口語交際《我想知道》

1、口語交際我想知道教學(xué)要求：1. 能用普通話，把圖畫內(nèi)容說清楚。2. 留心生活中的問題，學(xué)會提出問題。3. 大膽探索，在交際互動中認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：留心生活中的問題，學(xué)會提出問題。2. 難點(diǎn)：大膽探索，在交際互動中認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教學(xué)課件2. 在爸爸媽媽的幫助下，查找書上兩個問題的答案。3. 布置學(xué)生課前觀察身邊的事物，準(zhǔn)備自己的問題，努力尋找答案。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、 看圖導(dǎo)入，引出話題課件展示課文中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 小朋友們，一到周末，老師就特別喜歡到大自然中去玩?？?，這些小朋友在野外玩得多開心啊！他們在干什么呢？（指名學(xué)生說）

2、2. 我們來聽聽，他們說了些什么？（課件播放對話錄音）3. 教師小結(jié)過渡：原來，他們想知道“螞蟻的觸角有什么用？”“竹子是不是樹？”你們都是樂于助人的小朋友，一起來幫幫他們吧！二、 再現(xiàn)情境，模擬交際1. 小組交流請小朋友們先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)商量商量，怎樣幫助他們？你會跟遇到問題的小伙伴怎么說？2. 師生模擬情境交流教師模仿圖中小男孩拿出放大鏡作研究疑惑狀：小朋友們，我就是那個拿著放大鏡的“昆蟲迷”，平時，我最喜歡做的事就是觀察可愛的小昆蟲，我手中的這只小螞蟻頭上有一對觸角，我想知道螞蟻的觸角有什么作用？你能告訴我嗎？ 教師與學(xué)生情境對話，了解螞蟻的觸角不僅有嗅覺的作用，還能與同伴交流信息。在交流

3、的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說普通話，表達(dá)完整、清楚，態(tài)度自然大方。3. 生生模擬情境交流（1）圖中另一位“小好奇”是誰呢？他想知道什么問題？我們大家一起來幫他解決這個難題吧?。?）小組內(nèi)進(jìn)行情境表演，然后點(diǎn)名兩個組上臺展示，第一個組，教師引領(lǐng)評價，第二個組，學(xué)生評價，教師補(bǔ)充小結(jié)。（3）師生交流，明確第二個問題的答案：竹子是多年的草本植物，它有許多地方和樹木不一樣，第一，竹子的身上有明顯的節(jié)，樹木沒有；第二，竹子的身體里面是中空的，而樹干是實(shí)心的；第三，竹子只開一次花，而樹木卻可以多次開花。三、 聯(lián)系生活，拓展話題1. 提出話題在大自然中，在我們的生活里，有許許多多我們不知道的事，我們的小腦袋中裝滿快樂許許多多個“為什么”。你有沒有發(fā)現(xiàn)小問號？你最想知道的是什么？2. 交流互動請同學(xué)們與小伙伴交流交流，看看能否找到你想知道的答案。3. “我是小小百科全書”交流會全班交流，說說自己想知道的問題和通過什么方法解決了問題。4. 師生評議評出“最佳小學(xué)者”和“金問號”獎，教師頒發(fā)獎?wù)禄颡勂贰?. 課后延伸如果你還有沒有解決的問