高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1、高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧1 1 回顧詩(shī)歌的表技技巧回顧詩(shī)歌的表技技巧2 2 了解詩(shī)歌表達(dá)技巧題的設(shè)題方法了解詩(shī)歌表達(dá)技巧題的設(shè)題方法3 3 學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧題的一般解題步驟學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧題的一般解題步驟4 4 學(xué)習(xí)解答表達(dá)技巧類的詩(shī)歌鑒賞題學(xué)習(xí)解答表達(dá)技巧類的詩(shī)歌鑒賞題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧1 1 抒情手法抒情手法2 2 描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法3 3 修辭手法修辭手法4 4 篇章結(jié)構(gòu)篇章結(jié)構(gòu)高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧抒情手法抒情手法一一 直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆二二 間接抒情：間接抒情：1 1 借景抒情借景抒情觸景生情

2、觸景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情即事感懷借事抒情即事感懷3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古諷今借古諷今借古喻今詠史言志借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷借古鑒今借古抒懷懷古傷今懷古傷今5 5用典抒情用典抒情高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“抒情方法抒情方法”1.1.直抒胸臆（直接抒情）：直抒胸臆（直接抒情）：直接對(duì)有關(guān)人物和直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。 如如陳子昂陳子昂登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌。全詩(shī)以慷慨悲涼。全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過(guò)登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)的基調(diào)，通過(guò)登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功

3、業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧2.2.借景抒情（情景交融）：借景抒情（情景交融）：即詩(shī)人把自身所要抒即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。 李白的李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“故人西故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！比?shī)沒(méi)有一字說(shuō)惜別，全詩(shī)沒(méi)有一字說(shuō)惜別，沒(méi)有一字說(shuō)傷懷，但傷懷惜別之情悠悠難盡，沒(méi)有一字說(shuō)傷懷，但傷

4、懷惜別之情悠悠難盡，隨水長(zhǎng)流?？芍^隨水長(zhǎng)流?？芍^“不著一字，盡得風(fēng)流不著一字，盡得風(fēng)流”，意，意韻含蓄深遠(yuǎn)。韻含蓄深遠(yuǎn)。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧3.3.托物言志（借物抒情）：托物言志（借物抒情）：詩(shī)人借自然界中的某詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。 如虞世南的如虞世南的蟬蟬：“垂緌飲清露，流響出疏垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！保ù咕q垂緌:下垂下垂的帽帶，此指蟬低頭。的帽帶，此指蟬低頭。） 詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道

5、出了蘊(yùn)詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是品格高潔的人，不需要某種含的真理，也就是品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧4.4.借古諷今（懷古傷今）：借古諷今（懷古傷今）：詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。 如李清照的如李清照的烏江烏江：“生當(dāng)作人杰，死亦生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?作者通過(guò)贊頌楚

6、霸王項(xiàng)羽寧肯烏江自刎，也作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽寧肯烏江自刎，也不愿過(guò)江偷生的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)不愿過(guò)江偷生的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，頗顯豪氣。頗顯豪氣。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“抒情方法抒情方法”5.5.寓情于事：寓情于事： 詩(shī)人把自己的情感寓于敘事之詩(shī)人把自己的情感寓于敘事之中。中。 如杜甫的如杜甫的聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北：“劍外忽劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放

7、歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。向洛陽(yáng)?！备呖颊Z(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧6.6.用典抒情：用典抒情：用典，也叫用事。它是指援引歷用典，也叫用事。它是指援引歷史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的一史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。種修辭方式。用典的作用：用典的作用：用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文采富于文采。在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古。在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志?？傊寄荃r明強(qiáng)烈或含蓄傷今，詠史言志

8、?？傊寄荃r明強(qiáng)烈或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，使語(yǔ)言精煉，內(nèi)容曲折地表達(dá)自己的情感，使語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富。豐富。 如李商隱如李商隱錦瑟錦瑟：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。帝春心托杜鵑。”詩(shī)人通過(guò)化用詩(shī)人通過(guò)化用“莊周化蝶莊周化蝶”、“杜鵑啼血杜鵑啼血”的典故，表達(dá)了的典故，表達(dá)了“憶華年憶華年”時(shí)對(duì)往事似幻似真、迷離恍惚之感，意境時(shí)對(duì)往事似幻似真、迷離恍惚之感，意境朦朧凄美。朦朧凄美。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法1 1、襯托：正襯、襯托：正襯 / / 烘托烘托 反襯反襯2 2、反襯反襯：以動(dòng)襯靜：以動(dòng)襯靜 以聲襯寂以聲襯寂 以明襯暗以明襯暗 以樂(lè)景襯哀情

9、以樂(lè)景襯哀情3 3、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 / / 聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象4 4、對(duì)比、對(duì)比5 5、白描、白描6 6、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)7 7、直接描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)( (如：以對(duì)方寫(xiě)自己如：以對(duì)方寫(xiě)自己) )8 8、側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：如視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)：如視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)9 9、側(cè)面虛寫(xiě)、側(cè)面虛寫(xiě) / / 曲寫(xiě)曲寫(xiě)：如以對(duì)方寫(xiě)自己（委婉含蓄）：如以對(duì)方寫(xiě)自己（委婉含蓄）田園樂(lè)寫(xiě)景手法：寫(xiě)景手法：襯托襯托渲染層次安排運(yùn)用修辭聯(lián)想想象渲染層次安排運(yùn)用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩(shī)中有畫(huà)色彩搭配詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī)畫(huà)中有詩(shī) 詩(shī)畫(huà)結(jié)合詩(shī)畫(huà)結(jié)合 近景遠(yuǎn)景近景遠(yuǎn)景動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 明暗結(jié)合虛

10、實(shí)結(jié)合明暗結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 工筆細(xì)描工筆細(xì)描粗筆勾勒粗筆勾勒 樂(lè)景寫(xiě)哀樂(lè)景寫(xiě)哀 哀景寫(xiě)樂(lè)哀景寫(xiě)樂(lè)高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧之表達(dá)技巧之“描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法”（一）、描寫(xiě)手法（一）、描寫(xiě)手法1.1.描寫(xiě)角度：描寫(xiě)角度：上下、遠(yuǎn)近（上下、遠(yuǎn)近（如杜甫如杜甫絕句絕句）、俯視仰視（）、俯視仰視（如寇準(zhǔn)如寇準(zhǔn)華山華山：“只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。近，回首白云低。” ）2.2.描寫(xiě)內(nèi)容：描寫(xiě)內(nèi)容：所見(jiàn)所見(jiàn)( (視覺(jué)）、所聞（聽(tīng)覺(jué)）、所感（觸覺(jué)、視覺(jué)）、所聞（聽(tīng)覺(jué)）、所感（觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)），（味覺(jué)、嗅覺(jué)），（如張繼如張繼“月落烏

11、啼霜滿天月落烏啼霜滿天”）3.3.描寫(xiě)方法：描寫(xiě)方法：（1 1）正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)）正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) （2 2）動(dòng)靜）動(dòng)靜相諧相諧（3 3）虛實(shí)相生）虛實(shí)相生（4 4）明暗相襯）明暗相襯（5 5）點(diǎn)面相結(jié)）點(diǎn)面相結(jié)（6 6）白描工筆）白描工筆高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧（1 1）、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)）、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) 夜雪夜雪 白居易白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一、從作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一、從“衾衾枕冷枕冷”寫(xiě)，寫(xiě)被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從寫(xiě)，

12、寫(xiě)被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺(jué)觸覺(jué)的的角度來(lái)寫(xiě)。二、從角度來(lái)寫(xiě)。二、從“窗戶明窗戶明”來(lái)寫(xiě)，這是來(lái)寫(xiě)，這是視覺(jué)視覺(jué)所見(jiàn)，雪越大所見(jiàn)，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從“折折竹聲竹聲”來(lái)寫(xiě)，是來(lái)寫(xiě)，是聽(tīng)到聽(tīng)到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，自然就會(huì)被壓折，“折竹聲折竹聲”自然烘托雪大。自然烘托雪大。 頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其見(jiàn)羅敷，下?lián)?/p>

13、髭須。少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。-陌上桑陌上桑 借借“行者行者”“”“少年少年”“”“耕者耕者”“”“鋤者鋤者”等的反應(yīng)來(lái)烘托等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷驚人的美貌。秦羅敷驚人的美貌。 返回返回高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧 （2 2）、動(dòng)靜相諧）、動(dòng)靜相諧 動(dòng)靜相諧是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、態(tài)的描寫(xiě)，兩者相動(dòng)靜相諧是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，多角度開(kāi)拓意境，構(gòu)成一種情趣?；ビ骋r，多角度開(kāi)拓意境，構(gòu)成一種情趣。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。- - 絕句絕句杜甫杜甫 山居秋暝山居秋

14、暝-王維王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?？丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)自然美景：一陣新雨過(guò)后，青山翠谷越發(fā)顯首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)自然美景：一陣新雨過(guò)后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林亮的月光照映著松林（靜），（靜），泉水從石上潺潺流過(guò)泉水從石上潺潺流過(guò)（動(dòng)）（動(dòng)）。頸聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)頸聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)動(dòng)景動(dòng)景：竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)是：竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)

15、，原來(lái)是洗衣少女們歸來(lái)，蓮葉浮動(dòng)，那是順流而下的漁舟。洗衣少女們歸來(lái)，蓮葉浮動(dòng)，那是順流而下的漁舟。 返回返回高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧 返回返回（3 3）、虛實(shí)相生）、虛實(shí)相生 有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，想象為虛；客觀為實(shí)，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫(xiě)為實(shí)，側(cè)面現(xiàn)實(shí)為實(shí)，想象為虛；客觀為實(shí)，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫(xiě)為實(shí)，側(cè)面間接描寫(xiě)為虛。間接描寫(xiě)為虛。 虛實(shí)相生指虛實(shí)相生指眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事與與過(guò)去的、想象中的、過(guò)去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事虛構(gòu)的景、事互

16、相映襯、交織，表達(dá)某種思想感情。互相映襯、交織，表達(dá)某種思想感情。 望廬山瀑布望廬山瀑布-李白李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 夜雨寄北夜雨寄北-李商隱李商隱 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 本詩(shī)寫(xiě)了兩次本詩(shī)寫(xiě)了兩次“巴山夜雨巴山夜雨”，第一次是實(shí)寫(xiě)（前兩句，第一次是實(shí)寫(xiě)（前兩句），第二次是虛寫(xiě)（后兩句）：想象未來(lái)一天與妻子團(tuán)圓，），第二次是虛寫(xiě)（后兩句）：想象未來(lái)一天與妻子團(tuán)圓，“共剪西窗燭

17、共剪西窗燭”時(shí)再回憶起今晚巴山夜雨的情景。時(shí)再回憶起今晚巴山夜雨的情景。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧（4 4）明暗相襯）明暗相襯 指的是色彩、光線等方面的襯托。古代詩(shī)人很善指的是色彩、光線等方面的襯托。古代詩(shī)人很善于運(yùn)用色彩，也很講究著色藝術(shù)。他們常巧妙地運(yùn)用于運(yùn)用色彩，也很講究著色藝術(shù)。他們常巧妙地運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行色彩搭配，并賦予色彩生命或借色彩傳情，詞語(yǔ)進(jìn)行色彩搭配，并賦予色彩生命或借色彩傳情，從而寄寓特定的內(nèi)心情感和審美情趣。從而寄寓特定的內(nèi)心情感和審美情趣。 返景入深林，復(fù)照青苔上。返景入深林，復(fù)照青苔上。- 鹿柴鹿柴王維王維 林深樹(shù)密，陽(yáng)光很少，直到夕陽(yáng)西下的時(shí)候，才有幾道林深樹(shù)密，陽(yáng)

18、光很少，直到夕陽(yáng)西下的時(shí)候，才有幾道余光斜射進(jìn)來(lái)，把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯余光斜射進(jìn)來(lái)，把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現(xiàn)夜的黑暗一樣，這一點(diǎn)點(diǎn)亮光，反而使人更感到林的昏暗現(xiàn)夜的黑暗一樣，這一點(diǎn)點(diǎn)亮光，反而使人更感到林的昏暗、幽深。、幽深。 江楓漁火對(duì)愁眠江楓漁火對(duì)愁眠- 楓橋夜泊楓橋夜泊張繼張繼 暗的暗的“江楓江楓”與明的與明的“漁火漁火”相映成趣。相映成趣。返回返回高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧返回返回（5 5）、點(diǎn)面相結(jié)）、點(diǎn)面相結(jié) 所謂所謂“點(diǎn)點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳詳細(xì)描寫(xiě)細(xì)描寫(xiě)；所謂；所謂“面面”，指

19、的是對(duì)人事景物的敘述或，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描概括性描寫(xiě)寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和的詳細(xì)描寫(xiě)和“面面”的敘述或概括的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。 江雪江雪-柳宗元柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 “千山千山”“”“萬(wàn)徑萬(wàn)徑”是是“面面”，“孤舟孤舟”“”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“點(diǎn)點(diǎn)”。 千里水天一色千里水天一色, ,看孤鴻明滅?？垂馒櫭鳒纭? - 好事近

20、好事近朱敦儒朱敦儒 靜態(tài)的靜態(tài)的“千里水天千里水天”的畫(huà)面上的畫(huà)面上, ,又加上了孤鴻這個(gè)動(dòng)點(diǎn)。又加上了孤鴻這個(gè)動(dòng)點(diǎn)。全詩(shī)點(diǎn)面結(jié)合全詩(shī)點(diǎn)面結(jié)合, ,表達(dá)了詩(shī)人超脫世俗、不受約束的閑適生活表達(dá)了詩(shī)人超脫世俗、不受約束的閑適生活。” 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。- - 送孟浩然之送孟浩然之廣陵廣陵李白李白高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧（6 6）白描工筆：）白描工筆： 白描白描本是國(guó)畫(huà)的一種技法，本是國(guó)畫(huà)的一種技法，純用線條勾勒，不加渲染烘托純用線條勾勒，不加渲染烘托的表現(xiàn)手法。的表現(xiàn)手法。 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道

21、西風(fēng)瘦馬。 - - 天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 把經(jīng)過(guò)選擇的九種事物，巧妙地排列開(kāi)來(lái)，勾勒出荒遠(yuǎn)古把經(jīng)過(guò)選擇的九種事物，巧妙地排列開(kāi)來(lái)，勾勒出荒遠(yuǎn)古道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫(xiě)出了道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫(xiě)出了“斷腸人斷腸人”眼中的凄涼眼中的凄涼景象，通過(guò)景象有力地烘托了人物的傷感之情。景象，通過(guò)景象有力地烘托了人物的傷感之情。 工筆工筆即即細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，指用細(xì)膩的筆觸對(duì)重點(diǎn)描寫(xiě)對(duì)象作精細(xì)，指用細(xì)膩的筆觸對(duì)重點(diǎn)描寫(xiě)對(duì)象作精細(xì)地刻畫(huà)和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象。這與白描大地刻畫(huà)和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象。這與白描大體勾畫(huà)輪廓的方法恰恰相反。體勾畫(huà)輪廓的方法恰恰相反。 秋思秋思-

22、張籍張籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。 作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故要說(shuō)，故“又開(kāi)封又開(kāi)封”。表達(dá)了異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)盡。表達(dá)了異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)盡思念。思念。 返回返回高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧0101、比興、比興0202、比喻比喻0303、擬人擬人0404、對(duì)偶對(duì)偶0505、對(duì)比對(duì)比0606、用典用典0707、雙關(guān)雙關(guān)：諧音雙關(guān)：諧音雙關(guān)0808、夸張夸張0909、疊字、疊字1010、互文、互文11 1

23、1、反問(wèn)、反問(wèn) 設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)1212、反語(yǔ)、反語(yǔ)修辭手法修辭手法高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧類賞析題答題指津 1.1.情景關(guān)系類情景關(guān)系類 （1 1）設(shè)問(wèn)方式：這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)）設(shè)問(wèn)方式：這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)從手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)從“情情”、“景景”的角度對(duì)這首詩(shī)作賞析。某詩(shī)句對(duì)的角度對(duì)這首詩(shī)作賞析。某詩(shī)句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 （2 2）答案要素：景）答案要素：景+ +情情+ +情景關(guān)系情景關(guān)系+ +表達(dá)效表達(dá)效果果 （3 3）答題思路：詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物？抒了）答題思路：詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物？抒了什么情？情景關(guān)系怎

24、樣？什么情？情景關(guān)系怎樣？ 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧請(qǐng)從請(qǐng)從“情情”、“景景”的角度對(duì)這首詞進(jìn)行賞析。的角度對(duì)這首詞進(jìn)行賞析。 關(guān)河令關(guān)河令 周邦彥周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。秋陰時(shí)晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？本詞上闋先寫(xiě)薄暮凄清之景，孤獨(dú)的旅客默立客庭中，本詞上闋先寫(xiě)薄暮凄清之景，孤獨(dú)的旅客默立客庭中，長(zhǎng)鳴傳來(lái)，不見(jiàn)雁影，營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下闋的長(zhǎng)鳴傳來(lái)，不見(jiàn)雁影，營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下闋的“孤燈孤燈”與上片相呼應(yīng)（景），融情于景（情

25、景關(guān)系），與上片相呼應(yīng)（景），融情于景（情景關(guān)系），孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間（情）。孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間（情）。 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧2.2.動(dòng)靜關(guān)系類動(dòng)靜關(guān)系類（1 1）設(shè)問(wèn)方式：分析此詩(shī)主要運(yùn)用了什）設(shè)問(wèn)方式：分析此詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？有何表達(dá)效果？請(qǐng)從么手法？有何表達(dá)效果？請(qǐng)從“動(dòng)動(dòng)”、“靜靜”角度賞析這首詩(shī)。角度賞析這首詩(shī)。（2 2）答案要素：動(dòng)景和靜景）答案要素：動(dòng)景和靜景+ +動(dòng)靜關(guān)系動(dòng)靜關(guān)系+ +思思想感情或表達(dá)效果想感情或表達(dá)效果（3 3）答題思路：寫(xiě)了哪些動(dòng)景和靜景？動(dòng)）答題思路：寫(xiě)了哪些動(dòng)景和靜景？動(dòng)靜關(guān)系怎樣？抒發(fā)了什么情感或有什么表達(dá)

26、靜關(guān)系怎樣？抒發(fā)了什么情感或有什么表達(dá)效果？效果？ 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧請(qǐng)從請(qǐng)從“動(dòng)動(dòng)”、“靜靜”角度賞析下面這首詩(shī)。角度賞析下面這首詩(shī)。 冬柳冬柳 陸龜蒙陸龜蒙 柳汀斜對(duì)野人窗，零落蕭條傍晚江。柳汀斜對(duì)野人窗，零落蕭條傍晚江。 正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙。詩(shī)的前兩句，寫(xiě)冬柳的環(huán)境和形態(tài)，是靜景；詩(shī)的后詩(shī)的前兩句，寫(xiě)冬柳的環(huán)境和形態(tài)，是靜景；詩(shī)的后兩句，寫(xiě)枯枝斷落，寒鷗驚飛，是動(dòng)景（動(dòng)景和靜景）兩句，寫(xiě)枯枝斷落，寒鷗驚飛，是動(dòng)景（動(dòng)景和靜景）動(dòng)靜結(jié)合（動(dòng)靜關(guān)系），描繪了冬日早晨野外寒冷衰動(dòng)靜結(jié)合（動(dòng)靜關(guān)系），描繪了冬日早晨野外寒冷衰落的景象，構(gòu)成了

27、一幅寒冽、冷清的江景圖（表達(dá)效落的景象，構(gòu)成了一幅寒冽、冷清的江景圖（表達(dá)效果）。果）。 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧3.其他技巧類其他技巧類（1）設(shè)問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？）設(shè)問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？試作分析。請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。抒發(fā)了試作分析。請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。抒發(fā)了什么情感？有何效果？什么情感？有何效果？（2）答案要素：表達(dá)技巧）答案要素：表達(dá)技巧+具體分析具體分析+思想感情思想感情或表達(dá)效果或表達(dá)效果（3）答題思路：指出用了什么表達(dá)技巧。）答題思路：指出用了什么表達(dá)技巧。結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種表達(dá)技巧。表結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種表達(dá)技巧。表現(xiàn)了

28、詩(shī)人怎樣的思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效果。果。 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧分析此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？分析此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 小松小松 杜荀鶴杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。 時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。這首詩(shī)采用了比喻來(lái)托物言志的手法（表達(dá)技巧）。這首詩(shī)采用了比喻來(lái)托物言志的手法（表達(dá)技巧）。以以“小松小松”喻人，寫(xiě)喻人，寫(xiě)“小松小松”初長(zhǎng)時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)初長(zhǎng)時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)出凌云大樹(shù)（具體分析）。作者表達(dá)了人才出身可能出凌云大樹(shù)（具

29、體分析）。作者表達(dá)了人才出身可能卑微而終成大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋目光卑微而終成大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋目光（思想感情）。（思想感情）。 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧常見(jiàn)問(wèn)題類型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法（提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法（或表達(dá)方式）？或表達(dá)方式）？ 提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）？（表達(dá)技巧）？ 這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？該句（聯(lián)、詩(shī)）是如何描寫(xiě)景物的？該句（聯(lián)、詩(shī)）是如何描寫(xiě)景物的？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？有怎樣

30、的效有怎樣的效果？果？試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用 XX XX 這一手法的？這一手法的？高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧正確解答： 這類提問(wèn)，著重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要這類提問(wèn)，著重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。 審題時(shí)注意區(qū)分題干中的審題時(shí)注意區(qū)分題干中的“一一”“”“些些”“”“主要主要”等關(guān)鍵詞。等關(guān)鍵詞。問(wèn)：?jiǎn)枺哼\(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧？只可寫(xiě)出一種，多寫(xiě)無(wú)效。運(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧？只可寫(xiě)出一種，多寫(xiě)無(wú)效。運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？至少寫(xiě)兩種以上

31、，不可少寫(xiě)。運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？至少寫(xiě)兩種以上，不可少寫(xiě)。主要運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？必須寫(xiě)出主要的，可寫(xiě)一到兩主要運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？必須寫(xiě)出主要的，可寫(xiě)一到兩個(gè)。個(gè)。若題干中沒(méi)有明確要求，也要做到若題干中沒(méi)有明確要求，也要做到“抓住一點(diǎn)，不及其余抓住一點(diǎn)，不及其余”。不要面面俱到，淺嘗輒止。不要面面俱到，淺嘗輒止。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧設(shè)題方法設(shè)題方法1 1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）現(xiàn)手法）2 2、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？果？3 3、這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？、這首詩(shī)用

32、了什么表現(xiàn)手法？4 4、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用 XXXX這這一手法的？一手法的？高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧解題步驟解題步驟1 1、準(zhǔn)確指出用了何種手法？、準(zhǔn)確指出用了何種手法？2 2、結(jié)合詩(shī)句解釋為什么是用了這種手法？、結(jié)合詩(shī)句解釋為什么是用了這種手法？3 3、這種手法怎樣地生動(dòng)形象地傳達(dá)出詩(shī)、這種手法怎樣地生動(dòng)形象地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？人怎樣的感情？ 高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧例題分析例題分析1 1 早早 行行陳與義陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，

33、稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？參考答案：參考答案：主要用了反襯手法主要用了反襯手法（步驟一）（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草草蟲(chóng)鳴蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞孤獨(dú)寂寞（步驟三）（步驟三）。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。明確：明確：A借景抒情。借景抒情

34、。B作者并未著意刻畫(huà)思鄉(xiāng)的愁苦，而作者并未著意刻畫(huà)思鄉(xiāng)的愁苦，而是平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面：枯藤、是平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人。夕陽(yáng)、斷腸人。C讓我們更深刻地體會(huì)到了漂泊異鄉(xiāng)的讓我們更深刻地體會(huì)到了漂泊異鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)念家的傷感之情。游子思鄉(xiāng)念家的傷感之情。這首小令運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？抒發(fā)了作者怎樣的思這首小令運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？想感情？例題分析例題分析2 2高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧除除 夜夜旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事

35、轉(zhuǎn)凄然？旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。A表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)思?xì)w不得的孤寂凄涼之情。表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)思?xì)w不得的孤寂凄涼之情。B“寒燈寒燈”二字渲染了旅館氛圍的凄涼清冷和詩(shī)人心境的凄涼，使二字渲染了旅館氛圍的凄涼清冷和詩(shī)人心境的凄涼，使得景中有情、情景交融，情切動(dòng)人。得景中有情、情景交融，情切動(dòng)人。第三句采用曲寫(xiě)第三句采用曲寫(xiě) / 側(cè)面虛寫(xiě)的寫(xiě)法側(cè)面虛寫(xiě)的寫(xiě)法 (步驟一步驟一) 。 詩(shī)句不直接寫(xiě)自己詩(shī)句不直接寫(xiě)自己思念故鄉(xiāng)，而寫(xiě)故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的思念故鄉(xiāng)，而寫(xiě)故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我我”，這其

36、實(shí)正是寫(xiě)詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)和親人，這其實(shí)正是寫(xiě)詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)和親人（步驟二）（步驟二） 。 這樣寫(xiě)，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感這樣寫(xiě)，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深人至深（步驟三）（步驟三） 。1 1、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。例題例題分析分析3 32 2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)中寫(xiě)、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)中寫(xiě)“寒燈寒燈”有何作用？有何作用？高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧春行即興春行即興李華李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

37、芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說(shuō)明。這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說(shuō)明。這首詩(shī)的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭這首詩(shī)的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭( (步驟一步驟一) ). .三四句中三四句中“芳樹(shù)芳樹(shù)”對(duì)對(duì)“春山春山”, ,“花花”對(duì)對(duì)“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”, ,“自落自落”對(duì)對(duì)“空空啼啼”( (步驟三步驟三) ). .對(duì)偶的運(yùn)用對(duì)偶的運(yùn)用, ,使得本詩(shī)語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、整齊，寫(xiě)出了詩(shī)人使得本詩(shī)語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、整齊，寫(xiě)出了詩(shī)人“春行春行”途中的所見(jiàn)所聞：有山有樹(shù)，有花有鳥(niǎo)，景中含情，情景交融。途中的所見(jiàn)所聞：有山有樹(shù)，有花有鳥(niǎo)，景中含情，

38、情景交融。 “花自落花自落” 、“鳥(niǎo)空啼鳥(niǎo)空啼”之景顯出了山中的寧?kù)o，也透露出了作之景顯出了山中的寧?kù)o，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）（步驟三）. .例題例題分析分析4 4高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧雨后池上雨后池上劉劉攽攽( (bn)bn)一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明鏡照檐楹淡磨明鏡照檐楹. .東風(fēng)忽起垂楊舞東風(fēng)忽起垂楊舞, ,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲. .比喻。水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹比喻。水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。Aa一二句以

39、一二句以“水面平水面平”、“明鏡明鏡”、“照檐楹照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句三四句“忽起忽起”垂楊舞垂楊舞”以及垂楊葉上的以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)聲萬(wàn)點(diǎn)聲”響等，寫(xiě)出了雨后池塘上的響等，寫(xiě)出了雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。動(dòng)態(tài)之美。B本詩(shī)既寫(xiě)出了雨后池塘的靜態(tài)之美，又寫(xiě)出了它的本詩(shī)既寫(xiě)出了雨后池塘的靜態(tài)之美，又寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)之美，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅異常優(yōu)動(dòng)態(tài)之美，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅異常優(yōu)美的雨后池塘春景圖。美的雨后池塘春景圖。1、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨

40、后池塘水面的平靜的。、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 2、試從、試從“靜靜”與與“動(dòng)動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。例題例題分析分析5 5高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧田園樂(lè)田園樂(lè)王維王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人親近自然的樂(lè)趣這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人親近自然的樂(lè)趣1 1、這首詩(shī)在寫(xiě)景方面有哪些特點(diǎn)？、這首詩(shī)在寫(xiě)景方面有哪些特點(diǎn)？2 2、詩(shī)中的山客是怎樣的心境？、詩(shī)中的山客是怎樣的心境？答案要點(diǎn)：答案要點(diǎn)：A A、a a. .詩(shī)中有畫(huà)詩(shī)中有畫(huà)

41、，突出色彩的描寫(xiě)，繪形繪色。，突出色彩的描寫(xiě)，繪形繪色。 b. b.以以聲襯寂，聲襯寂，動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。，情景交融。B B、渲染了悠閑恬淡的、渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛靜謐氣氛. .答案要點(diǎn)：閑適恬靜。樂(lè)于歸隱。答案要點(diǎn)：閑適恬靜。樂(lè)于歸隱。寫(xiě)景例題例題分析分析6 6高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧1 1 宿甘露僧舍宿甘露僧舍曾公亮曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。注：注：甘露：寺名，在鎮(zhèn)江北固山上，下臨長(zhǎng)江。甘露：寺名，在鎮(zhèn)江北固山上，下臨長(zhǎng)江。銀山：江中巨浪。銀山：江中巨浪。鞏固練習(xí)

42、鞏固練習(xí)1 1高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧1 1 這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)你就感這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)你就感受最深的一點(diǎn)作出分析。受最深的一點(diǎn)作出分析。解析解析1 1：a a虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合。b b前兩句寫(xiě)彌漫山巔的云氣直入前兩句寫(xiě)彌漫山巔的云氣直入枕中，讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，枕中，讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑深淵。在這里千峰、萬(wàn)壑都是虛讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑深淵。在這里千峰、萬(wàn)壑都是虛寫(xiě)，寫(xiě)，c c卻給了藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魄的藝卻給了藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境界之中。術(shù)境界之中。解析解析2 2：a a詩(shī)

43、歌后兩句運(yùn)用了詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了夸張夸張的修辭方法，的修辭方法，b b塑造塑造出一種豪壯、崇高之美。出一種豪壯、崇高之美。c c為了領(lǐng)略那銀山般浪濤的為了領(lǐng)略那銀山般浪濤的壯觀，領(lǐng)略那拍天而來(lái)的江河的氣勢(shì)，索性打開(kāi)窗壯觀，領(lǐng)略那拍天而來(lái)的江河的氣勢(shì)，索性打開(kāi)窗子放長(zhǎng)江入室，以滌蕩心胸。子放長(zhǎng)江入室，以滌蕩心胸。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧2 2 詩(shī)題為詩(shī)題為“宿甘露僧舍宿甘露僧舍”，但作者并沒(méi)有直接描寫(xiě)寺，但作者并沒(méi)有直接描寫(xiě)寺院的建筑或歷史，詩(shī)中更沒(méi)有一點(diǎn)兒佛教所倡導(dǎo)的院的建筑或歷史，詩(shī)中更沒(méi)有一點(diǎn)兒佛教所倡導(dǎo)的清靜淡泊、超脫塵世的意味，作者的真實(shí)意圖在哪？清靜淡泊、超脫塵世的意味，作者的真

44、實(shí)意圖在哪？解析：解析：以甘露寺所處之地為立足點(diǎn)，借以展現(xiàn)祖國(guó)以甘露寺所處之地為立足點(diǎn)，借以展現(xiàn)祖國(guó)江山的遼闊，尤其是長(zhǎng)江的雄偉，同時(shí)抒發(fā)了作者江山的遼闊，尤其是長(zhǎng)江的雄偉，同時(shí)抒發(fā)了作者豪邁、進(jìn)取的胸懷。豪邁、進(jìn)取的胸懷。3 3 前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)說(shuō)前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)說(shuō)“放入放入”一詞最顯氣魄。你同一詞最顯氣魄。你同意嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。意嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。解析：解析：同意。它使通常開(kāi)窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱同意。它使通常開(kāi)窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱江河的壯舉，充分表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的胸襟和氣概。江河的壯舉，充分表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的胸襟和氣概。高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧2 2 柳州榕葉落盡偶題柳州榕葉落盡偶題 柳宗元柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。注：注：此詩(shī)寫(xiě)作背景：作者坐王叔文黨禍被貶永州此詩(shī)寫(xiě)作背