高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧_第1頁(yè)
高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧_第2頁(yè)
高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧_第3頁(yè)
高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧_第4頁(yè)
高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩37頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧1 1 回顧詩(shī)歌的表技技巧回顧詩(shī)歌的表技技巧2 2 了解詩(shī)歌表達(dá)技巧題的設(shè)題方法了解詩(shī)歌表達(dá)技巧題的設(shè)題方法3 3 學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧題的一般解題步驟學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧題的一般解題步驟4 4 學(xué)習(xí)解答表達(dá)技巧類的詩(shī)歌鑒賞題學(xué)習(xí)解答表達(dá)技巧類的詩(shī)歌鑒賞題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧1 1 抒情手法抒情手法2 2 描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法3 3 修辭手法修辭手法4 4 篇章結(jié)構(gòu)篇章結(jié)構(gòu)高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧抒情手法抒情手法一一 直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆二二 間接抒情:間接抒情:1 1 借景抒情借景抒情觸景生情

2、觸景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情即事感懷借事抒情即事感懷3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古諷今借古諷今借古喻今詠史言志借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷借古鑒今借古抒懷懷古傷今懷古傷今5 5用典抒情用典抒情高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“抒情方法抒情方法”1.1.直抒胸臆(直接抒情):直抒胸臆(直接抒情):直接對(duì)有關(guān)人物和直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。 如如陳子昂陳子昂登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌。全詩(shī)以慷慨悲涼。全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào),通過(guò)登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)的基調(diào),通過(guò)登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功

3、業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧2.2.借景抒情(情景交融):借景抒情(情景交融):即詩(shī)人把自身所要抒即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中,通過(guò)發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中,通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。 李白的李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵:“故人西故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?!比?shī)沒(méi)有一字說(shuō)惜別,全詩(shī)沒(méi)有一字說(shuō)惜別,沒(méi)有一字說(shuō)傷懷,但傷懷惜別之情悠悠難盡,沒(méi)有一字說(shuō)傷懷,但傷

4、懷惜別之情悠悠難盡,隨水長(zhǎng)流??芍^隨水長(zhǎng)流??芍^“不著一字,盡得風(fēng)流不著一字,盡得風(fēng)流”,意,意韻含蓄深遠(yuǎn)。韻含蓄深遠(yuǎn)。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧3.3.托物言志(借物抒情):托物言志(借物抒情):詩(shī)人借自然界中的某詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征,來(lái)表達(dá)某種志向或情感,物自身具有的特征,來(lái)表達(dá)某種志向或情感,詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。 如虞世南的如虞世南的蟬蟬:“垂緌飲清露,流響出疏垂緌飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)?!保ù咕q垂緌:下垂下垂的帽帶,此指蟬低頭。的帽帶,此指蟬低頭。) 詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受,道

5、出了蘊(yùn)詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受,道出了蘊(yùn)含的真理,也就是品格高潔的人,不需要某種含的真理,也就是品格高潔的人,不需要某種外在的憑借,自能聲名遠(yuǎn)播,從而表達(dá)出對(duì)人外在的憑借,自能聲名遠(yuǎn)播,從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧4.4.借古諷今(懷古傷今):借古諷今(懷古傷今):詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法,借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。現(xiàn)手法,借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。 如李清照的如李清照的烏江烏江:“生當(dāng)作人杰,死亦生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東?!?作者通過(guò)贊頌楚

6、霸王項(xiàng)羽寧肯烏江自刎,也作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽寧肯烏江自刎,也不愿過(guò)江偷生的英雄氣概,譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)不愿過(guò)江偷生的英雄氣概,譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為;簡(jiǎn)潔而有意味,皇南逃、不思北上的行為;簡(jiǎn)潔而有意味,頗顯豪氣。頗顯豪氣。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“抒情方法抒情方法”5.5.寓情于事:寓情于事: 詩(shī)人把自己的情感寓于敘事之詩(shī)人把自己的情感寓于敘事之中。中。 如杜甫的如杜甫的聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北:“劍外忽劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒,青在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放

7、歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。向洛陽(yáng)?!备呖颊Z(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧6.6.用典抒情:用典抒情:用典,也叫用事。它是指援引歷用典,也叫用事。它是指援引歷史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的一史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。種修辭方式。用典的作用:用典的作用:用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量,使詩(shī)典雅耐讀,增加詩(shī)歌的容量,使詩(shī)典雅耐讀,富于文采富于文采。在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古。在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今,詠史言志??傊寄荃r明強(qiáng)烈或含蓄傷今,詠史言志

8、??傊寄荃r明強(qiáng)烈或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感,使語(yǔ)言精煉,內(nèi)容曲折地表達(dá)自己的情感,使語(yǔ)言精煉,內(nèi)容豐富。豐富。 如李商隱如李商隱錦瑟錦瑟:“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。帝春心托杜鵑。”詩(shī)人通過(guò)化用詩(shī)人通過(guò)化用“莊周化蝶莊周化蝶”、“杜鵑啼血杜鵑啼血”的典故,表達(dá)了的典故,表達(dá)了“憶華年憶華年”時(shí)對(duì)往事似幻似真、迷離恍惚之感,意境時(shí)對(duì)往事似幻似真、迷離恍惚之感,意境朦朧凄美。朦朧凄美。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法1 1、襯托:正襯、襯托:正襯 / / 烘托烘托 反襯反襯2 2、反襯反襯:以動(dòng)襯靜:以動(dòng)襯靜 以聲襯寂以聲襯寂 以明襯暗以明襯暗 以樂(lè)景襯哀情

9、以樂(lè)景襯哀情3 3、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 / / 聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象4 4、對(duì)比、對(duì)比5 5、白描、白描6 6、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)7 7、直接描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)( (如:以對(duì)方寫(xiě)自己如:以對(duì)方寫(xiě)自己) )8 8、側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě):如視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué):如視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)9 9、側(cè)面虛寫(xiě)、側(cè)面虛寫(xiě) / / 曲寫(xiě)曲寫(xiě):如以對(duì)方寫(xiě)自己(委婉含蓄):如以對(duì)方寫(xiě)自己(委婉含蓄)田園樂(lè)寫(xiě)景手法:寫(xiě)景手法:襯托襯托渲染層次安排運(yùn)用修辭聯(lián)想想象渲染層次安排運(yùn)用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩(shī)中有畫(huà)色彩搭配詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī)畫(huà)中有詩(shī) 詩(shī)畫(huà)結(jié)合詩(shī)畫(huà)結(jié)合 近景遠(yuǎn)景近景遠(yuǎn)景動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 明暗結(jié)合虛

10、實(shí)結(jié)合明暗結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 工筆細(xì)描工筆細(xì)描粗筆勾勒粗筆勾勒 樂(lè)景寫(xiě)哀樂(lè)景寫(xiě)哀 哀景寫(xiě)樂(lè)哀景寫(xiě)樂(lè)高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法”(一)、描寫(xiě)手法(一)、描寫(xiě)手法1.1.描寫(xiě)角度:描寫(xiě)角度:上下、遠(yuǎn)近(上下、遠(yuǎn)近(如杜甫如杜甫絕句絕句)、俯視仰視()、俯視仰視(如寇準(zhǔn)如寇準(zhǔn)華山華山:“只有天在上,更無(wú)山與齊。舉頭紅日只有天在上,更無(wú)山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。近,回首白云低。” )2.2.描寫(xiě)內(nèi)容:描寫(xiě)內(nèi)容:所見(jiàn)所見(jiàn)( (視覺(jué))、所聞(聽(tīng)覺(jué))、所感(觸覺(jué)、視覺(jué))、所聞(聽(tīng)覺(jué))、所感(觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)),(味覺(jué)、嗅覺(jué)),(如張繼如張繼“月落烏

11、啼霜滿天月落烏啼霜滿天”)3.3.描寫(xiě)方法:描寫(xiě)方法:(1 1)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě))正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) (2 2)動(dòng)靜)動(dòng)靜相諧相諧(3 3)虛實(shí)相生)虛實(shí)相生(4 4)明暗相襯)明暗相襯(5 5)點(diǎn)面相結(jié))點(diǎn)面相結(jié)(6 6)白描工筆)白描工筆高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧(1 1)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě))、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) 夜雪夜雪 白居易白居易 已訝衾枕冷,復(fù)見(jiàn)窗戶明。已訝衾枕冷,復(fù)見(jiàn)窗戶明。 夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤?。夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤暋?作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題:一、從作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題:一、從“衾衾枕冷枕冷”寫(xiě),寫(xiě)被子、枕頭的冷,襯托雪之大,這是從寫(xiě),

12、寫(xiě)被子、枕頭的冷,襯托雪之大,這是從觸覺(jué)觸覺(jué)的的角度來(lái)寫(xiě)。二、從角度來(lái)寫(xiě)。二、從“窗戶明窗戶明”來(lái)寫(xiě),這是來(lái)寫(xiě),這是視覺(jué)視覺(jué)所見(jiàn),雪越大所見(jiàn),雪越大,就越明亮,看到的越明亮,反映雪也就越大。三、從,就越明亮,看到的越明亮,反映雪也就越大。三、從“折折竹聲竹聲”來(lái)寫(xiě),是來(lái)寫(xiě),是聽(tīng)到聽(tīng)到的,雪大,積壓在竹上的雪就多,竹子的,雪大,積壓在竹上的雪就多,竹子自然就會(huì)被壓折,自然就會(huì)被壓折,“折竹聲折竹聲”自然烘托雪大。自然烘托雪大。 頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧殹I倌暌?jiàn)羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其見(jiàn)羅敷,下?lián)?/p>

13、髭須。少年見(jiàn)羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。-陌上桑陌上桑 借借“行者行者”“”“少年少年”“”“耕者耕者”“”“鋤者鋤者”等的反應(yīng)來(lái)烘托等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷驚人的美貌。秦羅敷驚人的美貌。 返回返回高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧 (2 2)、動(dòng)靜相諧)、動(dòng)靜相諧 動(dòng)靜相諧是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、態(tài)的描寫(xiě),兩者相動(dòng)靜相諧是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、態(tài)的描寫(xiě),兩者相互映襯,多角度開(kāi)拓意境,構(gòu)成一種情趣?;ビ骋r,多角度開(kāi)拓意境,構(gòu)成一種情趣。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。- - 絕句絕句杜甫杜甫 山居秋暝山居秋

14、暝-王維王維 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流??丈叫掠旰?,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。 首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)自然美景:一陣新雨過(guò)后,青山翠谷越發(fā)顯首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)自然美景:一陣新雨過(guò)后,青山翠谷越發(fā)顯得靜幽,夜幕降臨,涼風(fēng)習(xí)習(xí),更令人感到秋意濃厚。明得靜幽,夜幕降臨,涼風(fēng)習(xí)習(xí),更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林亮的月光照映著松林(靜),(靜),泉水從石上潺潺流過(guò)泉水從石上潺潺流過(guò)(動(dòng))(動(dòng))。頸聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)頸聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)動(dòng)景動(dòng)景:竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ),原來(lái)是:竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)

15、,原來(lái)是洗衣少女們歸來(lái),蓮葉浮動(dòng),那是順流而下的漁舟。洗衣少女們歸來(lái),蓮葉浮動(dòng),那是順流而下的漁舟。 返回返回高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧 返回返回(3 3)、虛實(shí)相生)、虛實(shí)相生 有者為實(shí),無(wú)者為虛;有據(jù)為實(shí),假托為虛;顯者為實(shí),隱者為虛;有者為實(shí),無(wú)者為虛;有據(jù)為實(shí),假托為虛;顯者為實(shí),隱者為虛;現(xiàn)實(shí)為實(shí),想象為虛;客觀為實(shí),虛構(gòu)為虛;正面直接描寫(xiě)為實(shí),側(cè)面現(xiàn)實(shí)為實(shí),想象為虛;客觀為實(shí),虛構(gòu)為虛;正面直接描寫(xiě)為實(shí),側(cè)面間接描寫(xiě)為虛。間接描寫(xiě)為虛。 虛實(shí)相生指虛實(shí)相生指眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事與與過(guò)去的、想象中的、過(guò)去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事虛構(gòu)的景、事互

16、相映襯、交織,表達(dá)某種思想感情。互相映襯、交織,表達(dá)某種思想感情。 望廬山瀑布望廬山瀑布-李白李白 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 夜雨寄北夜雨寄北-李商隱李商隱 君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。 本詩(shī)寫(xiě)了兩次本詩(shī)寫(xiě)了兩次“巴山夜雨巴山夜雨”,第一次是實(shí)寫(xiě)(前兩句,第一次是實(shí)寫(xiě)(前兩句),第二次是虛寫(xiě)(后兩句):想象未來(lái)一天與妻子團(tuán)圓,),第二次是虛寫(xiě)(后兩句):想象未來(lái)一天與妻子團(tuán)圓,“共剪西窗燭

17、共剪西窗燭”時(shí)再回憶起今晚巴山夜雨的情景。時(shí)再回憶起今晚巴山夜雨的情景。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧(4 4)明暗相襯)明暗相襯 指的是色彩、光線等方面的襯托。古代詩(shī)人很善指的是色彩、光線等方面的襯托。古代詩(shī)人很善于運(yùn)用色彩,也很講究著色藝術(shù)。他們常巧妙地運(yùn)用于運(yùn)用色彩,也很講究著色藝術(shù)。他們常巧妙地運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行色彩搭配,并賦予色彩生命或借色彩傳情,詞語(yǔ)進(jìn)行色彩搭配,并賦予色彩生命或借色彩傳情,從而寄寓特定的內(nèi)心情感和審美情趣。從而寄寓特定的內(nèi)心情感和審美情趣。 返景入深林,復(fù)照青苔上。返景入深林,復(fù)照青苔上。- 鹿柴鹿柴王維王維 林深樹(shù)密,陽(yáng)光很少,直到夕陽(yáng)西下的時(shí)候,才有幾道林深樹(shù)密,陽(yáng)

18、光很少,直到夕陽(yáng)西下的時(shí)候,才有幾道余光斜射進(jìn)來(lái),把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯余光斜射進(jìn)來(lái),把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現(xiàn)夜的黑暗一樣,這一點(diǎn)點(diǎn)亮光,反而使人更感到林的昏暗現(xiàn)夜的黑暗一樣,這一點(diǎn)點(diǎn)亮光,反而使人更感到林的昏暗、幽深。、幽深。 江楓漁火對(duì)愁眠江楓漁火對(duì)愁眠- 楓橋夜泊楓橋夜泊張繼張繼 暗的暗的“江楓江楓”與明的與明的“漁火漁火”相映成趣。相映成趣。返回返回高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧返回返回(5 5)、點(diǎn)面相結(jié))、點(diǎn)面相結(jié) 所謂所謂“點(diǎn)點(diǎn)”,指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的,指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳詳細(xì)描寫(xiě)細(xì)描寫(xiě);所謂;所謂“面面”,指

19、的是對(duì)人事景物的敘述或,指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描概括性描寫(xiě)寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和的詳細(xì)描寫(xiě)和“面面”的敘述或概括的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合?!包c(diǎn)點(diǎn)”,可以突出重點(diǎn),體現(xiàn)深度;,可以突出重點(diǎn),體現(xiàn)深度;“面面”,可以顧及全局,體現(xiàn)廣度。,可以顧及全局,體現(xiàn)廣度。 江雪江雪-柳宗元柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。 “千山千山”“”“萬(wàn)徑萬(wàn)徑”是是“面面”,“孤舟孤舟”“”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“點(diǎn)點(diǎn)”。 千里水天一色千里水天一色, ,看孤鴻明滅??垂馒櫭鳒纭? - 好事近

20、好事近朱敦儒朱敦儒 靜態(tài)的靜態(tài)的“千里水天千里水天”的畫(huà)面上的畫(huà)面上, ,又加上了孤鴻這個(gè)動(dòng)點(diǎn)。又加上了孤鴻這個(gè)動(dòng)點(diǎn)。全詩(shī)點(diǎn)面結(jié)合全詩(shī)點(diǎn)面結(jié)合, ,表達(dá)了詩(shī)人超脫世俗、不受約束的閑適生活表達(dá)了詩(shī)人超脫世俗、不受約束的閑適生活。” 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。- - 送孟浩然之送孟浩然之廣陵廣陵李白李白高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧(6 6)白描工筆:)白描工筆: 白描白描本是國(guó)畫(huà)的一種技法,本是國(guó)畫(huà)的一種技法,純用線條勾勒,不加渲染烘托純用線條勾勒,不加渲染烘托的表現(xiàn)手法。的表現(xiàn)手法。 枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道

21、西風(fēng)瘦馬。 - - 天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 把經(jīng)過(guò)選擇的九種事物,巧妙地排列開(kāi)來(lái),勾勒出荒遠(yuǎn)古把經(jīng)過(guò)選擇的九種事物,巧妙地排列開(kāi)來(lái),勾勒出荒遠(yuǎn)古道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象,寫(xiě)出了道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象,寫(xiě)出了“斷腸人斷腸人”眼中的凄涼眼中的凄涼景象,通過(guò)景象有力地烘托了人物的傷感之情。景象,通過(guò)景象有力地烘托了人物的傷感之情。 工筆工筆即即細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě),指用細(xì)膩的筆觸對(duì)重點(diǎn)描寫(xiě)對(duì)象作精細(xì),指用細(xì)膩的筆觸對(duì)重點(diǎn)描寫(xiě)對(duì)象作精細(xì)地刻畫(huà)和描繪,使讀者有清晰、深刻的印象。這與白描大地刻畫(huà)和描繪,使讀者有清晰、深刻的印象。這與白描大體勾畫(huà)輪廓的方法恰恰相反。體勾畫(huà)輪廓的方法恰恰相反。 秋思秋思-

22、張籍張籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。 作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié):家書(shū)將要發(fā)出時(shí),又覺(jué)得有話作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié):家書(shū)將要發(fā)出時(shí),又覺(jué)得有話要說(shuō),故要說(shuō),故“又開(kāi)封又開(kāi)封”。表達(dá)了異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)盡。表達(dá)了異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)盡思念。思念。 返回返回高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧0101、比興、比興0202、比喻比喻0303、擬人擬人0404、對(duì)偶對(duì)偶0505、對(duì)比對(duì)比0606、用典用典0707、雙關(guān)雙關(guān):諧音雙關(guān):諧音雙關(guān)0808、夸張夸張0909、疊字、疊字1010、互文、互文11 1

23、1、反問(wèn)、反問(wèn) 設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)1212、反語(yǔ)、反語(yǔ)修辭手法修辭手法高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧類賞析題答題指津 1.1.情景關(guān)系類情景關(guān)系類 (1 1)設(shè)問(wèn)方式:這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn))設(shè)問(wèn)方式:這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)從手法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)從“情情”、“景景”的角度對(duì)這首詩(shī)作賞析。某詩(shī)句對(duì)的角度對(duì)這首詩(shī)作賞析。某詩(shī)句對(duì)表情達(dá)意有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。表情達(dá)意有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 (2 2)答案要素:景)答案要素:景+ +情情+ +情景關(guān)系情景關(guān)系+ +表達(dá)效表達(dá)效果果 (3 3)答題思路:詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物?抒了)答題思路:詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物?抒了什么情?情景關(guān)系怎

24、樣?什么情?情景關(guān)系怎樣? 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧請(qǐng)從請(qǐng)從“情情”、“景景”的角度對(duì)這首詞進(jìn)行賞析。的角度對(duì)這首詞進(jìn)行賞析。 關(guān)河令關(guān)河令 周邦彥周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲,云深無(wú)雁影。秋陰時(shí)晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲,云深無(wú)雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消夜永?更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消夜永?本詞上闋先寫(xiě)薄暮凄清之景,孤獨(dú)的旅客默立客庭中,本詞上闋先寫(xiě)薄暮凄清之景,孤獨(dú)的旅客默立客庭中,長(zhǎng)鳴傳來(lái),不見(jiàn)雁影,營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下闋的長(zhǎng)鳴傳來(lái),不見(jiàn)雁影,營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下闋的“孤燈孤燈”與上片相呼應(yīng)(景),融情于景(情

25、景關(guān)系),與上片相呼應(yīng)(景),融情于景(情景關(guān)系),孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間(情)。孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間(情)。 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧2.2.動(dòng)靜關(guān)系類動(dòng)靜關(guān)系類(1 1)設(shè)問(wèn)方式:分析此詩(shī)主要運(yùn)用了什)設(shè)問(wèn)方式:分析此詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法?有何表達(dá)效果?請(qǐng)從么手法?有何表達(dá)效果?請(qǐng)從“動(dòng)動(dòng)”、“靜靜”角度賞析這首詩(shī)。角度賞析這首詩(shī)。(2 2)答案要素:動(dòng)景和靜景)答案要素:動(dòng)景和靜景+ +動(dòng)靜關(guān)系動(dòng)靜關(guān)系+ +思思想感情或表達(dá)效果想感情或表達(dá)效果(3 3)答題思路:寫(xiě)了哪些動(dòng)景和靜景?動(dòng))答題思路:寫(xiě)了哪些動(dòng)景和靜景?動(dòng)靜關(guān)系怎樣?抒發(fā)了什么情感或有什么表達(dá)

26、靜關(guān)系怎樣?抒發(fā)了什么情感或有什么表達(dá)效果?效果? 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧請(qǐng)從請(qǐng)從“動(dòng)動(dòng)”、“靜靜”角度賞析下面這首詩(shī)。角度賞析下面這首詩(shī)。 冬柳冬柳 陸龜蒙陸龜蒙 柳汀斜對(duì)野人窗,零落蕭條傍晚江。柳汀斜對(duì)野人窗,零落蕭條傍晚江。 正是霜風(fēng)飄斷處,寒鷗驚起一雙雙。正是霜風(fēng)飄斷處,寒鷗驚起一雙雙。詩(shī)的前兩句,寫(xiě)冬柳的環(huán)境和形態(tài),是靜景;詩(shī)的后詩(shī)的前兩句,寫(xiě)冬柳的環(huán)境和形態(tài),是靜景;詩(shī)的后兩句,寫(xiě)枯枝斷落,寒鷗驚飛,是動(dòng)景(動(dòng)景和靜景)兩句,寫(xiě)枯枝斷落,寒鷗驚飛,是動(dòng)景(動(dòng)景和靜景)動(dòng)靜結(jié)合(動(dòng)靜關(guān)系),描繪了冬日早晨野外寒冷衰動(dòng)靜結(jié)合(動(dòng)靜關(guān)系),描繪了冬日早晨野外寒冷衰落的景象,構(gòu)成了

27、一幅寒冽、冷清的江景圖(表達(dá)效落的景象,構(gòu)成了一幅寒冽、冷清的江景圖(表達(dá)效果)。果)。 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧3.其他技巧類其他技巧類(1)設(shè)問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?)設(shè)問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?試作分析。請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。抒發(fā)了試作分析。請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。抒發(fā)了什么情感?有何效果?什么情感?有何效果?(2)答案要素:表達(dá)技巧)答案要素:表達(dá)技巧+具體分析具體分析+思想感情思想感情或表達(dá)效果或表達(dá)效果(3)答題思路:指出用了什么表達(dá)技巧。)答題思路:指出用了什么表達(dá)技巧。結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種表達(dá)技巧。表結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種表達(dá)技巧。表現(xiàn)了

28、詩(shī)人怎樣的思想感情,取得了怎樣的藝術(shù)效現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情,取得了怎樣的藝術(shù)效果。果。 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧分析此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?分析此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果? 小松小松 杜荀鶴杜荀鶴 自小刺頭深草里,而今漸覺(jué)出蓬蒿。自小刺頭深草里,而今漸覺(jué)出蓬蒿。 時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。這首詩(shī)采用了比喻來(lái)托物言志的手法(表達(dá)技巧)。這首詩(shī)采用了比喻來(lái)托物言志的手法(表達(dá)技巧)。以以“小松小松”喻人,寫(xiě)喻人,寫(xiě)“小松小松”初長(zhǎng)時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)初長(zhǎng)時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)出凌云大樹(shù)(具體分析)。作者表達(dá)了人才出身可能出凌云大樹(shù)(具

29、體分析)。作者表達(dá)了人才出身可能卑微而終成大業(yè),批判了世人以身世取人的淺陋目光卑微而終成大業(yè),批判了世人以身世取人的淺陋目光(思想感情)。(思想感情)。 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧常見(jiàn)問(wèn)題類型 提問(wèn)方式:這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法(提問(wèn)方式:這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法(或表達(dá)方式)?或表達(dá)方式)? 提問(wèn)變體:這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法提問(wèn)變體:這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(表達(dá)技巧)?(表達(dá)技巧)? 這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?該句(聯(lián)、詩(shī))是如何描寫(xiě)景物的?該句(聯(lián)、詩(shī))是如何描寫(xiě)景物的?詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?有怎樣

30、的效有怎樣的效果?果?試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容,分析詩(shī)人是如何使用試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容,分析詩(shī)人是如何使用 XX XX 這一手法的?這一手法的?高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧正確解答: 這類提問(wèn),著重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色,主要這類提問(wèn),著重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色,主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。 審題時(shí)注意區(qū)分題干中的審題時(shí)注意區(qū)分題干中的“一一”“”“些些”“”“主要主要”等關(guān)鍵詞。等關(guān)鍵詞。問(wèn):?jiǎn)枺哼\(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧?只可寫(xiě)出一種,多寫(xiě)無(wú)效。運(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧?只可寫(xiě)出一種,多寫(xiě)無(wú)效。運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?至少寫(xiě)兩種以上

31、,不可少寫(xiě)。運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?至少寫(xiě)兩種以上,不可少寫(xiě)。主要運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧?必須寫(xiě)出主要的,可寫(xiě)一到兩主要運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧?必須寫(xiě)出主要的,可寫(xiě)一到兩個(gè)。個(gè)。若題干中沒(méi)有明確要求,也要做到若題干中沒(méi)有明確要求,也要做到“抓住一點(diǎn),不及其余抓住一點(diǎn),不及其余”。不要面面俱到,淺嘗輒止。不要面面俱到,淺嘗輒止。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧設(shè)題方法設(shè)題方法1 1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法、表、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法)現(xiàn)手法)2 2、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有怎樣的效、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有怎樣的效果?果?3 3、這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法?、這首詩(shī)用

32、了什么表現(xiàn)手法?4 4、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容,分析詩(shī)人是如何使用、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容,分析詩(shī)人是如何使用 XXXX這這一手法的?一手法的?高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧解題步驟解題步驟1 1、準(zhǔn)確指出用了何種手法?、準(zhǔn)確指出用了何種手法?2 2、結(jié)合詩(shī)句解釋為什么是用了這種手法?、結(jié)合詩(shī)句解釋為什么是用了這種手法?3 3、這種手法怎樣地生動(dòng)形象地傳達(dá)出詩(shī)、這種手法怎樣地生動(dòng)形象地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情?人怎樣的感情? 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧例題分析例題分析1 1 早早 行行陳與義陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),

33、稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?參考答案:參考答案:主要用了反襯手法主要用了反襯手法(步驟一)(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草草蟲(chóng)鳴蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞孤獨(dú)寂寞(步驟三)(步驟三)。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。明確:明確:A借景抒情。借景抒情

34、。B作者并未著意刻畫(huà)思鄉(xiāng)的愁苦,而作者并未著意刻畫(huà)思鄉(xiāng)的愁苦,而是平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面:枯藤、是平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面:枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人。夕陽(yáng)、斷腸人。C讓我們更深刻地體會(huì)到了漂泊異鄉(xiāng)的讓我們更深刻地體會(huì)到了漂泊異鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)念家的傷感之情。游子思鄉(xiāng)念家的傷感之情。這首小令運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧?抒發(fā)了作者怎樣的思這首小令運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?想感情?例題分析例題分析2 2高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧除除 夜夜旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事

35、轉(zhuǎn)凄然?旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。A表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)思?xì)w不得的孤寂凄涼之情。表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)思?xì)w不得的孤寂凄涼之情。B“寒燈寒燈”二字渲染了旅館氛圍的凄涼清冷和詩(shī)人心境的凄涼,使二字渲染了旅館氛圍的凄涼清冷和詩(shī)人心境的凄涼,使得景中有情、情景交融,情切動(dòng)人。得景中有情、情景交融,情切動(dòng)人。第三句采用曲寫(xiě)第三句采用曲寫(xiě) / 側(cè)面虛寫(xiě)的寫(xiě)法側(cè)面虛寫(xiě)的寫(xiě)法 (步驟一步驟一) 。 詩(shī)句不直接寫(xiě)自己詩(shī)句不直接寫(xiě)自己思念故鄉(xiāng),而寫(xiě)故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的思念故鄉(xiāng),而寫(xiě)故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我我”,這其

36、實(shí)正是寫(xiě)詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)和親人,這其實(shí)正是寫(xiě)詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)和親人(步驟二)(步驟二) 。 這樣寫(xiě),把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄,更顯情真意切,感這樣寫(xiě),把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄,更顯情真意切,感人至深人至深(步驟三)(步驟三) 。1 1、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。例題例題分析分析3 32 2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?詩(shī)中寫(xiě)、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?詩(shī)中寫(xiě)“寒燈寒燈”有何作用?有何作用?高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧春行即興春行即興李華李華宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。

37、芳樹(shù)無(wú)人花自落,春山一路鳥(niǎo)空啼。芳樹(shù)無(wú)人花自落,春山一路鳥(niǎo)空啼。這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法?請(qǐng)具體說(shuō)明。這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法?請(qǐng)具體說(shuō)明。這首詩(shī)的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭這首詩(shī)的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭( (步驟一步驟一) ). .三四句中三四句中“芳樹(shù)芳樹(shù)”對(duì)對(duì)“春山春山”, ,“花花”對(duì)對(duì)“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”, ,“自落自落”對(duì)對(duì)“空空啼啼”( (步驟三步驟三) ). .對(duì)偶的運(yùn)用對(duì)偶的運(yùn)用, ,使得本詩(shī)語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、整齊,寫(xiě)出了詩(shī)人使得本詩(shī)語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、整齊,寫(xiě)出了詩(shī)人“春行春行”途中的所見(jiàn)所聞:有山有樹(shù),有花有鳥(niǎo),景中含情,情景交融。途中的所見(jiàn)所聞:有山有樹(shù),有花有鳥(niǎo),景中含情,

38、情景交融。 “花自落花自落” 、“鳥(niǎo)空啼鳥(niǎo)空啼”之景顯出了山中的寧?kù)o,也透露出了作之景顯出了山中的寧?kù)o,也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情者的一絲傷春凄涼之情(步驟三)(步驟三). .例題例題分析分析4 4高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧雨后池上雨后池上劉劉攽攽( (bn)bn)一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明鏡照檐楹淡磨明鏡照檐楹. .東風(fēng)忽起垂楊舞東風(fēng)忽起垂楊舞, ,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲. .比喻。水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣,倒映出池塘邊的房檐和楹比喻。水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣,倒映出池塘邊的房檐和楹柱,以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。柱,以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。Aa一二句以

39、一二句以“水面平水面平”、“明鏡明鏡”、“照檐楹照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句三四句“忽起忽起”垂楊舞垂楊舞”以及垂楊葉上的以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)聲萬(wàn)點(diǎn)聲”響等,寫(xiě)出了雨后池塘上的響等,寫(xiě)出了雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。動(dòng)態(tài)之美。B本詩(shī)既寫(xiě)出了雨后池塘的靜態(tài)之美,又寫(xiě)出了它的本詩(shī)既寫(xiě)出了雨后池塘的靜態(tài)之美,又寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)之美,以靜顯動(dòng),以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合,組成了一幅異常優(yōu)動(dòng)態(tài)之美,以靜顯動(dòng),以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合,組成了一幅異常優(yōu)美的雨后池塘春景圖。美的雨后池塘春景圖。1、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨

40、后池塘水面的平靜的。、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 2、試從、試從“靜靜”與與“動(dòng)動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。例題例題分析分析5 5高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧田園樂(lè)田園樂(lè)王維王維桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶朝煙。桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶朝煙?;浼彝磼?,鶯啼山客猶眠?;浼彝磼撸L啼山客猶眠。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī),體現(xiàn)了詩(shī)人親近自然的樂(lè)趣這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī),體現(xiàn)了詩(shī)人親近自然的樂(lè)趣1 1、這首詩(shī)在寫(xiě)景方面有哪些特點(diǎn)?、這首詩(shī)在寫(xiě)景方面有哪些特點(diǎn)?2 2、詩(shī)中的山客是怎樣的心境?、詩(shī)中的山客是怎樣的心境?答案要點(diǎn):答案要點(diǎn):A A、a a. .詩(shī)中有畫(huà)詩(shī)中有畫(huà)

41、,突出色彩的描寫(xiě),繪形繪色。,突出色彩的描寫(xiě),繪形繪色。 b. b.以以聲襯寂,聲襯寂,動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。,情景交融。B B、渲染了悠閑恬淡的、渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛靜謐氣氛. .答案要點(diǎn):閑適恬靜。樂(lè)于歸隱。答案要點(diǎn):閑適恬靜。樂(lè)于歸隱。寫(xiě)景例題例題分析分析6 6高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧1 1 宿甘露僧舍宿甘露僧舍曾公亮曾公亮枕中云氣千峰近,床底松聲萬(wàn)壑哀。枕中云氣千峰近,床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪,開(kāi)窗放入大江來(lái)。要看銀山拍天浪,開(kāi)窗放入大江來(lái)。注:注:甘露:寺名,在鎮(zhèn)江北固山上,下臨長(zhǎng)江。甘露:寺名,在鎮(zhèn)江北固山上,下臨長(zhǎng)江。銀山:江中巨浪。銀山:江中巨浪。鞏固練習(xí)

42、鞏固練習(xí)1 1高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧1 1 這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色,請(qǐng)你就感這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色,請(qǐng)你就感受最深的一點(diǎn)作出分析。受最深的一點(diǎn)作出分析。解析解析1 1:a a虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合。b b前兩句寫(xiě)彌漫山巔的云氣直入前兩句寫(xiě)彌漫山巔的云氣直入枕中,讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè);松濤就在床下轟鳴,枕中,讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè);松濤就在床下轟鳴,讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑深淵。在這里千峰、萬(wàn)壑都是虛讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑深淵。在這里千峰、萬(wàn)壑都是虛寫(xiě),寫(xiě),c c卻給了藝術(shù)體驗(yàn)之真,把人帶入驚心動(dòng)魄的藝卻給了藝術(shù)體驗(yàn)之真,把人帶入驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境界之中。術(shù)境界之中。解析解析2 2:a a詩(shī)

43、歌后兩句運(yùn)用了詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了夸張夸張的修辭方法,的修辭方法,b b塑造塑造出一種豪壯、崇高之美。出一種豪壯、崇高之美。c c為了領(lǐng)略那銀山般浪濤的為了領(lǐng)略那銀山般浪濤的壯觀,領(lǐng)略那拍天而來(lái)的江河的氣勢(shì),索性打開(kāi)窗壯觀,領(lǐng)略那拍天而來(lái)的江河的氣勢(shì),索性打開(kāi)窗子放長(zhǎng)江入室,以滌蕩心胸。子放長(zhǎng)江入室,以滌蕩心胸。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧2 2 詩(shī)題為詩(shī)題為“宿甘露僧舍宿甘露僧舍”,但作者并沒(méi)有直接描寫(xiě)寺,但作者并沒(méi)有直接描寫(xiě)寺院的建筑或歷史,詩(shī)中更沒(méi)有一點(diǎn)兒佛教所倡導(dǎo)的院的建筑或歷史,詩(shī)中更沒(méi)有一點(diǎn)兒佛教所倡導(dǎo)的清靜淡泊、超脫塵世的意味,作者的真實(shí)意圖在哪?清靜淡泊、超脫塵世的意味,作者的真

44、實(shí)意圖在哪?解析:解析:以甘露寺所處之地為立足點(diǎn),借以展現(xiàn)祖國(guó)以甘露寺所處之地為立足點(diǎn),借以展現(xiàn)祖國(guó)江山的遼闊,尤其是長(zhǎng)江的雄偉,同時(shí)抒發(fā)了作者江山的遼闊,尤其是長(zhǎng)江的雄偉,同時(shí)抒發(fā)了作者豪邁、進(jìn)取的胸懷。豪邁、進(jìn)取的胸懷。3 3 前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)說(shuō)前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)說(shuō)“放入放入”一詞最顯氣魄。你同一詞最顯氣魄。你同意嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。意嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。解析:解析:同意。它使通常開(kāi)窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱同意。它使通常開(kāi)窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱江河的壯舉,充分表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的胸襟和氣概。江河的壯舉,充分表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的胸襟和氣概。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧2 2 柳州榕葉落盡偶題柳州榕葉落盡偶題 柳宗元柳宗元宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉(zhuǎn)迷。宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼。山城過(guò)雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼。注:注:此詩(shī)寫(xiě)作背景:作者坐王叔文黨禍被貶永州此詩(shī)寫(xiě)作背

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論