上我們既可以獲得知識(shí)也能獲得靈感。 案例：案例：1 1、在看報(bào)紙上的新聞報(bào)道：一位出了車禍的駕駛員、在看報(bào)紙上的新聞報(bào)道：一位出了車禍的駕駛員說，出事前說，出事前“只覺眼前一片眩目的白光只覺眼前一片眩目的白光，接著，接著有記者指出，這是城市建筑產(chǎn)生的光污染所致。能有記者指出，這是城市建筑產(chǎn)生的光污染所致。能夠會(huì)想到了玻璃幕墻的光污染對我們的生活影響，夠會(huì)想到了玻璃幕墻的光污染對我們的生活影響，

6、以及有沒有預(yù)防光污染的方法？以及有沒有預(yù)防光污染的方法？ 2、一篇關(guān)于某中學(xué)生沉浸網(wǎng)絡(luò)游戲的報(bào)道，能夠會(huì)想、一篇關(guān)于某中學(xué)生沉浸網(wǎng)絡(luò)游戲的報(bào)道，能夠會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生品德的影響、我們需求怎樣對待網(wǎng)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生品德的影響、我們需求怎樣對待網(wǎng)絡(luò)游戲？絡(luò)游戲？ 伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)高速開展，生態(tài)環(huán)境的破壞伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)高速開展，生態(tài)環(huán)境的破壞也已日趨嚴(yán)重。所以培育我們維護(hù)地球，維護(hù)自然生態(tài)也已日趨嚴(yán)重。所以培育我們維護(hù)地球，維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和才干也成為特別需求關(guān)注的內(nèi)容。環(huán)境的認(rèn)識(shí)和才干也成為特別需求關(guān)注的內(nèi)容。 案例：案例：1、到了傍晚的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們周邊的空氣質(zhì)、到

7、了傍晚的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們周邊的空氣質(zhì)量很差，想到了汽車尾氣對我們的生活環(huán)境的影響、對量很差，想到了汽車尾氣對我們的生活環(huán)境的影響、對我們身體的影響。我們身體的影響。2、我們的生活中，少不了洗滌劑的利用。那洗滌、我們的生活中，少不了洗滌劑的利用。那洗滌劑對我們的環(huán)境有沒影響？它對河道、魚類、植物劑對我們的環(huán)境有沒影響？它對河道、魚類、植物的影響大嗎？的影響大嗎？ 鄉(xiāng)土資源離我們最近、覺得也最為親切。我們也鄉(xiāng)土資源離我們最近、覺得也最為親切。我們也可以對賴以生長的故土的關(guān)注，不僅有利于培育愛可以對賴以生長的故土的關(guān)注，不僅有利于培育愛鄉(xiāng)、愛國的情感，而且還能堅(jiān)持很強(qiáng)的探求動(dòng)機(jī)。鄉(xiāng)、愛國的情感

8、，而且還能堅(jiān)持很強(qiáng)的探求動(dòng)機(jī)。案例：案例：諸暨有著幾千年的古越文化，有很多歷史的遺址。我們可以諸暨有著幾千年的古越文化，有很多歷史的遺址。我們可以研討我們本地的風(fēng)俗民情、本地的民間美術(shù)、本地的古建筑研討我們本地的風(fēng)俗民情、本地的民間美術(shù)、本地的古建筑的特征、本地的石拱橋、本地的美食特征等。的特征、本地的石拱橋、本地的美食特征等。 中學(xué)生的生活是顏色斑斕的，我們可以察看本中學(xué)生的生活是顏色斑斕的，我們可以察看本人身邊發(fā)生的事，尋覓、發(fā)現(xiàn)本人身邊的問題，研人身邊發(fā)生的事，尋覓、發(fā)現(xiàn)本人身邊的問題，研討與思索這些問題也比較切合中學(xué)生的實(shí)踐情況。討與思索這些問題也比較切合中學(xué)生的實(shí)踐情況。案例：案例：

9、1、時(shí)髦潮流不斷的涌入我們的視野，校園中越來越多的學(xué)生、時(shí)髦潮流不斷的涌入我們的視野，校園中越來越多的學(xué)生裝扮新穎出奇，嘻哈風(fēng)、中性風(fēng)、混搭風(fēng)也悄然出如今我們的裝扮新穎出奇，嘻哈風(fēng)、中性風(fēng)、混搭風(fēng)也悄然出如今我們的身邊?？粗刍潄y的服飾，究竟哪些才適宜我們中學(xué)生呢？身邊。看著眼花繚亂的服飾，究竟哪些才適宜我們中學(xué)生呢？我們可選擇去研討學(xué)生的著裝裝扮、學(xué)生的校服問題、為什么我們可選擇去研討學(xué)生的著裝裝扮、學(xué)生的校服問題、為什么有校服，而不愿穿？同窗們喜歡怎樣的校服？有校服，而不愿穿？同窗們喜歡怎樣的校服？2 2、草塔中學(xué)是一個(gè)綠色的校園，種植著很多樹木、花草，、草塔中學(xué)是一個(gè)綠色的校園，種植著

10、很多樹木、花草，種類繁多。我們可以關(guān)注這些花草樹木，去研討我們學(xué)校種類繁多。我們可以關(guān)注這些花草樹木，去研討我們學(xué)校校園中，有哪些植物，這些植物生長情況。校園中，有哪些植物，這些植物生長情況。 3 3、如今的校園里，常能看到長得胖胖的、走路左右搖擺、如今的校園里，常能看到長得胖胖的、走路左右搖擺的同窗。他們很多喜歡吃那些膨化食品、喝碳酸飲料。我的同窗。他們很多喜歡吃那些膨化食品、喝碳酸飲料。我們就可以去關(guān)注學(xué)生的零食問題、或者他們的飲食情況。們就可以去關(guān)注學(xué)生的零食問題、或者他們的飲食情況。4 4、如今很多家庭就一個(gè)獨(dú)生子女，家長給的零花錢也是、如今很多家庭就一個(gè)獨(dú)生子女，家長給的零花錢也是相

11、對比較豐厚的。我們可以去關(guān)注學(xué)生的零花錢花用的相對比較豐厚的。我們可以去關(guān)注學(xué)生的零花錢花用的情況。情況。 我們每天接觸最多的課本也能發(fā)現(xiàn)很多課題相關(guān)我們每天接觸最多的課本也能發(fā)現(xiàn)很多課題相關(guān)的問題，是很好的課題來源之一的問題，是很好的課題來源之一 。案例：案例：1、物理課本中，有、物理課本中，有“光的反射、平面鏡內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我光的反射、平面鏡內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們就可以去關(guān)注平面鏡在生活中的運(yùn)用情況、平面鏡的成像們就可以去關(guān)注平面鏡在生活中的運(yùn)用情況、平面鏡的成像研討、光的反射對我們生活的影響等。研討、光的反射對我們生活的影響等。 2 2、物理課本中，有、物理課本中，有“力學(xué)中阻力內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我力

12、學(xué)中阻力內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們可以與生活中的一些景象聯(lián)絡(luò)起來，如汽車剎車們可以與生活中的一些景象聯(lián)絡(luò)起來，如汽車剎車時(shí)車輪抱死的利、弊。時(shí)車輪抱死的利、弊。當(dāng)我們將視野投向社會(huì)，傾聽一下他人的議論，當(dāng)我們將視野投向社會(huì)，傾聽一下他人的議論，同樣會(huì)找到許多有現(xiàn)實(shí)意義的社會(huì)問題。同樣會(huì)找到許多有現(xiàn)實(shí)意義的社會(huì)問題。 案例：案例：“農(nóng)民工這個(gè)話題，是這幾年在新聞農(nóng)民工這個(gè)話題，是這幾年在新聞報(bào)道以及人們的說話中，時(shí)常能聽到的。報(bào)道以及人們的說話中，時(shí)常能聽到的。在諸暨的大唐鎮(zhèn)、草塔鎮(zhèn)很多廠、家庭在諸暨的大唐鎮(zhèn)、草塔鎮(zhèn)很多廠、家庭作坊主要運(yùn)營的是輕紡行業(yè)，這就需求作坊主要運(yùn)營的是輕紡行業(yè)，這就需求很多務(wù)工人

13、員，每年也有很多農(nóng)民工的很多務(wù)工人員，每年也有很多農(nóng)民工的子女在我們這兩個(gè)鎮(zhèn)上生活、學(xué)習(xí)。我子女在我們這兩個(gè)鎮(zhèn)上生活、學(xué)習(xí)。我們可以從這一景象中找到關(guān)注的問題：們可以從這一景象中找到關(guān)注的問題：農(nóng)民工的生活現(xiàn)狀、收入情況的了解、農(nóng)民工的生活現(xiàn)狀、收入情況的了解、他們子女的教育問題等。他們子女的教育問題等。小結(jié)：小結(jié)： 進(jìn)展研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先要確定進(jìn)展研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先要確定研討的課題。找到一個(gè)好課題是完成研討研討的課題。找到一個(gè)好課題是完成研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步，我們也把這項(xiàng)任務(wù)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步，我們也把這項(xiàng)任務(wù)叫作叫作“選題。要確定課題，應(yīng)該先對一選題。要確定課題，應(yīng)該先對一些問題進(jìn)展

14、分析，找到可以研討的問題，些問題進(jìn)展分析，找到可以研討的問題，再把問題轉(zhuǎn)化成可研討的課題。再把問題轉(zhuǎn)化成可研討的課題。二、怎樣把問題轉(zhuǎn)變成可研討的課題？二、怎樣把問題轉(zhuǎn)變成可研討的課題？1. 1. 找到了感興趣的領(lǐng)域找到了感興趣的領(lǐng)域, ,接下來就接下來就要去找關(guān)鍵詞。要去找關(guān)鍵詞。例如：例如：時(shí)髦、安康、風(fēng)俗習(xí)慣、污染、時(shí)髦、安康、風(fēng)俗習(xí)慣、污染、高新科技高新科技 、運(yùn)動(dòng)、建筑等、運(yùn)動(dòng)、建筑等 2 2、確定研討的內(nèi)容，多角度思索問題、確定研討的內(nèi)容，多角度思索問題 當(dāng)一個(gè)問題出現(xiàn)后，可研討的內(nèi)容非常廣泛，我們可當(dāng)一個(gè)問題出現(xiàn)后，可研討的內(nèi)容非常廣泛，我們可以從不同角度、不同層次去研討這個(gè)問題

15、。因此，首先以從不同角度、不同層次去研討這個(gè)問題。因此，首先要做的任務(wù)是從不同角度拆分要研討的問題。其目的是要做的任務(wù)是從不同角度拆分要研討的問題。其目的是協(xié)助我們構(gòu)成思緒，拓展思想空間。協(xié)助我們構(gòu)成思緒，拓展思想空間。案例：案例：“時(shí)髦這一問題可以這樣拆分：時(shí)髦這一問題可以這樣拆分：圍繞圍繞“時(shí)髦多角度提問題，找到最適宜本人的課題。時(shí)髦多角度提問題，找到最適宜本人的課題。種類發(fā)型、服飾裝扮、文娛、電腦文化等種類發(fā)型、服飾裝扮、文娛、電腦文化等范圍青少年、十六七歲、本校高中生等范圍青少年、十六七歲、本校高中生等緣由外國文化、朋輩間影響、自我籠統(tǒng)、突出個(gè)性等緣由外國文化、朋輩間影響、自我籠統(tǒng)、突

16、出個(gè)性等結(jié)果浪費(fèi)金錢、時(shí)間、影響安康、受歡迎等結(jié)果浪費(fèi)金錢、時(shí)間、影響安康、受歡迎等處理教師輔導(dǎo)、朋輩間互勉、家庭教育等處理教師輔導(dǎo)、朋輩間互勉、家庭教育等3 3、確定研討的課題、確定研討的課題 ，明確要研討的對象，明確要研討的對象(1) (1) 一開場同窗們提出的問題往往會(huì)比較廣泛。這時(shí)，我一開場同窗們提出的問題往往會(huì)比較廣泛。這時(shí)，我們要明確本人究竟要研討什么，可以經(jīng)過六個(gè)們要明確本人究竟要研討什么，可以經(jīng)過六個(gè) “w w 。 即：即：(what, who, where, when, why,how)(what, who, where, when, why,how)例子：例子：HowHow

17、：近兩年本校學(xué)生的服飾現(xiàn)狀分析及看法：近兩年本校學(xué)生的服飾現(xiàn)狀分析及看法WhatWhat：服飾：服飾WhoWho：學(xué)生的服飾：學(xué)生的服飾WhereWhere：本校學(xué)生的服飾：本校學(xué)生的服飾WhenWhen：近兩年本校學(xué)生的服飾：近兩年本校學(xué)生的服飾WhyWhy：近兩年本校學(xué)生的服飾的現(xiàn)狀分析：近兩年本校學(xué)生的服飾的現(xiàn)狀分析三、確定課題類型，選擇最正確的研討角度三、確定課題類型，選擇最正確的研討角度 雖然研討對象的范圍是要一步一步詳細(xì)化的，但對于研討雖然研討對象的范圍是要一步一步詳細(xì)化的，但對于研討對象而言可以有多種研討角度，既可以從現(xiàn)狀調(diào)查、緣由分析、對象而言可以有多種研討角度，既可以從現(xiàn)狀調(diào)

18、查、緣由分析、處理問題的設(shè)計(jì)等多個(gè)角度去研討。因此還得給本人的課題確處理問題的設(shè)計(jì)等多個(gè)角度去研討。因此還得給本人的課題確定一個(gè)適宜的研討角度。選取的研討角度不同，課題的研討價(jià)定一個(gè)適宜的研討角度。選取的研討角度不同，課題的研討價(jià)值就會(huì)不同，操作時(shí)的難易程度也不同。值就會(huì)不同，操作時(shí)的難易程度也不同。案例：案例：1、關(guān)于、關(guān)于“近兩年本校學(xué)生的服飾現(xiàn)狀分析及看法這個(gè)課題，同近兩年本校學(xué)生的服飾現(xiàn)狀分析及看法這個(gè)課題，同窗們可選擇從窗們可選擇從“現(xiàn)狀的調(diào)查研討這個(gè)角度出發(fā)，屬于調(diào)查研討類現(xiàn)狀的調(diào)查研討這個(gè)角度出發(fā)，屬于調(diào)查研討類的。的。2 2、關(guān)于、關(guān)于“對人體反響時(shí)間的初探這個(gè)課題，同窗們就可

19、以先設(shè)對人體反響時(shí)間的初探這個(gè)課題，同窗們就可以先設(shè)計(jì)一些問題，假設(shè)它們能否成立，再要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明它的成立。計(jì)一些問題，假設(shè)它們能否成立，再要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明它的成立。這就屬于科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的課題。這就屬于科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的課題。3 3、關(guān)于、關(guān)于“廢舊電池的回收與利用這個(gè)課題，同窗們就要先做一廢舊電池的回收與利用這個(gè)課題，同窗們就要先做一些分析，明確我們的目的是什么，再確定詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。些分析，明確我們的目的是什么，再確定詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。這就屬于工程設(shè)計(jì)類的課題。這就屬于工程設(shè)計(jì)類的課題。四、思索課題研討的可行性四、思索課題研討的可行性 當(dāng)我們的課題根本確定，接下來還要分析課題研討的當(dāng)我們的課題根本確定，接下來還要分析課題研討的可行性。作為在校的中學(xué)生，我們進(jìn)展的研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)可行性。作為在校的中學(xué)生，我們進(jìn)展的研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)往往會(huì)遭到許多要素的制約，所以，不能盲目地把任何問往往會(huì)遭到許多要素的制約，所以，不能盲目地把任何問題都拿來作研討?？尚行钥梢詮娜肆?、財(cái)力、物力、時(shí)間題都拿來作研討?？尚行钥梢詮娜肆?、財(cái)力、物力、時(shí)間等方面加以分析。等方面加以分析。有同窗看了新聞報(bào)道，想了解有同窗看了新聞報(bào)道，想了解 。由于我們的地域?qū)倌戏?，無法察看到雪山和雪崩景象，由于我們的地域?qū)倌戏?，無法察看到雪山和雪崩景象，只能放棄該課題。只能放棄該課題。案